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1、人格心理学一特点Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望人格心理学3第一节 人格心理学的特点n一、人格心理学特点（一）人格界定（二）人格心理学研究特点n二、 人格研究（一）人格研究的一般方法论原则（二）人格研究的主要途径（三）人格研究的具体方法（四）人格心理学的现状和发展 42、相关研究（p215）n研究的客观条件：要大样本n研究的主观条件：会心理测量与统计分析n研究的价值n合理性（参p215局限） 只要量表、问卷合格，施测规范，又用于大群体， 一般不必担心信息的真实性和确切
2、性。 51、临床研究n研究的客观条件n研究的主观条件 n研究的价值 （参p215优势：深度考察） 实践价值：改变人（弗氏是伟大的）。 理论价值：提供参照模式n合理性（参p215局限：难有普遍性） 何必非要实验检验？重复即价值。63、实验研究n根本目标 1）确立人格的生物学基础（参p215因果关系，理论） 2）形成更简便准确的人格测量手段（过渡） 3）为他种人格研究路子奠定基础。（应用） 4）塑造或改变人格行为 7（二）人格研究的主要途径n1、临床研究：弗洛伊德n2、相关研究：卡特尔（p215）n3、实验研究：艾森克（参P215巴、斯）咨询师 了解实验研究的成果，会用相关研究的工具， 理解相关研
3、究的结果，主攻临床研究之道。 8（一）人格研究的一般方法论原则两大认识论传统（p215）n1、理性主义n2、经验主义n3、理性指导下的经验研究（p215）9（二）人格心理学研究特点n3、艺术风格n2、哲学风格n1、科学风格小结n人格心理学主循科学，兼取文、哲（p215） 特质论、行为主义 ；弗、容；人本主义、现象学n文、哲风格的特殊作用10（一）人格界定n1、两个同名的“中国人” n2、人格个性性格 美欧；苏欧一些中国人用，还是跟苏联 从此 最好用人格，因为美欧研究得好n3、词源及含义（p214）n4、若干著名定义111、两个同名的“中国人”n“人格”和(道德学)“人格” 本来天地不搭筋，却不
4、妨拉关系，而且必是红黑 人格大度；人格小气：人格的收缩是人格的推进。 人格是研究对象；人格多半骂人用。 人格讲个体差异；人格讲群体共性。n从此用 人格。124、若干著名定义（p214）人格n奥尔波特： 在内，是组织思与行。n伯格：是稳定， 行为方式， 人际过程。n珀文: (知情行) 组织， 倾向和模式(一致性) ，是 天性与教养的合成 现在与未来的建构。n整理： 整体； 动态； 多因素133、词源及含义（P214）n1）词源 persona，古希腊-罗马的戏剧面具n2）含义 面具所示与所隐，所隐决定所示。（p214） 一人饰多角，面具分角色是此非彼人物尔！ 一人饰多角，好比生活里的多面性 pe
5、rsonality：个人性独特性个体差异。14（三）人格研究的具体方法n1、资料收集 Life（p215）；Observation：两路来源（p216） Test：两路来源；Self-report：自陈式问卷（缺点）n2、研究验证（p216） （1）实验室实验与（3）准实验研究； （5）问卷与（6）测验； （2）现场研究（观察） （4）访谈（结构性-半结构性-无结构）15（1）实验室实验与（3）准实验研究n1、实验室实验（真实验） 起码特点：随机分配参与者=造成均等组 人格研究很少用；书上的关键词都是泛论（p216）n2、准（quasi-）实验研究 基本特点：（1）不在实验室；（2）不等组 例
6、：A、B两种人格完成同一种实验作业。n3、准实验比真实验稍常用。16（5）问卷与（6）测验（p216）n1、问卷 可以自编；了解行为倾向n2、测验 一般要求标准化；了解人格特征n3、共同点 参照他人（所属总体）来认识咨询对象的17（四）人格心理学的现状和发展 n1、多流派（P216）n2、各有捷足n3、并列有理 这位教师为什么总是带着灿烂的笑容来讲课？n4、与时俱进（p217）n5、淡化定性（贴标签） 为什么学生在家在校的表现相反？183、艺术风格（文学）n表现人格特点：张关刘孔；唐空能静n呈现极端行为：写“坏”精彩（与哲学风格对比）n展现心理内容：（批判）现实主义作品唯此才有“含蓄”，使人有
7、所“感受”“感悟”（p214）n更适合的用词：“个性”、“性格” 恩文论：典型环境里的典型性格 192、哲学风格n包含道德学、宗教学与文化学的风格n特点：畅想美好风貌（与文学风格对比） 说“应然”：人生应该如何度过（p214）， 又例见莎剧汉姆莱特 自说自话，有点令人讨厌：太高超；太迂腐。20文化学风格n子曰：“（你们）居则曰：“不吾知也！如或知尔，则何以哉？”子路曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。愿为小相焉。”“点！
8、尔何如？” 对曰： “莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 论语先进211、科学风格（p214）n研究人格 形成理论（对比文学的表现）n解释现象 探究“实然”（对比哲学的谴责或自说自话） n科学方法（文、哲均无） 一旦确定后，研究者共同遵守，从而 可以比较理论预言实用的优劣22文、哲风格的特殊作用n无法亦可成上法 文学、哲学自是咨询辅导法n个体自由的风貌： 愤怒主播 万峰（生活时尚台）n咨询师本人就是影响231、理性主义n起源：反对中世纪以来的教会权威。n理性：演绎推理能力（p215）n意义：突出人有健全的理智，是非判断无需上帝。n
9、发祥：欧洲大陆如德、法n代表：笛卡尔；康德n传人：精神分析、人本主义242、经验主义n起源：反对盲从权威人。 n经验： “ 我 ” 实地收集资料 作归纳推理得出结论（p215）n风格：“你讲的也许有道理，可实际是我说的那样。” n发祥：英、美n代表：洛克n传人：特质理论、行为主义25经验（的）n1、relying or based solely on experiment and observation rather than theory the empirical methodn2、relying or based on practical experience without refer
10、ence to scientific principles an empirical remedy263、理性指导下的经验研究n（1）理性：理论，可强也可弱。n（2）指导：推导n（3）经验：科学方法，要义是检验。n（4）核心：理论再强也要接受检验。 n（5）特色：正确的理论也许不是科学的，只要没有经过检验。用归用；名归名。n（6）样例：精神分析论；人本主义。27研究的客观条件n1）有特异个体 马加爵、刘翔，n2）有系统、深入的考察机会（p215） 要有回头客；要得到当事人的信任n3）辅导员与弗氏一样幸运 28研究的主观条件n1）找到一个好理论 例如性选择理论，弗氏是敏捷的。n2）对辅导员工作的
11、启发 这么多人格理论供你选 29研究的价值 （p215）n1）了解总体人群的主要人格因素或特质（理论）。 上师大与华师大学生的人格因素分布一样吗？n2）考察人格因素与社会活动的关联性（理论）。 警察的攻击性人格特征分数是否比教师的高？n3）做好人格因素与职业活动的匹配（实践）。 n4）为了解个体提供参照（参照P215优势与缺点）30为什么总是带着灿烂的微笑来讲课？因为她n以社会允许的方式宣泄了攻击性冲动。n通过强化而成功地塑造了学生的新行为。n看到了学生利用积累的知识达成了深刻的理解。 n觉得当教师最大限度地实现了自己的潜能。n31（4）访谈（结构性-半结构性-无结构）01-3n结构型约束型封闭型 去年你和父母发生过多少次冲突？ （ ）一次也没有 （ ） 1到5次 （ ） 6到10次 （ ）11到15次 （ ）更多32（4）访谈（结构性-半结构性-无结构）02-3n半结构型部分开放型 你平时喜欢阅读哪类图书？ （ ）哲学 （ ）文学 （ ）科普 （ ）大众娱乐 （ ）其他（请 写明）： 33（4）访谈（结构性-半结构性-无结构）03-3n开放型 请谈谈你对自己母亲的感受
