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1、人格心理学一特点Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望人格心理学3第一节 人格心理学的特点n一、人格心理学特点(一)人格界定(二)人格心理学研究特点n二、 人格研究(一)人格研究的一般方法论原则(二)人格研究的主要途径(三)人格研究的具体方法(四)人格心理学的现状和发展 42、相关研究(p215)n研究的客观条件:要大样本n研究的主观条件:会心理测量与统计分析n研究的价值n合理性(参p215局限) 只要量表、问卷合格,施测规范,又用于大群体, 一般不必担心信息的真实性和确切
2、性。 51、临床研究n研究的客观条件n研究的主观条件 n研究的价值 (参p215优势:深度考察) 实践价值:改变人(弗氏是伟大的)。 理论价值:提供参照模式n合理性(参p215局限:难有普遍性) 何必非要实验检验?重复即价值。63、实验研究n根本目标 1)确立人格的生物学基础(参p215因果关系,理论) 2)形成更简便准确的人格测量手段(过渡) 3)为他种人格研究路子奠定基础。(应用) 4)塑造或改变人格行为 7(二)人格研究的主要途径n1、临床研究:弗洛伊德n2、相关研究:卡特尔(p215)n3、实验研究:艾森克(参P215巴、斯)咨询师 了解实验研究的成果,会用相关研究的工具, 理解相关研
3、究的结果,主攻临床研究之道。 8(一)人格研究的一般方法论原则两大认识论传统(p215)n1、理性主义n2、经验主义n3、理性指导下的经验研究(p215)9(二)人格心理学研究特点n3、艺术风格n2、哲学风格n1、科学风格小结n人格心理学主循科学,兼取文、哲(p215) 特质论、行为主义 ;弗、容;人本主义、现象学n文、哲风格的特殊作用10(一)人格界定n1、两个同名的“中国人” n2、人格个性性格 美欧;苏欧一些中国人用,还是跟苏联 从此 最好用人格,因为美欧研究得好n3、词源及含义(p214)n4、若干著名定义111、两个同名的“中国人”n“人格”和(道德学)“人格” 本来天地不搭筋,却不
4、妨拉关系,而且必是红黑 人格大度;人格小气:人格的收缩是人格的推进。 人格是研究对象;人格多半骂人用。 人格讲个体差异;人格讲群体共性。n从此用 人格。124、若干著名定义(p214)人格n奥尔波特: 在内,是组织思与行。n伯格:是稳定, 行为方式, 人际过程。n珀文: (知情行) 组织, 倾向和模式(一致性) ,是 天性与教养的合成 现在与未来的建构。n整理: 整体; 动态; 多因素133、词源及含义(P214)n1)词源 persona,古希腊-罗马的戏剧面具n2)含义 面具所示与所隐,所隐决定所示。(p214) 一人饰多角,面具分角色是此非彼人物尔! 一人饰多角,好比生活里的多面性 pe
5、rsonality:个人性独特性个体差异。14(三)人格研究的具体方法n1、资料收集 Life(p215);Observation:两路来源(p216) Test:两路来源;Self-report:自陈式问卷(缺点)n2、研究验证(p216) (1)实验室实验与(3)准实验研究; (5)问卷与(6)测验; (2)现场研究(观察) (4)访谈(结构性-半结构性-无结构)15(1)实验室实验与(3)准实验研究n1、实验室实验(真实验) 起码特点:随机分配参与者=造成均等组 人格研究很少用;书上的关键词都是泛论(p216)n2、准(quasi-)实验研究 基本特点:(1)不在实验室;(2)不等组 例
6、:A、B两种人格完成同一种实验作业。n3、准实验比真实验稍常用。16(5)问卷与(6)测验(p216)n1、问卷 可以自编;了解行为倾向n2、测验 一般要求标准化;了解人格特征n3、共同点 参照他人(所属总体)来认识咨询对象的17(四)人格心理学的现状和发展 n1、多流派(P216)n2、各有捷足n3、并列有理 这位教师为什么总是带着灿烂的笑容来讲课?n4、与时俱进(p217)n5、淡化定性(贴标签) 为什么学生在家在校的表现相反?183、艺术风格(文学)n表现人格特点:张关刘孔;唐空能静n呈现极端行为:写“坏”精彩(与哲学风格对比)n展现心理内容:(批判)现实主义作品唯此才有“含蓄”,使人有
7、所“感受”“感悟”(p214)n更适合的用词:“个性”、“性格” 恩文论:典型环境里的典型性格 192、哲学风格n包含道德学、宗教学与文化学的风格n特点:畅想美好风貌(与文学风格对比) 说“应然”:人生应该如何度过(p214), 又例见莎剧汉姆莱特 自说自话,有点令人讨厌:太高超;太迂腐。20文化学风格n子曰:“(你们)居则曰:“不吾知也!如或知尔,则何以哉?”子路曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇”夫子哂之。“求!尔何如?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。”“赤!尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。愿为小相焉。”“点!
8、尔何如?” 对曰: “莫春者,春服既成。冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!” 论语先进211、科学风格(p214)n研究人格 形成理论(对比文学的表现)n解释现象 探究“实然”(对比哲学的谴责或自说自话) n科学方法(文、哲均无) 一旦确定后,研究者共同遵守,从而 可以比较理论预言实用的优劣22文、哲风格的特殊作用n无法亦可成上法 文学、哲学自是咨询辅导法n个体自由的风貌: 愤怒主播 万峰(生活时尚台)n咨询师本人就是影响231、理性主义n起源:反对中世纪以来的教会权威。n理性:演绎推理能力(p215)n意义:突出人有健全的理智,是非判断无需上帝。n
9、发祥:欧洲大陆如德、法n代表:笛卡尔;康德n传人:精神分析、人本主义242、经验主义n起源:反对盲从权威人。 n经验: “ 我 ” 实地收集资料 作归纳推理得出结论(p215)n风格:“你讲的也许有道理,可实际是我说的那样。” n发祥:英、美n代表:洛克n传人:特质理论、行为主义25经验(的)n1、relying or based solely on experiment and observation rather than theory the empirical methodn2、relying or based on practical experience without refer
10、ence to scientific principles an empirical remedy263、理性指导下的经验研究n(1)理性:理论,可强也可弱。n(2)指导:推导n(3)经验:科学方法,要义是检验。n(4)核心:理论再强也要接受检验。 n(5)特色:正确的理论也许不是科学的,只要没有经过检验。用归用;名归名。n(6)样例:精神分析论;人本主义。27研究的客观条件n1)有特异个体 马加爵、刘翔,n2)有系统、深入的考察机会(p215) 要有回头客;要得到当事人的信任n3)辅导员与弗氏一样幸运 28研究的主观条件n1)找到一个好理论 例如性选择理论,弗氏是敏捷的。n2)对辅导员工作的
11、启发 这么多人格理论供你选 29研究的价值 (p215)n1)了解总体人群的主要人格因素或特质(理论)。 上师大与华师大学生的人格因素分布一样吗?n2)考察人格因素与社会活动的关联性(理论)。 警察的攻击性人格特征分数是否比教师的高?n3)做好人格因素与职业活动的匹配(实践)。 n4)为了解个体提供参照(参照P215优势与缺点)30为什么总是带着灿烂的微笑来讲课?因为她n以社会允许的方式宣泄了攻击性冲动。n通过强化而成功地塑造了学生的新行为。n看到了学生利用积累的知识达成了深刻的理解。 n觉得当教师最大限度地实现了自己的潜能。n31(4)访谈(结构性-半结构性-无结构)01-3n结构型约束型封闭型 去年你和父母发生过多少次冲突? ( )一次也没有 ( ) 1到5次 ( ) 6到10次 ( )11到15次 ( )更多32(4)访谈(结构性-半结构性-无结构)02-3n半结构型部分开放型 你平时喜欢阅读哪类图书? ( )哲学 ( )文学 ( )科普 ( )大众娱乐 ( )其他(请 写明): 33(4)访谈(结构性-半结构性-无结构)03-3n开放型 请谈谈你对自己母亲的感受