《2022年人教版数学三年级上册第二单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版数学三年级上册第二单元教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 1 课时课型新教学内容两位数加两位数连续进位加教学目标1. 使学生较透彻地理解两位数加两位数连续进位加的计算法则。2. 能应用法则准确地计算两位数加两位数连续进位的加法。3. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点能应用法则准确地计算两位数加两位数连续进位的加法。教学难点理解十位满十要向前一位（百位）进1。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣从这个单元起我们要学习万以内数的加减法，现在老师要考考你两位数加两位数的笔算加法算的怎么样。笔算：求 35 与 27 的和。生板演。师：笔算进位加法要注意
2、什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）指导探究1. 教学例 1，这是一个统计中国特有动物种数的统计表，观察这个统计表，说一说你在统计表中得到哪些数学信息。2. 你能提出一个用加法计算的问题吗？指名回答。板书问题。3. 请你列出算式后试试用竖式计算。4. 学生自由书写竖式，写完的同学和同桌说一说你是怎样列竖式计算的。学生板演。5. 这道题的竖式怎么写？（相同数位要对齐）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？（个位满十向十位进1），十位上 9+2+1满十了怎么办呢？（ 9+2+1=12 ，是 12 个十，也就是 120，2 写在十位上，1 要写在百位上。）6. 这道题目
3、和 35+27在列竖式计算时有什么不同？小组讨论后全班交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页学习好资料欢迎下载35+27个位满十进位了一次。 98+25个位和十位都满十进位了两次。这就是我们今天学习的两位数加两位数连续进位加。（板书课题）内化反馈1. 完成 P16页做一做 1。独立完成，指名板演。2. 数学医院 9 7 2 5 + 6 8 + 7 6 1 5 5 3 2 6 3. 完成 P16页做一做 2。拓展提升水果店有桃子 25 千克，苹果 62 千克，梨 49 千克，这三种水果一共有多少千克？作业布置课：拓
4、展提升 P17.3 家：P16做一做 P17.1.2 板书设计两位数加两位数连续进位加98+25=123 （种） 9 8 3 5 + 2 5 + 2 7 1 2 3 6 2 答：一共有 123 种。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 2 课时课型新教学内容三位数加三位数的进位加法教学目标1. 进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2. 学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。3. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生
5、的计算水平。教学重点能正确应用加法计算法，会笔算三位数的连续进位加法。教学难点训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣复习笔算： 59+77= 85+68= 59+89= 生板演。师：说一说笔算加法时要注意什么呢？上节课我们学习了像这样的两位数加两位数的连续进位加法，这节课我们看看有哪些新的学习任务。指导探究1. 教学例 2，这是一个统计中国部分动物种数的统计表，观察这个统计表，说一说你在统计表中得到哪些数学信息。2. 谁能提出一个用加法计算的问题吗？指名回答。板书问题。3. 你会列算式吗？板书算式。4. 不计算，估算一下，376+284的和大约是多
6、少？先自己估计再小组交流。再全班交流。生： 376 不到 400， 284也不到 300， 所以 376+284不到 700。376 堪称 380，284看成 280，376+284大约是 660。看看课本中是怎样估算的。5. 要算出 376+284的准确答案就要列竖式计算了，请你试一试。学生自由书写竖式，写完和同桌说一说你是怎样列竖式计算，和你个估计的结果接近吗。学生板演。6. 生说一说计算过程，师总结。从刚才的计算中我们看到，个位上 6+4=10 ， 向十位进 1， 在个位写 0； 十位上 7+8+1=16 ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
7、- - -第 3 页，共 18 页学习好资料欢迎下载向百位进 1，在十位写 6；百位上 3+2+1=6 。所以说在加法计算中，哪一位满十就向前一位进1。这就是我们今天学习的三位数加三位数的进位加法。7. 试一试：876+284= 算一算，看看这道题和上面一道有什么不同。这道题的结果是一个四位数。百位满十就要向千位进 1。内化反馈1. 完成 P18页做一做 1。独立完成， 指名板演。说一说计算过程。2. 数学医院 3 9 7 2 5 6 + 1 6 8 + 7 7 6 4 5 5 10 3 2 拓展提升沙发 786 元，床 975 元，王叔叔带了 1600元去买，够吗？作业布置课：拓展提升 P1
8、9.1.3 家：P18做一做 P19.1.2.3 板书设计三位数加三位数的进位加法376+284=123 （种） 3 7 6 哪一位满十就向前 + 2 8 4 一位进 1。 6 6 0 答：一共有 660 种。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 3 课时课型练习教学内容练习五教学目标1. 通过练习，进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能准确计算。2. 学会用知识间的内在联系解决遇到的新问题。3. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高
9、学生计算水平。教学重点能正确地笔算三位数的连续进位加法。教学难点提高计算速度与正确率。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣复习笔算：出示 P19.2 知道两个加数，怎么求和。生分组独立完成后板演。师：说一说笔算加法时要注意什么呢？上节课我们学习了像这样的三位数加三位数的连续进位加法，这节课我们来比一比谁算得又快又好。指导探究1. 完成 P19.4，生读题，引导学生理解题意， 谁比谁高？用什么方法计算，指名回答。生独立计算再板演。2. 完成 P19.5，摘玉米，看看谁摘的又快又多。 独立完成后组织反馈。3. 完成 P19.7，数学医院， 读题后生独立完成， 先小组内交流说一说哪里错了，生板演
10、后，再全班交流。从这三道题中，你得到哪些启发。4. 完成 P19.8，生读题，引导学生理解题意， 小组讨论后全班交流，你发现了什么规律。（前位凑9，后位凑 10。）（可以用估算的方法试一试）5. 完成 P19.9，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，指名回答，全班交流。6. 完成 P19.10，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，指名回答，全班交流。（888+88+8+8+8 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页学习好资料欢迎下载7. 完成 P19思考题，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，
11、指名回答，全班交流。内化反馈1. 完成 P20选 3 道。拓展提升完成 P21.10. 思考题作业布置课：P20.6 家：P19.4 P20.5.6 板书设计习题板演教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 4 课时课型新教学内容三位数减三位数的连续退位减法教学目标1. 初步理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。2. 培养学生计算和解决问题的能力以及应用数学的意识。3. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学
12、生计算水平。教学重点初步理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。教学难点提高计算速度与正确率。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣复习 1. 口算。 （用口算卡片出示）8073586342674254363296592. 竖式计算。 （学生板演）542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？指导探究1教学例 1，师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问
13、：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不同的地方？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页学习好资料欢迎下载师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？2. 用竖式
14、计算你会吗，请你试一试。学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。集体讨论，依照法则进行评讲。这就是我们今天学习的三位数减三位数的连续退位减法，问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？计算时要注意什么。内化反馈1. 完成 P23做一做。要求提出用减法计算的问题，生独立完成，指名板演。全班交流。2. 数学医院 3 4 1 4 8 5 6 4 3 - 1 7 3 - 2 8 8 - 1 5 7 2 7 8 2 9 7 4 8 6 拓展提升连环画有 785 本，故事书有 103本，科技书有 297，连环画比故事书和科技书的总和还多多少本？作业布置课：P25.1. 家：P23.做一做 P25.1
15、. 板书设计三位数减三位数的连续退位减法 517-348=169（千米） 5 1 7 - 3 4 8 1 6 9 答：到丽江还有 169 千米。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 5 课时课型新教学内容中间末尾有 0 的退位减法教学目标1. 初步理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。2. 培养学生计算和解决问题的能力以及应用数学的意识。3. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生计算水平。教学重点初步
16、理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。教学难点提高计算速度与正确率。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣复习 1. 学校图书室有小说385 本， 连环画比小说少 179 本，学校图书室有连环画多少本？生读题后独立完成，指名板演，全班交流。计算后提问：笔算减法要注意什么？指导探究1. 教学例 2，师：上节课我们计算了517-348，现在我们把517 改成 507，请你试着算一算，算完想一想，计算上有什么不同？计算后，学生自由发言。2. 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推
17、选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？3. 谁一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）4. 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页学习好资料欢迎下载5. 观察 500-185，这道题有什么特点， 被减数 500是末尾有零的数，你会算吗？再试一试。同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组
18、推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？6. 谁一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）。内化反馈1. 完成 P25.1 生独立完成，指名板演。全班交流。2. 数学医院 7 0 2 8 0 0 - 5 6 4 - 6 9 5 2 4 8 1 1 5 拓展提升妈妈带 1000元去买家具，书柜 400 元，饭桌 402元，妈妈的带的钱够吗？作业布置课：P25.2 家：P23.做一做 P25.2.4 板书设计中间末尾有 0 的退位减法 507-348=169 500-185=
19、5 0 7 5 0 0 - 3 4 8 - 1 8 5 1 5 9 3 1 5 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 6 课时课型练习教学内容练习六教学目标1. 巩固笔算三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。2. 运用所学知识解决实际问题。3. 培养学生观察、分析、计算、判断等能力。教学重点能正确计算三位数减三位数的连续退位减法。教学难点提高计算能力、估算意识与能力。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣同学们，上节课我们学习
20、了中间或末尾有0 的三位数减三位数的退位减法，我们在笔算时要注意哪些问题呢？老师出三道题来考考大家。 500-209 650-205 504-129 指名板演，集体订正。指导探究1. 完成 P25.2，学生读题， 板书条件引导学生理解题意， 同桌互相说说解题方法，在本子上写一写。指名回答，说说先算什么，再算什么。师板演算式，会用两种方法解决问题，会列综合算式。2. 完成 P25.3，学生读题， 板书条件引导学生理解题意， 同桌互相说说解题方法，在本子上写一写。指名回答，说说先算什么，再算什么。师板演算式，会列综合算式。讨论小精灵提出问题怎样解决。3. 完成 P25.4，702-564 963-
21、804 800-695 指名板演，集体订正。4. 完成 P26.6，学生读题， 明确已知条件和所求问题。 组织讨论他们两家和学校的位置有几种情况，在本子上画一画。指名汇报，师板演画图。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页学习好资料欢迎下载按照图示列式计算。指名板演。5. 完成 P26思考题。 197-98=99 197-99=98 1000-999=1 内化反馈电动车超市有 905 辆电动车，一个星期买了467 辆，又进了 386 辆，现在有多少辆电动车？拓展提升电动车超市有 905 辆电动车，一个星期买了467
22、辆，又进了 386 辆，现在有多少辆电动车？作业布置课：P26.5 家：P25.3. P26.5 板书设计习题板演教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 7 课时课型新教学内容加法的验算教学目标1. 在具体情景中初步学会加法的演算，体会演算方法的多样化。2. 渗透加法交换率以及加减法各部分之间的关系，掌握多种方法演算加法。3. 培养自觉演算的习惯。教学重点理解演算的意义，学会对加法进行演算。教学难点加法演算方法的多样化。教学准备教学
23、过程师生活动二次备课情景激趣师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？我们来看图，小明和妈妈去超市买东西，从图1 中你看到了什么？师：全班动手计算。板书： 135+48=183 （元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？指导探究1. 小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：我用183-135，看得数是不是 48。48+135，看得数是不是 183。183-48，看得数是不是 135。师：同学们的方法这么多，你最喜
24、欢哪种？2. 总结：加法的演算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页学习好资料欢迎下载交换加数的位置再加一遍，看看得数是不是一样。用和减去其中的一个加数，看是否等于另一个加数。强调演算的格式。内化反馈1. 完成 P27做一做。独立完成，生板演，说一说用了那种演算方法，集体订正。2. 完成 P29.1。独立完成， 生板演，说一说用了那种演算方法，集体订正。3. 完成 P29.2 改完之后再演算一下是否正确。拓展提升用交换加数的位置演算加法，我们可以知道什么？两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换率。作
25、业布置课：P29.3 家：P29.1.3 板书设计135+48=183 （元）1 3 5 4 8 1 8 3 1 8 3 + 4 8 演 + 1 3 5 - 1 3 5 - 4 8 1 8 3 算 1 8 3 4 8 1 3 5 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 8 课时课型新教学内容减法的验算教学目标1. 在具体情景中初步学会减法的演算，体会演算方法的多样化。2. 理解演算的意义，提高计算能力和解决问题的能力。3. 培养自觉
26、演算的习惯。教学重点能正确地演算减法。教学难点培养自觉演算的习惯。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣师：同学们上节课我们学习了演算加法，今天我们学习演算减法，小明妈妈拿 200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要 183 元，阿姨找给妈妈多少钱？生独立完成，指名回答。师板书： 200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7 师：看看书，小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：那么怎样检验减法计算的结果？请你试一试。指导探究1. 小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果
27、，鼓励学生不同的方法，如：用200 减 17，看是不是等于183。用 17 加上 183，看是不是等于200。师：你最喜欢哪种方法？2. 总结：减法的演算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页学习好资料欢迎下载用被减数减去差，看看得数是不是等于减数。用减数加上差，看是否等于被减数。强调演算的格式。内化反馈1. 完成 P28做一做。独立完成，生板演，说一说用了那种演算方法，集体订正。2. 完成 P29.1。独立完成， 生板演，说一说用了那种演算方法，集体订正。3. 完成 P29.2 改完之后再演算一下是否正确。拓
28、展提升完成 P28思考题。107-106+108=109 109-108+106=107 108-106+107=109 109-107+106=108 作业布置课：P29.3 家：P29.1.3 板书设计200-183=17（元）2 0 0 2 0 0 1 8 3 - 1 8 3 演- 1 7 + 1 7 1 7 算 1 8 3 2 0 0 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页学习好资料欢迎下载万以内的加减法电子备课教案单元万以内的加减法单元总课时9 第 9 课时课型复习教学内容整理和复习教学目标1. 让
29、学生通过整理和复习， 弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2. 培养学生简单的整理、 归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。3. 培养良好的计算习惯。教学重点进一步掌握三位数加减三位数的计算方法，并可以熟练的计算。教学难点培养整理知识的习惯。教学准备教学过程师生活动二次备课情景激趣一、小组交流、整理知识。1. 师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下。（巡视，掌握学生整理的情况）2. 小组汇报，全班交流本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、“用数学”解决生活中的问题。（教师针对小
30、组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）指导探究1. 师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加三位数减三位数的连续退位减？学生针对每种类型分别编题， 教师板书 , 让学生把编出的题目进行计算。2. 提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的呢？3. 完成 P33.1，独立完成，集体订正。4. 完成 P32.2，独立完成后在集体交流。要求演算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页学习好资料欢迎下载5. 完成 P33.2，学生读题， 板书条件引导学生理解题意， 同桌互相说说解题方法，在本子上写一写。指名回答，师板演算式。内化反馈完成 P31.8，引导学生理解题意， 小组讨论后完成， 指名回答，集体订正。再解决用500 元可以买什么，还剩多少钱。拓展提升完成 P31.8，引导学生理解题意， 小组讨论后完成， 指名回答，集体订正。再解决用500 元可以买什么，还剩多少钱。作业布置课：P30.5 家：P30.7 P30.6 板书设计习题板演教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页
