2022年第四章没有细胞结构的微小生物

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1、1 / 5 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒教案设计怀化市铁路第二中学丁湘宁一、设计思路感冒、疯牛病、手足口病、SARS、艾滋病等生活中存在的很多疾病都是有病毒导致的，而病毒只有在电子显微镜下才能观察到，学生对其缺乏感性认识，因此课前发动学生收集有关病毒的资料，并制作病毒模型，为学生创建直观认识。在课程中注重生活实际与学科的整合，以H1N1 甲流为切入点导入病毒的学习，调动学生的学习积极性。采用多媒体课件，精心设计问题串，在紧凑的分析判断、交流讨论的认知活动中，帮助学生探索病毒的形态结构、生命活动特点以及与人类的关系等。改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教案方式，变为师生互动式教案，课堂上为

2、学生营造自主探究的平台，充分调动学生积极性和主动性。片、影片和三维动画，真实再现或模拟病毒的真实状况，便于学生问题分析能力的提高。二、教案目标1 知 识 目 标 ： 识 别 病 毒 ， 说 出 病 毒 的 结 构 组 成 及 与 人 类 的 关 系 。2能力目标：尝试通过不同途径（书籍、报刊杂志及网络）收集并整理有关病毒的信息。3情感态度与价值观目标：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系；认同利用病毒可以为人类造福，培养辩证唯物主义观点；树立健康科学的生活态度。三 、 教 案 重 点病 毒的 主要特 征，病 毒 与人的 关系。四、教案难点病毒的结构。五。教案方法教法；创设情境法

3、：用生活实际的社会热点话题和与学生生命、生活夕夕相关的疾病创设情境，激发学习热情。交流、讨论、表达法：通过交流、讨论和表达，使学生学会合作探究，提高语言表达能力，突破学科界限。指导、点拨、探究、归纳法；情感体验法：学法：合作探究法（因为合作学习能使学生在合作中体验、体验中交流、交流中表达，不仅有利于提高语言表达能力，还有利于学生合作精神的形成）情感体验法：情感体验在教案中有着重要的作用，本节课中学生在关注与病毒有关的疾病的同时，能形成正确的健康观、卫生观，从而增强社会责任感。六、课时安排1 课时七、教案过程学习内容学生活动教师活动设计意图一、导入新课学生欣赏音乐，观看视频，思考禽流感、甲流感的

4、发生原因。学生说出想探究的播放歌曲我不想说我是鸡 ,引起学生兴趣，接着播放最近 H1N1 甲流感情况的视频：你们知道它是由什么引起的？引起禽流感、甲流感的病原体都是病毒，病毒到底是个什么样的东东？让我们学生对病毒这种微观世界中的特殊生物知之甚少，但是它却与人类生命、生活息息相关，因此，用符合学生实精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 内容，如此恐惧！今天就让我们来揭开病毒的庐山真面目。有关病毒，你知道些什么？你还想知道什么？展示要探究的内容际的社会热点话题导入，能激发学生的学习兴趣，创设教案情境。学生能知道其

5、病原体都是病毒。很自然地引入新课。二推进新课师生一起揭开病毒的庐山真面目1 病毒的发现带着问题认真观看学生进行抢答性回答问题学生相互交流后回答一开始人们知道病毒的存在吗？，那么人们是怎样知道病毒存在的呢？请同学们 带 着 以 下 问 题 观 看 影 片（出示问题、放映病毒发现的影片）完成刚才提出的问题，看谁能最快答出来。给予评价通过了解科学家的探究病毒过程，你从科学家的身上学到什么精神呢？（要求学生小组内交流） 总 结 科 学 家 们 细 心 观察，坚持不懈的精神值得我们每一位同学的学习，希望大家以后能把这样的精神应用到学习上给一段病毒的发现史的资料，让学生找出答案。体验技术对科学的推动作用2

6、病毒的大小病毒很小，需借助电子显微镜观察根据病毒的发现过程及几种病毒的大小及与洋葱表皮细胞的比较推出：病毒比细菌还小。要借助电子显微镜观察分析，解释原因：光学显微镜下观察不到病毒根据病毒的发现过程（细菌不能通过过滤器，而病毒能通过过滤器）说明病毒具有什么特征？给予评价出示几种病毒的大小及与洋葱表皮细胞的比较图，提问学生：由此能得出什么结论？实例说明：有一次，一个同学拿来一份鸡的血液，说可能这只鸡患有鸡瘟，想拿到学校的显微镜下查一查。老师马上说你一定查不到。提出疑问：老师为什么这么说？给予评价用具体的数据和熟悉的事物对比，抽象的知识直观化，让学生明白；病毒很小精选学习资料 - - - - - -

7、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 3病毒的形态球形、杆形、蝌蚪形观察图片，了解电子显微镜下病毒的几种基本形态。学生发挥想象展示制作的模型出示电子显微镜下的几种病毒，提问：大家观察比较一下：这些病毒像什么？给予评价让学生展示制作的病毒模型通过学生观察图片并制作模型，由学生分析得出病毒的形态。培养学生的观察能力4病毒的结构由遗传物质和蛋白质组成上台展示并介绍 制 作 的 病 毒 模型，观察三种形态的病毒结构的共同点。归纳病毒的结构：由遗传物质和蛋白质组成引导学生展示自己制作的病毒模型，并介绍模型的制作过程。出示病毒的结构图片，引导学生归纳总结病

8、毒的结构组成课前让学生制作病毒模型，让学生在做中学，培养学生的创新精神和动手能力，提高学生的生物科学素养5病毒的生活寄生增殖观看视频资料，在老师的引导下总结病毒的生活特点：寄生生活提问：病毒没有细胞结构，不能独立生活，它们是怎样生活的呢？出示问题，病毒选择什么方式生存？为什么？病毒的藏身之处在哪儿？病毒怎样繁殖后代? 它的生活会对其他生物的生活产生什么影响？病毒没有细胞结构，为什么是生物？让学生带着问题观看视频资料和动画。给予评价问题是按照由浅入深、层层深入来设置的，教师通过设问的方式启迪学生的思维，引导学生积极主动的思考，从而突出本节课的教案重点，突破难点。6病毒的分类说知道的病毒名称学生看

9、教材思考分析得出：根据寄生的细胞不同，分为动物病毒、植物病毒、噬菌体。对病毒进行分类让学生说出自己知道的病毒名称，病毒都是营寄生生活，那么怎样对这些病毒进行分类呢？引导学生看教材，总结病毒分类。出示几种常见病毒，让学生对其分类。给予评价在学生明确病毒为寄生生活后，引导学生看书归纳病毒的分类标准和种类，然后出示常见的病毒让学生进行分类，7病毒与人类的关系学生几方进行列举事例，说明自己的观点，课堂气氛活跃。病毒有害的一面（流感，鸡瘟，口蹄疫，肝炎，烟小辩论： 提出两种观点：病毒对人类有害。病毒对人类有利你赞成哪种观点？让学生联系实际进行辩论以学生为主体，让学生在辩论的过程中，认识到病毒既有对人类不

10、利的方面，也有对人类不利的方面，从而精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 草花叶病，天花，艾滋病）病毒对人类有利的一面（疫苗、防治病虫害、基因工程等其他方面）总结病毒与人类的关系预防方法1. 勤 洗 手 ， 勤 洗澡，勤换衣。2.保持室内通风，尽量少去人多拥挤的地方。3.不吃不卫生的食品。4.经常使用84 消毒液对教室消毒。5.加强体育锻炼。6.如果发现自己有感冒发烧的症状一定要及时就医乐观对待认识有限，树立必胜信心，对未来的展望（规则：南边两小组对阵北边两小组，等会儿派一个代表抽签你们组讲有害还是有利；这边

11、同学讲完后那边同学可自由站出来，不用举手，可以反驳对方；注意纪律，别人讲的时候我们一定认真听；看哪个组回答的同学多、讲的事例多且效果好）双方斗得难分难解，展示：病毒对人类不利的方面(几幅人类被病毒感染后的图片)问：据统计，约60%的人和动物疾病是由病毒引起的。那么你们有没有亲身体验过或者看到过呢? （出示接种卡）联系实际，启发学生思考：接种甲流疫苗和口服“ 糖丸” 的作用。出示人类对病毒的利用图片 。归纳总结：控制对人类有害的病毒，利用对人类有用的病毒，教 师 指 导 学 生 归 纳 总结：通过人类可以利用病毒的事例，对学生进行思想教育：各种疫苗的成功研制，已使人类消灭了天花，控制住了流感、鸡

12、瘟、病毒性肝炎等。但是最近这段时间在全球肆虐的H1N1 流感病毒及变异H1N1 流感病毒，许多人都很恐惧，包括你的家人和朋友，你有什么办法缓解和消除他们的恐惧吗？我们怀铁二中的同学们应该怎样去防控呢？给予评价最后教师扼要地进行总结，指出病毒与人类关系的两面性并倡导学生要勇敢、机智地与有害病毒做斗争、利用病毒的优点为人类造福。让学生辨证的看病毒与人类的关系。让学生联系实际，体会病毒对人类有益的方面通过主持人式教案方式，培养学生 语 言 表 达 能力通过对病毒利弊的探讨，引导学生辩证地对待客观世界。在同伴教育活动中，建立良好的同学关系，通过共同探究，建立师生互动互信关系。适时巧妙地拓展 “ 计 算

13、 机 病毒”，有效地辨析了“病毒”与“计算机病毒”的联系与区别。使学生进一步理解生物的特征（精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 病毒结构很小，借助电子显微镜观察大小种类形态球 形 、 杆形、蝌蚪形植物病毒动物病毒细菌病毒噬菌体生活寄生，增殖与人类的关系蛋白质遗传物质 -核酸有害有利随着科学的发展，我们对病毒的研究越来越深入，而且取得了一个又一个新成果，除生物病毒外，在日常生活中你还听说过其它病毒吗？计算机病毒和疯牛病毒（阮病毒）三、复习巩固学生总结检测总结：通过本节课的学习，你有什么收获？（出示知识框架）引导学生从知识和情感两方面来谈谈（或者角色扮演病毒自述，总结）四、拓展探究知识拓展，出示有关网站，要求学生进一步深入了解病毒的知识。板书设计：第四章 没有细胞结构的微小生物【设计意图】这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解及形成逻辑认知。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页