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1、幼儿学习性区角活动的创设幼儿学习性区角活动的创设 丹阳市教师开展中心丹阳市教师开展中心 陈雅典陈雅典 幼儿区域学习的涵义：幼儿区域学习的涵义： 是指在活动区域角按幼儿本人志愿进展的是指在活动区域角按幼儿本人志愿进展的一种学习活动。是教师根据教育目的、与幼儿共一种学习活动。是教师根据教育目的、与幼儿共同创设环境，投放相应的操作资料。幼儿在区域同创设环境，投放相应的操作资料。幼儿在区域中本人设定规那么、方法、自主地操作资料，以中本人设定规那么、方法、自主地操作资料，以及经过区域之间的相互作用来建构知识完成学习及经过区域之间的相互作用来建构知识完成学习义务。义务。学习性区角活动学习性区角活动 的特点
2、：的特点： 具有开放性、独立性、兴趣性、发现性、发明性和参与性。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，自动性得到了发扬，个人的阅历、特点得以表达，也详细落实了以儿童开展为本的教育理念。活动区最重要的就是创设能鼓励幼儿自在选择、大胆操作、大胆探求的环境，根据幼儿的年龄特点，提供兴趣性、层次性、可操作性、多功能性的资料，更好地促进幼儿身心全面调和的开展 一、创设一个安静、整洁、温馨的环一、创设一个安静、整洁、温馨的环境，激发幼儿学习的兴趣。境，激发幼儿学习的兴趣。1.跟幼儿一同商量制定学习性区角的跟幼儿一同商量制定学习性区角的规那么。规那么。2.用图标潜移默
3、化地培育幼儿的规那用图标潜移默化地培育幼儿的规那么认识。么认识。例如：规那么例如：规那么入厕入厕 规那么规那么上课生活上课生活规那么规那么音美棋类区角音美棋类区角规那么规那么区角游戏区角游戏二、学习性区角活动的构建二、学习性区角活动的构建 1.探求区：如大班的电珠通电科学角探求区：如大班的电珠通电科学角.jpg2.美劳区美劳区 a 美术、音乐美术、音乐 b 做蛋糕做蛋糕.MOVc蛋糕店蛋糕店.MOV3.生活区生活区 a自助餐自助餐 b自选餐自选餐.MOV4.数学区数学区 a数学数学 b数学角数学角.MOV c数学角排图形数学角排图形.MOV5.扮演区扮演区 扮演角扮演角.MOV6.益智区益智区
4、 a智力游戏智力游戏 b墙饰和学习角墙饰和学习角.MOVc拼图拼图.MOV7.阅读、言语区阅读、言语区 言语言语8.建构区建构区 a 建构角建构角 b建构角建构角.MOV二、创设一个自在、宽松的环境，促二、创设一个自在、宽松的环境，促进幼儿自动性、发明性的发扬。进幼儿自动性、发明性的发扬。 学习性区角活动作为一种开放性的教育活学习性区角活动作为一种开放性的教育活动，遭到幼儿的喜欢。由于它为幼儿的感知、动，遭到幼儿的喜欢。由于它为幼儿的感知、操作、学习提供了更宽广的天地。在区角活操作、学习提供了更宽广的天地。在区角活动中，为幼儿提供了丰富的资料，合理的空动中，为幼儿提供了丰富的资料，合理的空间和
5、充足的时间，营造出宽松调和的气氛都间和充足的时间，营造出宽松调和的气氛都为幼儿的自动学习和探求发明了条件。在活为幼儿的自动学习和探求发明了条件。在活动中，幼儿自在地选择教师为其提供的各种动中，幼儿自在地选择教师为其提供的各种资料，按照本人的想法去活动，教师不多加资料，按照本人的想法去活动，教师不多加干涉，只在察看、了解幼儿的根底上给予适干涉，只在察看、了解幼儿的根底上给予适时的协助、鼓励与指点。时的协助、鼓励与指点。 如：小推车的运用，有机地将如：小推车的运用，有机地将游戏串联起来。小推车游戏串联起来。小推车.MOV三、根据幼儿年龄特点，提供兴趣性、层三、根据幼儿年龄特点，提供兴趣性、层次性、
6、可操作性、多功能性的资料。次性、可操作性、多功能性的资料。 学习区域区角中必需提供学习区域区角中必需提供直观笼统的玩具和详细事物，提直观笼统的玩具和详细事物，提供有趣的能激发幼儿探求愿望的供有趣的能激发幼儿探求愿望的资料，这样能让幼儿做做玩玩，资料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，加强学习探他们就会百玩不厌，加强学习探求的兴趣。求的兴趣。 四、根据主题内容，提供相应的资料，四、根据主题内容，提供相应的资料，促进主题的开展。促进主题的开展。 在学在学习性区角活性区角活动中，我中，我们会根据主会根据主题内容提供内容提供相相应的操作的操作资料，使主料，使主题内容融入各区角之中。如在内容融入各
7、区角之中。如在开展开展“好吃的蔬菜主好吃的蔬菜主题时，我，我们在数学区提供了蔬菜在数学区提供了蔬菜拼拼图、分豆豆；在言、分豆豆；在言语区提供了猜猜我喜区提供了猜猜我喜欢吃的蔬菜、吃的蔬菜、蔬菜牌等；在棋蔬菜牌等；在棋类区提供了蔬菜棋；在生活区提供了区提供了蔬菜棋；在生活区提供了多种蔬菜，多种蔬菜，让幼儿幼儿尝试制造蔬菜拼盆；在美工区利用制造蔬菜拼盆；在美工区利用蔬菜叶子蔬菜叶子进展拼展拼贴，还利用利用红薯、薯、萝卜等蔬菜卜等蔬菜进展制展制造了小老鼠、大象、猪等得意的造了小老鼠、大象、猪等得意的动物；在小舞台扮演物；在小舞台扮演一个一个萝卜等故事，幼儿在各个区角内卜等故事，幼儿在各个区角内纵情地
8、表情地表现，在，在做中学，在玩中求开展，使主做中学，在玩中求开展，使主题活活动得以深化开展得以深化开展 。 在活动中，教师要时辰察看留在活动中，教师要时辰察看留意每个幼儿的操作情况，选择适宜的意每个幼儿的操作情况，选择适宜的时机参与幼儿的活动，做幼儿的支持时机参与幼儿的活动，做幼儿的支持者、引导者者、引导者 。 五、充分发扬教师的主导作用。五、充分发扬教师的主导作用。教师的指点目的不是为了干扰幼儿的游教师的指点目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发扬想象力，丰富本戏，而是引导幼儿发扬想象力，丰富本人的行为表现，更好地开展游戏。充分人的行为表现，更好地开展游戏。充分察看了解幼儿的游戏。经过察
9、看，准确察看了解幼儿的游戏。经过察看，准确地了解幼儿在活动中的需求和表现，如地了解幼儿在活动中的需求和表现，如给幼儿提供的游戏空间能否适宜，游戏给幼儿提供的游戏空间能否适宜，游戏行为有否开展，该丰富哪些阅历，新投行为有否开展，该丰富哪些阅历，新投放的游戏资料能否被运用，是如何运用放的游戏资料能否被运用，是如何运用的，没运用的缘由是什么等等；经过察的，没运用的缘由是什么等等；经过察看分析决议指点的对象和方式。看分析决议指点的对象和方式。 六、学习性区域和其他区角游戏时间的安排建六、学习性区域和其他区角游戏时间的安排建议：议：一、活动室安排学习性区域，室外走廊等安排其他类一、活动室安排学习性区域，
10、室外走廊等安排其他类型的区角。型的区角。 活动时，一些幼儿选择学习性区域，另一部份幼儿活动时，一些幼儿选择学习性区域，另一部份幼儿选择其他区角。选择其他区角。二、也可以小中班每天一节活动安排学习性区域，一二、也可以小中班每天一节活动安排学习性区域，一节安排其他区角游戏。大班幼儿自选。节安排其他区角游戏。大班幼儿自选。三、下课或自在时间三、下课或自在时间:如来园早的幼儿，离园迟的幼儿；如来园早的幼儿，离园迟的幼儿；吃点心快的幼儿；绘画、数学作业完成快的幼儿等。吃点心快的幼儿；绘画、数学作业完成快的幼儿等。养成玩完后及时整理的习惯。养成玩完后及时整理的习惯。七七.其它游戏区角环境的创设。其它游戏区角环境的创设。1.喂宝宝喂宝宝.MOV2.娃娃家 娃娃家.MOV 娃娃家2.MOV3.理发角.MOV 大班理发角.MOV4.大班医院.MOV5.小吃店.MOV谢谢
