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1、第9讲 怎样上好一节美术课怎样上好一节美术课美术教学的基本环节美术教学的基本环节n n一、备课（备课是教学成功的前提和条件备课是教学成功的前提和条件备课是教学成功的前提和条件备课是教学成功的前提和条件）n n二、上课（ 上课是教学工作的中心环节上课是教学工作的中心环节上课是教学工作的中心环节上课是教学工作的中心环节）n n三、作业与考核第一节第一节、备课备课备课是教学成功的前提和条件备课是教学成功的前提和条件第一节第一节、备课备课n n1 1、熟悉新课程标准、钻研、分析教材、熟悉新课程标准、钻研、分析教材n n2 2、了解学生及班级情况、了解学生及班级情况n n3、选择教具与确定教法n n4
2、4、编写教学工作计划（写、编写教学工作计划（写、编写教学工作计划（写、编写教学工作计划（写 教教教教 案）案）案）案）n n5、多媒体与板书设计1、熟悉新课程标准、钻研、分析教材、熟悉新课程标准、钻研、分析教材 是美术教学备课的是美术教学备课的根本根本依据。依据。 钻研、分析教材钻研、分析教材 教学的主要依据是教材，因此，教师在备教学的主要依据是教材，因此，教师在备课时必须钻深钻透教材。课时必须钻深钻透教材。钻研教材的过程钻研教材的过程 ： 理解教材阶段理解教材阶段分析教分析教材阶段材阶段处理教材阶段处理教材阶段 总之，教师对此要有一个全盘安排。总之，教师对此要有一个全盘安排。 2、了解学生及
3、班级情况、了解学生及班级情况 了解学生则是为了解决如何教与学，了解学生则是为了解决如何教与学，教是为了学的问题。所谓既要备课，又要教是为了学的问题。所谓既要备课，又要“备人备人”。其具体的内容及途径如下：。其具体的内容及途径如下： 1 1要了解学生的年龄特征及审美方式。要了解学生的年龄特征及审美方式。要了解学生的年龄特征及审美方式。要了解学生的年龄特征及审美方式。 2 2要了解学生学习美术的目的、方法和原有美术基础及兴要了解学生学习美术的目的、方法和原有美术基础及兴要了解学生学习美术的目的、方法和原有美术基础及兴要了解学生学习美术的目的、方法和原有美术基础及兴趣爱好等情况。趣爱好等情况。趣爱好
4、等情况。趣爱好等情况。 3 3、要了解班级班风，学风等各方面情况。、要了解班级班风，学风等各方面情况。、要了解班级班风，学风等各方面情况。、要了解班级班风，学风等各方面情况。了解学生，了解学生，从学生学习的角度出发进行备课从学生学习的角度出发进行备课! 3、选择教具与确定教法、选择教具与确定教法 美术教学的物质准备应该根据学校实际情况和经济条件，因地制宜，充分利用已有物质环境。本着经济，实用，有效的原则。 选择教具选择教具n n教具应该课前准备和布置充分。n n学具应该课前让学生清楚和准备好。 确定教法确定教法 1确定美术教法的依据 依据教学目的、依据教材内容、依据学生情况、依据教师本身的素养
5、条件。 2确定教法的要求 教法要符合教学规律、教学原则，要具有审美性、直观性和启发性审美性、直观性和启发性。教师常用教学方法n讲授法、谈话法、讲授法、谈话法、n讨论法、观察法、讨论法、观察法、n参观法、演示法、参观法、演示法、n练习法、欣赏法等。练习法、欣赏法等。n新的教学方法有：新的教学方法有：n快乐教学法、快乐教学法、n情境教学法、情境教学法、n合作式教学法合作式教学法 随着经济的发展，时代的进步，教学中课堂的人际关系随着经济的发展，时代的进步，教学中课堂的人际关系也不断演进、变化，逐步趋于民主、和谐，这在国外美术课也不断演进、变化，逐步趋于民主、和谐，这在国外美术课堂教学中比较常见。他表
6、现在：堂教学中比较常见。他表现在：n n提问式的教学。他是在灌输式教学基础上的改进效果较好；提问式的教学。他是在灌输式教学基础上的改进效果较好；n n讨论式的教学。师生间交往又有进一步的改善，不仅师生间，讨论式的教学。师生间交往又有进一步的改善，不仅师生间，而且学生间也可以互相讨论、互相学习；而且学生间也可以互相讨论、互相学习；n n活动性、开放式教学，这是一种平等、民主、和睦的师生关活动性、开放式教学，这是一种平等、民主、和睦的师生关系，他建立在教师对学生的尊重和理解基础之上。学生在轻系，他建立在教师对学生的尊重和理解基础之上。学生在轻松、自由、愉快、和谐的教学氛围中，能激发学习兴趣、充松、
7、自由、愉快、和谐的教学氛围中，能激发学习兴趣、充分发挥学生自身的潜能，效果最好。分发挥学生自身的潜能，效果最好。 总之，美术教学没有什么固定不变的方法，我们要寻找一种理想的美术教学过程中的人际交往关系，它必须建立在师生互相信任、尊重、友爱、协力互助的基础上。 总之，美术教学没有什么固定不变的公总之，美术教学没有什么固定不变的公式，我们要寻找一种理想的美术教学过程中式，我们要寻找一种理想的美术教学过程中的人际交往关系，它必须建立在师生互相信的人际交往关系，它必须建立在师生互相信任、尊重、友爱、协力互助的基础上。任、尊重、友爱、协力互助的基础上。关爱关爱,尊重与交流是所有教育的前提尊重与交流是所有
8、教育的前提!4、编写教学工作计划（写 教 案） 美术教师要制定美术教师要制定3种教学计划，把备课种教学计划，把备课的工作落到实处。的工作落到实处。1学期教学计划学期教学计划2、课题计划（单元计划、课题计划（单元计划)3、课时计划（写教案）、课时计划（写教案） 备课的重要环节编写教案 教案，又称备课计划，是教师实施教学活动教案，又称备课计划，是教师实施教学活动教案，又称备课计划，是教师实施教学活动教案，又称备课计划，是教师实施教学活动的具体方案，也是教师上好每一堂课的基本保证。的具体方案，也是教师上好每一堂课的基本保证。的具体方案，也是教师上好每一堂课的基本保证。的具体方案，也是教师上好每一堂课
9、的基本保证。1、美术教案编写的形式一般分为两种：、美术教案编写的形式一般分为两种： 详细教案详细教案详细教案详细教案( (详案详案详案详案) ) ：即详写的教学实施方案。它具体包即详写的教学实施方案。它具体包即详写的教学实施方案。它具体包即详写的教学实施方案。它具体包括我们前面在编写教案的格式中所介绍的内容与形式的方括我们前面在编写教案的格式中所介绍的内容与形式的方括我们前面在编写教案的格式中所介绍的内容与形式的方括我们前面在编写教案的格式中所介绍的内容与形式的方方面面。详案图文多。篇幅大。方面面。详案图文多。篇幅大。方面面。详案图文多。篇幅大。方面面。详案图文多。篇幅大。( (教学有效进行的
10、保证教学有效进行的保证) ) 简明教案简明教案简明教案简明教案( (简案简案简案简案) ) ：即简要的教学实施方案。它一般图文即简要的教学实施方案。它一般图文即简要的教学实施方案。它一般图文即简要的教学实施方案。它一般图文精简，篇幅短小。精简，篇幅短小。精简，篇幅短小。精简，篇幅短小。 ( (参考的教学思路参考的教学思路) ) 2 2编写教案的基本格式编写教案的基本格式编写教案的基本格式编写教案的基本格式 课题：课题：课题：课题：课程的题目。课程的题目。 年级班次：年级班次：授课对象。授课对象。 教科书：教科书：课本的版本和册页。课本的版本和册页。 教学时间：教学时间：具体课时安排，或一节课，
11、或连堂课。具体课时安排，或一节课，或连堂课。 课型：课型：课的类型。目前关于课的类型划分标准不一，教师课的类型。目前关于课的类型划分标准不一，教师可视具体情况而定。按一课时完成教学任务多少划分：单一课、可视具体情况而定。按一课时完成教学任务多少划分：单一课、综合课。按教材内容的课业划分：综合课。按教材内容的课业划分：造型与表现、设计与应用 、欣赏与评述、综合与探索等。还可划分：临摹课、写生课、创作课或等。还可划分：临摹课、写生课、创作课或讲授课、练习课，等等。讲授课、练习课，等等。 教学目的：教学目的：根据新课标（根据新课标（的总目标是按照的总目标是按照1、知识与技能、知识与技能2、过程与、过
12、程与方法方法3、情感、态度三个维度进行表述的）、情感、态度三个维度进行表述的）、教材内容与学生实际来确定。、教材内容与学生实际来确定。 教学重点与难点：教学重点与难点：要求准确鲜明。要求准确鲜明。 教学方法：教学方法：教学方法：教学方法：既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。 教具与学具准备：教具与学具准备：教具与学具准备：教具与学具准备：按师生的不同要求分别列出。按师生的不同要求分别列出。按师生的不同要求分别列出。按师生的不同要求分别列出。 教材分析教材分析教材分析教材分
13、析( (视情况写视情况写视情况写视情况写) )：主要解决：主要解决：主要解决：主要解决：第一，确定本课时为实现这一单元乃至这一学期第一，确定本课时为实现这一单元乃至这一学期第一，确定本课时为实现这一单元乃至这一学期第一，确定本课时为实现这一单元乃至这一学期( (一册课本一册课本一册课本一册课本) )教学教学教学教学目的所应达到的教学要求；目的所应达到的教学要求；目的所应达到的教学要求；目的所应达到的教学要求；第二，确定本课时的教学内容提要，即教学要点；第二，确定本课时的教学内容提要，即教学要点；第二，确定本课时的教学内容提要，即教学要点；第二，确定本课时的教学内容提要，即教学要点；第三、确定本
14、课时的调控教学方案，既周密计划，合理安排，第三、确定本课时的调控教学方案，既周密计划，合理安排，第三、确定本课时的调控教学方案，既周密计划，合理安排，第三、确定本课时的调控教学方案，既周密计划，合理安排，又有多种应变措施，以确保教学任务的顺利完成。又有多种应变措施，以确保教学任务的顺利完成。又有多种应变措施，以确保教学任务的顺利完成。又有多种应变措施，以确保教学任务的顺利完成。 教学过程：教学过程：教学过程：教学过程：也叫教学程序，是教案的主体部分，要求按教也叫教学程序，是教案的主体部分，要求按教也叫教学程序，是教案的主体部分，要求按教也叫教学程序，是教案的主体部分，要求按教教学顺序列出各种教
15、学步骤。例如常规美术课如下：教学顺序列出各种教学步骤。例如常规美术课如下：教学顺序列出各种教学步骤。例如常规美术课如下：教学顺序列出各种教学步骤。例如常规美术课如下： 第一，组织教学；第一，组织教学；第一，组织教学；第一，组织教学； 第二，创设情境，导入课题；第二，创设情境，导入课题；第二，创设情境，导入课题；第二，创设情境，导入课题； 第三，讲授新课，引导学生观察、分析、思考；第三，讲授新课，引导学生观察、分析、思考；第三，讲授新课，引导学生观察、分析、思考；第三，讲授新课，引导学生观察、分析、思考； 第四，演示绘制过程与步骤；第四，演示绘制过程与步骤；第四，演示绘制过程与步骤；第四，演示绘
16、制过程与步骤； 第五，安排学生做课堂作业，注意课堂秩序，调控课堂氛第五，安排学生做课堂作业，注意课堂秩序，调控课堂氛第五，安排学生做课堂作业，注意课堂秩序，调控课堂氛第五，安排学生做课堂作业，注意课堂秩序，调控课堂氛围，巡视辅导；围，巡视辅导；围，巡视辅导；围，巡视辅导； 第六，课堂小结，点评作业，结束教学。第六，课堂小结，点评作业，结束教学。第六，课堂小结，点评作业，结束教学。第六，课堂小结，点评作业，结束教学。 以上各项都要写出具体的内容与所运用的方式方法，附上以上各项都要写出具体的内容与所运用的方式方法，附上以上各项都要写出具体的内容与所运用的方式方法，附上以上各项都要写出具体的内容与所
17、运用的方式方法，附上相应的简明图例。相应的简明图例。相应的简明图例。相应的简明图例。 板书设计：板书设计：板书设计：板书设计：包括图文包括图文包括图文包括图文2 2个方面。个方面。个方面。个方面。 多媒体课件：多媒体课件：多媒体课件：多媒体课件：略略略略 教学后记：教学后记：教学后记：教学后记：指下课后对备课、上课过程中的各种经验的指下课后对备课、上课过程中的各种经验的指下课后对备课、上课过程中的各种经验的指下课后对备课、上课过程中的各种经验的总结或体会与心得。它既可以每节课后都写，也可以在整个总结或体会与心得。它既可以每节课后都写，也可以在整个总结或体会与心得。它既可以每节课后都写，也可以在
18、整个总结或体会与心得。它既可以每节课后都写，也可以在整个一单元课程教完后再写。一单元课程教完后再写。一单元课程教完后再写。一单元课程教完后再写。 5、多媒体与板书设计、多媒体与板书设计 多媒体的设计多媒体的设计-略略 美术教学的板书美术教学的板书-包括板书与板画包括板书与板画2 2个部个部分。这是由美术教育学科的特殊性决定的。分。这是由美术教育学科的特殊性决定的。 1 1板书板画设计的作用：板书板画设计的作用：板书板画设计的作用：板书板画设计的作用： 是美术教学活动中最直接最基本的手段或辅助手段。是美术教学活动中最直接最基本的手段或辅助手段。是美术教学活动中最直接最基本的手段或辅助手段。是美术
19、教学活动中最直接最基本的手段或辅助手段。 2 2板书板画设计的要求板书板画设计的要求板书板画设计的要求板书板画设计的要求( (精精精精) ) ，目的明确，内容精要。，目的明确，内容精要。，目的明确，内容精要。，目的明确，内容精要。 ，清晰醒目，布局合理。，清晰醒目，布局合理。，清晰醒目，布局合理。，清晰醒目，布局合理。 、工整美观，书画规范。、工整美观，书画规范。、工整美观，书画规范。、工整美观，书画规范。 3 3板书板画设计的形式板书板画设计的形式板书板画设计的形式板书板画设计的形式: : 第三课第三课第三课第三课 黑白木刻黑白木刻黑白木刻黑白木刻 ( (第二课时第二课时第二课时第二课时)
20、) 黑白木刻版画的制作黑白木刻版画的制作黑白木刻版画的制作黑白木刻版画的制作 一、构图起稿一、构图起稿一、构图起稿一、构图起稿 1 1、构图布局、构图布局、构图布局、构图布局 2 2、画稿处理、画稿处理、画稿处理、画稿处理 二、过稿上版二、过稿上版二、过稿上版二、过稿上版 1 1、画稿拷贝、画稿拷贝、画稿拷贝、画稿拷贝 2 2、过稿上版、过稿上版、过稿上版、过稿上版 三、雕刻制版三、雕刻制版三、雕刻制版三、雕刻制版 1 1、对版面用刀规划、对版面用刀规划、对版面用刀规划、对版面用刀规划 2 2、雕刻步骤、雕刻步骤、雕刻步骤、雕刻步骤 四、拓印四、拓印四、拓印四、拓印 学生作品学生作品学生作品学
21、生作品 教师示范作品教师示范作品教师示范作品教师示范作品 学生作品学生作品学生作品学生作品 学生作品学生作品学生作品学生作品 图一图一图一图一 图二图二图二图二 图三图三图三图三 第第二二节节、上课上课上课是教学工作的中心环节。一、上课的基本结构一、上课的基本结构n n组织教学n n检查复习，导入新课n n讲授新课n n布置课堂作业，教师巡回指导n n课堂小结二、美术教学基本原则二、美术教学基本原则n n1、审美性原则。、审美性原则。（美术教学的灵魂）n n2、直观性原则。、直观性原则。（教学核心）（）要尽量采用多种直观教学手段。如实物直观，模象直（）要尽量采用多种直观教学手段。如实物直观，模
22、象直观，示范直观等，并能做到把握好关键，适时观，示范直观等，并能做到把握好关键，适时 展展（）语言的表述应形象、生动，口齿清楚，能深入浅出，（）语言的表述应形象、生动，口齿清楚，能深入浅出，简明扼要。简明扼要。n n3、启发性原则。、启发性原则。第第三三节节、作业与考核作业与考核一、作业的布置与指导一、作业的布置与指导一、作业的布置与指导一、作业的布置与指导 美术教学的作业分课内作业与课外作业两种。由于条件美术教学的作业分课内作业与课外作业两种。由于条件美术教学的作业分课内作业与课外作业两种。由于条件美术教学的作业分课内作业与课外作业两种。由于条件的关系，美术课一般不安排课外作业。的关系，美术
23、课一般不安排课外作业。的关系，美术课一般不安排课外作业。的关系，美术课一般不安排课外作业。 1、布置指导学生作业，应注意下列几点：n n1 1、作业内容与难易程度，要与学生所学的内容相、作业内容与难易程度，要与学生所学的内容相、作业内容与难易程度，要与学生所学的内容相、作业内容与难易程度，要与学生所学的内容相适应，能够引起学生自学的兴趣。适应，能够引起学生自学的兴趣。适应，能够引起学生自学的兴趣。适应，能够引起学生自学的兴趣。n n2 2、作业应有助于启发学生思维；要向学生提出明、作业应有助于启发学生思维；要向学生提出明、作业应有助于启发学生思维；要向学生提出明、作业应有助于启发学生思维；要向
24、学生提出明确的要求和进行必要的指导。确的要求和进行必要的指导。确的要求和进行必要的指导。确的要求和进行必要的指导。n n3 3、教师应就完成作业的具体要求和方式、方法向、教师应就完成作业的具体要求和方式、方法向、教师应就完成作业的具体要求和方式、方法向、教师应就完成作业的具体要求和方式、方法向学生提出明确的要求，对完成作业的时间也要做学生提出明确的要求，对完成作业的时间也要做学生提出明确的要求，对完成作业的时间也要做学生提出明确的要求，对完成作业的时间也要做出明确的规定。出明确的规定。出明确的规定。出明确的规定。2、对学生作业的评价方法 美术与其它学科相比,不强调太多的规范性,也没有唯一的标准
25、,美术学科崇尚的是多样性。 美术教学的评价客观上要比其他学科的教学评价困难得多，这需要我们在评价时对学生作品多一些理解和宽容！3、对学生作业评价注意要点n n1注意教学评价要及时，经常对学生作品进行评价，使他们明白优缺点，更快进步。n n2注意评分方法多采用等级制（如ABC等），而少用百分制。n n3注意多表扬优秀的作品，及时鼓励有进步的同学，这样将极大的促进学生的学习兴趣。n n4经常举办学生作品展览。二、成绩的考核与评定二、成绩的考核与评定二、成绩的考核与评定二、成绩的考核与评定 学生学习美术的成绩考核与评定是美术教学工作学生学习美术的成绩考核与评定是美术教学工作学生学习美术的成绩考核与评
26、定是美术教学工作学生学习美术的成绩考核与评定是美术教学工作的重要反馈环节。它是为改善教师教和学生学服务的。的重要反馈环节。它是为改善教师教和学生学服务的。的重要反馈环节。它是为改善教师教和学生学服务的。的重要反馈环节。它是为改善教师教和学生学服务的。 因此，评估考核工作的标准是看，考核结果能否因此，评估考核工作的标准是看，考核结果能否因此，评估考核工作的标准是看，考核结果能否因此，评估考核工作的标准是看，考核结果能否成为学生继续前进的动力，是挫伤还是增加了学生的成为学生继续前进的动力，是挫伤还是增加了学生的成为学生继续前进的动力，是挫伤还是增加了学生的成为学生继续前进的动力，是挫伤还是增加了学
27、生的自尊心和自信心。自尊心和自信心。自尊心和自信心。自尊心和自信心。 1、考核目前我国中小学美术课程主要是以1、平时的课堂作业成绩为主，2、结合期末与毕业的考查3、以及必要的口试或笔试的成绩来综合进行考核的。2、成绩评定、成绩评定 成绩可从以下成绩可从以下成绩可从以下成绩可从以下3 3个方面的综合考核进行评定：个方面的综合考核进行评定：个方面的综合考核进行评定：个方面的综合考核进行评定：1 1、学习态度，、学习态度，、学习态度，、学习态度，2 2、美术能力掌握和运用，、美术能力掌握和运用，、美术能力掌握和运用，、美术能力掌握和运用，3 3、学生本人在美术方面的特长。、学生本人在美术方面的特长。
28、、学生本人在美术方面的特长。、学生本人在美术方面的特长。 评分的方法：评分的方法：评分的方法：评分的方法：1 1、采用等级表示，、采用等级表示，、采用等级表示，、采用等级表示，2 2、以百分制表示。、以百分制表示。、以百分制表示。、以百分制表示。 评定成绩还应包括对学生为美术学习做出努力的评评定成绩还应包括对学生为美术学习做出努力的评评定成绩还应包括对学生为美术学习做出努力的评评定成绩还应包括对学生为美术学习做出努力的评语；提出优点和缺点，分析，原因，指出努力的方向。语；提出优点和缺点，分析，原因，指出努力的方向。语；提出优点和缺点，分析，原因，指出努力的方向。语；提出优点和缺点，分析，原因，
29、指出努力的方向。 3、现代学生成绩评价的发展趋势1、由“教学结果评价重视型”转向“教学过程评价重视型”。2、由学生作业“笼统感觉的片面评价”转向对作业“质与量的具体评价”。3、由“单向的教师评价”转向“多向交流的师生相互评价”。 关于怎样评课关于怎样评课 评课是对教师上的课进行分析评论，是评课是对教师上的课进行分析评论，是检查其教学质量、总结其教学经验的一种检查其教学质量、总结其教学经验的一种教学研究方式。教学研究方式。 对美术课做出较为客观的评估有利于美术教学质量的提高。详细评分标准 见教育实习手册教育实习试讲考核记录卡片1、一堂好课的基本要素、一堂好课的基本要素一般来说，一堂好课应达到如下
30、基本要求：内容丰富；概念明确重点突出；条理清楚语言生动；课堂气氛活跃多媒体运用得当；板书设计合理教师要有推动课堂教学生成的能力2、一堂好课的评价原则、一堂好课的评价原则n n好课必须能激发学生的兴趣n n好课必须有好的设计n n好课必须适应全班学生n n好课应该成为家常课n n好课应该是一种智慧生成课3、评课时听课听什么、评课时听课听什么n n三听，四看，一关注三听：三听：一听教师向学生发出的信息：信息是否符合内容要一听教师向学生发出的信息：信息是否符合内容要求？信息是否围绕课程目标？信息是否具有吸引求？信息是否围绕课程目标？信息是否具有吸引力？信息是否准确？采用什么形式或手段发出信力？信息是
31、否准确？采用什么形式或手段发出信息？发出信息效果如何？息？发出信息效果如何？二听师生交流的信息：提问是否具有探讨性？回答二听师生交流的信息：提问是否具有探讨性？回答是否具有创造性？面对答非所问如何继续深化互是否具有创造性？面对答非所问如何继续深化互动与交流？动与交流？三听学生发出的信息：听学生的同声与乐声，学生三听学生发出的信息：听学生的同声与乐声，学生的呼声与杂声。的呼声与杂声。四看：四看：n n一看教师的教态是否情真意切。n n二看教师的行动运行与接近学生的效果。n n三看师生的互动是否多向。n n四看学生的情绪是否积极主动。一关注：一关注：n n关注课堂教学中智慧生成的过程与效果。n n真正好的课不是演出来的，而是在教学互动中生成的。n n因此听课时要看：第一。教师能否抓住课堂上的突发问题，这是评价教师能否生成课堂的第一层面；第二，教师能否善于激发波澜，不断引发涌现问题的机会，并游刃有余地进行处理。这是评价教师能否生成课堂的更高境界。 教是学一种教师与学生共同作用来教是学一种教师与学生共同作用来完成的创造性活动完成的创造性活动！n n学生是教学的主体，教师是教学的主导！n n一切从学生的需要出发！n n关爱,尊重与交流是所有教育的前提!
