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1、苏教版三年级上册掌声公开课教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页2 作者:日期:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页3 掌声第二课时教案教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。 2.引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得课文中两次“掌声”的含义。 3.领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。教学重点:引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化。教学难点:通过语言和动作
2、的描写来体会小英的心理变化。教学过程:一、谈话导入1、 师: 同学们,今天有这么多老师来我们班欣赏同学们上课,作为小主人让我们用热烈的掌声欢迎老师们的到来。掌声这么热烈, 真是一群热情好客的孩子。谢谢你们的掌声,有了你们的掌声,掌声不仅可以表达对别人的欢迎,它还改变了一个女孩的命运。多神奇的掌声啊!这节课我们一起走进小英的内心世界,走进课文掌声(齐读课题)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页4 二、走进文本,感受人物变化 1. 师:请同学们自由读课文第一自然段,仔细想想,小英是个什么样的人?学生自由朗读后交流:(自卑、
3、 忧郁、不快乐,孤独)(板书:自卑忧郁) 2.同学们体会得真好,你们是从哪里感受到这一点的呢?课件出示句子:“总是默默地坐在教室的一角。”想象一下当时同学们在干什么,引读“当同学们()的时候,她总是默默地坐在教室的一角。”课件:当同学们 ( ) 的时候 , 她总是默默地坐在教室的一角。师:当同学们快乐地游戏的时候。当同学们唱歌跳舞的时候。当同学们在操场上奔跑,跳绳的时候。 3.师:那是教室的一角,更是孤独的一角,谁愿意读读这句话,体会一下小英的孤独呢!指名读 4.师:是呀,看来,同学们都很理解小英。让我们一起来读一读课文第一自然段,体会一下小英的痛苦和孤独吧?(齐读) 5.过渡:那时的她对生活
4、已失去了希望,我们再来看看现在的小英,她像变了一个人似的,她变得怎么样了呢?谁来读读第 5 自然段,其他同学想一想现在的小英变得怎样了?指名汇报。(活泼、开朗、自信)板书:自信快乐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页5 6我们真替小英的变化感到高兴呀,那么你们能把她的活泼开朗读出来吗?请大家齐读第5 自然段。感受小英的变化吧!三、 感悟变化,领悟掌声内涵 1.师:我们都希望小英开朗、自信。后来,小英真的改变了。一个忧郁、自卑的小女孩变得开朗、自信了。是什么给了她力量,让她有了如此大的转变呢?请同学们默读24 自然段,想
5、想掌声在课文中一共响起了几次?把描写小英动作、神态变化的句子用直线画出来。 2.学生反馈。A“轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。”师:小英为什么立刻把头低了下去,当时她的心情是怎样的?(害怕)。你就是小英,读读这句话,读出你的感受。(评价:你把“一齐”读得比较重,“低了下去”读得轻,读得有感情。老师听出了你的无助/自卑 / 害怕)B 小英犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。此时此刻,小英真是左右为难,万般无奈,这句话中哪个词最能体现出这种心情来?(犹豫)。“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英,在犹豫什么?(上去还是不上去)因此,从“慢吞吞”、“眼
6、圈红红的”我们体会到小英的内心是多么的(生答: 痛苦、 无奈)。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页6 3.师引读:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 4.师:此时小英内心充满了痛苦、无助,甚至快要哭出来了,这个总是最后一个离开教室的女孩,在全班的注视下-生接:她终于一摇一晃地走上了讲台。 5.师:谁愿意再来读一读这句话呢?(指名读)在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 6.师:谁愿意来读读第3 自然段体会一下小英的这种复杂的心情呢?(指名读)(评价:多么无助的小英
7、啊)师:走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事,可对小英来说却是那么()困难而就在这时候,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。(齐读)“骤然”还可以用哪个词来代替?(突然忽然 猛然) 7.如果现在老师是小英,你们是小英的同学,什么样的掌声是“热烈而持久的”你们能用掌声表示一下吗?师:这真是热烈而持久的掌声啊,同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声,这掌声是对小英的(鼓励、加油)板书:关心鼓励 8.如果你是小英的同学,你想用掌声告诉她什么?生:小英,你能行,我们相信你!精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页7 生
8、:小英,你真勇敢!生:小英,别害怕,我们不会歧视你! 9.师:如果说,第一次掌声,是对小英的鼓励,那么,小英讲完故事后的掌声,又是什么呢?故事讲完后的掌声是对小英的_(肯定、 欣慰、表扬、赞美) 10.师:小英在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,真是此时无声胜有声呀!无数的话语在小英心头涌动,但是,她什么也没说,只是向大家-“深深地鞠了一个躬,然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。师:小英一摇一晃地走上讲台,又一摇一晃地走下讲台,一样的走路姿势,她内心感受一样吗? ( 不一样 )师:让我们带着这种感激之情齐读这句话:小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。四、感悟力量,升华情感
9、 1.用一句话交流:她成了一个()的人。 2.几年过去了,她依然惦念着给予她掌声的同学们,她将心中的千言万语全都融进了她的来信我们一起去读一读吧!五、 拓展升华 1.师:因为掌声里有同学们的鼓励,支持,赞美,这些都是大家对小英的一片爱心啊。(板画)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页8 2.学到这里,我们逐渐领悟到掌声的深层内涵,它不光是拍手、鼓掌的表示,它还包含着对他人的_?(鼓励、支持、尊重、信任、关爱)(课件出示图片) 3.师:掌声凝聚着颗颗爱心,掌声充满着浓浓真情,让我们齐读最后一个自然段,一起呼唤吧!(齐读最后一段)六、练习掌声是一缕阳光,能赶跑别人内心的阴霾;掌声是 _,能 _;掌声是 _,能 _. 油坊店朱堂小学王和彦精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页9 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页