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1、华文版小学四年级上册书法(提升版)教学设计第一单元独体字第 1 课 以横为主笔的独体字教学目标:1、了解长横的形态,学会其用笔法。2、学习长横在字中的运用。3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点:长横在不同位置时的写法。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、组织教学:检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查:复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授:1、揭示课题,明确本课任务。以横画为主的字,应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中,横不是水平的,一般要略向右上倾斜,也不是直的,中间有弧度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
2、- - - -第 1 页,共 32 页2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。3、学习横的写法。(1)长横在上部。观察“可、首”,引导学生比较分析横的形态, 并画出运笔方向。当长横在上部时, 字的外廓上宽下窄,形近倒置三角形,一般首笔长横不宜过斜,应平稳端庄。(2)长横在中部。学生观察“七、世”,分析横的形态及写法。当长横居于中部时,字的外廓接近菱形,其长横应左低右高,略带斜度,收笔适当加重。(3)长横在下部。观察“里、止”,分析横的写法。当长横居于下部时,字的外廓上窄下宽,像三角形或梯形,书写时尽量突出底部长横,使其重心平稳。4、学习横的应用。(1)对例字进行分析:
3、长横在例字中的用笔与空间结构特点。(2)老师示范书写例字:可、首、七、世、里、止。(3)学生练习。老师巡回指导。四、讲评:1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。2、学生自评。五、我来比一比精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字,我能说出他们的不同。 始平公造像记、雁塔圣教序、玄秘塔碑、颜勤礼碑六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家 -欧阳询3、我先试试横的不同名称七、小结:本节课有哪些收获?八、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 2 课 以竖为主
4、笔的独体字教学目标:1、学习竖的用笔方法。2、了解竖画的重要作用。3、练习书写带有竖的几个字。教学重难点:竖画的写法。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、导入1、小结上节课的学习情况,复习横的写法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页2、板书课题:以竖为主笔的独体字。3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。二、了解竖的基本形态,学写“竖”。独体字中部如果有竖画,常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针, 都可以借助米字格找准它的位置,使它能真正起到稳定的作用。1出示课件,看看不同
5、的竖。2认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。3师范写。4生说说运笔特点。5师领生写,边写边说要点:悬针竖起笔藏锋, 行笔中锋由轻到重。 至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。6评议病笔。7同样方法学习两竖在一起时的写法。8评议学生作品。9指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。(1)生练写。(2)互相评议。三、毛笔字书写指导。带有“竖”的字。(1)出示:甲、州。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页(2)观察这 2 个字的共同特点。(3)师范写“甲”,生观察师的运笔方法。(4)生练写“甲”。(5)集体评议。(6)同样
6、方法生练写“州、中、年”。四、优秀作品展评。五、我来比比我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演变2、古代著名书法家 -虞世南3、我先试试七、总结:本节课有什么收获?八、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 3 课 以撇、捺为主笔的独体字教学目标:1、学会撇与捺的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。2、 通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页3、通过书写练习, 培养学生良好的书写习惯
7、和学习书法的兴趣。教学重点:撇与捺之间的关系。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、导入上节课我们学习了竖, 大家学得非常好, 有谁来回忆一下它的写法。 今天,我们学习撇与捺,看看这两个笔画又有什么特点呢?二、新授1、出示:撇、捺。2、学习用笔。(1)比较撇与捺,找出不同的特点与它们之间的关系。(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么?小结: 撇劲健挺拔行笔快而有力, 笔势短促;捺舒展飘逸行笔缓慢舒展,笔势开张。3、书空练习三遍。4、师示范撇与捺的写法。5、学生练习。三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。1、学习例字“火”与“文”的写法。(1)出示 “火”字,学生观察撇
8、与捺是怎样组合的?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页(2)师小结“火”等字时,斜度不要太大,否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字,进行比较。(3)出示“文”字,学生观察写法。师出示病字进行比较。(4)师示范。(5)学生练习。四、应用练习。1、同桌讨论,课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系?又是怎样与其它笔画组合搭配的?2、师小结。 (撇与捺搭配的字较多,为了左右相称,它们都要左右舒展。)3、师示范难写字“天”的写法。4、学生练写例字。五位学生上来板书,各写一个字。5、讲评。五、我来比比下面是四个书法家不同风格的“
9、文”字【课件出示】,我能说出他们“撇、捺”的写法不同。六、了解文字源流1、象形字文、夫的演变2、古代著名书法家 -褚遂良3、我先试试五、小结:这节课有什么收获?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页第 4 课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标:1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:竖钩与弧钩的书写方法。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过
10、程:一、导入1、复习上节课的主要内容。2、板书课题。二、新授:(一)讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点:确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。确定钩的位置。找准钩和其他笔画的交叉点的位置。2、讲解笔顺。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点? 学生分小组讨论。4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。详细讲解:下笔梢
11、重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。范写。5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。6、师边讲解边示范。(二)学生练习书写竖钩与弧钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三)学习书写带竖钩与弧钩的字。1、出示范字:东、求、乎、可。2、带领学生分析书写要领。3、教师演示书写过程。4、学生练习书写,教师行间巡视。三、我来比一比我能说出书法家们的这些字 【课件出示】 不同风格的带竖钩的字的不同点。四、了解文字源流1、象形字东的演变2、古代著名书法家 -李世民3、我先试试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页五、小
12、结:本节课有什么收获?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 5 课 以斜钩为主笔的独体字教学目标:1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:斜钩的写法及注意事项。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、导入:复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授:(一)讲解“斜钩”书写要领。1、老师示范书写,指名说笔画名称。斜钩又称戈钩。 以斜钩为主笔的独体字,不易写稳。书写时应该注意几点:斜钩要舒展,长度要合适、到位。斜钩不要太直的,要控制好弯度,既不能太直,也不能
13、太弯,尤其要区别于竖弯钩。出钩不能太短,也不要太长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页和斜钩交叉的横画一般不宜太长,并且要配合斜钩向右上仰起一些。2、讲解笔顺。3、再次范写,让学生说说自己特点。分小组讨论。4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。详细讲解:下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。展示优秀的
14、学生作业。(三)学习书写带斜钩的字。1、出示范字:成、氏、哉、民。2、带领学生分析书写要领。3、演示书写过程。4、学生练习书写,教师行间巡视。三、我来比一比我能说出书法家们的这些字 【课件出示】 不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。四、了解文字源流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页1、象形字氏的演变。2、古代著名书法家 -孙过庭。3、我先试试。五、小结:本节课有哪些收获?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 6 课 瘦长、扁宽形的独体字教学目标:1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征
15、与笔画之间的远近疏密关系。2、能在运笔过程中体会折锋。3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。教学重点:瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、欣赏学生作业。同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,能猜出都是谁的作业。三、点拨难点、突出重点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页(一)带有横折或横折钩的字的特点:1、请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(横折、横折钩)它们的写法谁还记得?生和老师一起回忆: 教
16、师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。2、带有横折或横折钩的字,其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时,如“雨”“西”“白”“两”等字,多呈扁方结构;横短竖长时,如“月”“丹”“身”“自”“目”等字,多呈瘦长形结构。书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系,也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。今天我们来学习这类独体字的重点笔画横折及横折钩的写法。出示范字。请同学们仔细观察一下它们有什么特点?生观察,师同时板书课题。谁把你观察到的特点说给大家听听?生展示:(横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可
17、以)(二)横折及横折钩的写法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页预设评价: 同学们观察得很仔细, 我们在前面学习了横画和竖画的写法,你们能不能根据横画和竖画的写法,试着总结归纳出横折的写法。生试总结哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结(横折的写法是先写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜)横折的写法:1、先左上,再右下按。2、转笔右行,提笔向上。3、右下按,转锋下行,按笔回锋。3、 横折的写法是这样的, 现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折钩的钩角处的写法。
18、教师示范,边写边说重点,生可书空体会。注:若学生没看清,可再示范一个。4、学生练习静下心来,用毛笔写 1 个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?生展示(自评:说说自己哪写得好, 哪还有不足, 学会欣赏自己)生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)(三)横折和横折钩在字中的不同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页1、老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学习了横折及横折钩的写法,现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示:丹、身、两、目。请同学们观
19、察横折钩在这几个字中书写时有什么不同?生观察并汇报。2、横折钩在字中之所以发生这样的变化,就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的,结构不同决定了横折钩的变化。3、请同学们用毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。生毛笔练习“丹、身、两、目” 。四、实践练习1、刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中 16 页四位书法家的这几个字,(同、内、而、内)横折钩画有什么不同?这几个字的整体形状一样吗?(不一样)2、学生练习书写,师巡视,纠正坐姿及执笔姿势。3、纠偏(教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“同、内、而、内”几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜)4、展评(
20、对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。)五、了解文字源流1、象形字身的演变。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页2、古代著名书法家 -李泰和。3、我先试试。六、课堂小结。七、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 7 课 偏斜结构的独体字教学目标:1、 掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。教学重点:学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书
21、写要求。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、导入1复习横折钩的写法。2检查学生握笔姿势及坐姿。3板书课题:偏斜结构的独体字。4学生自学,了解本课的学习内容。二、了解偏斜结构的独体字基本形态。1出示范字,看看这两种偏斜结构有何不同?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页偏斜结构的字, 笔画相对集中于一侧, 导致全字左右的分量很不均衡,如“也”“已”“户”“乃”“夕”等。书写偏斜结构构的独体字,首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置,找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置; 其次还要认真分析这个比笔画
22、与笔画之间的搭配组合关系,使其险中求稳、偏中取正。2认识左斜和右斜,体会各自形态特点。3师范写左斜例字“也”。4生说说运笔特点。5师领生写,边写边说要点。评议。6同样方法学习右斜字的写法7评议学生作品,注意重心平稳。8指名上台写,集体评议。生练写 . 互相评议。三、毛笔字书写指导1偏左斜的字。出示:也、已、九。观察这几个字的共同特点:都向左偏斜。师范写“九”,生观察师的运笔方法。生练写“九”集体评议:运笔方法、间架结构。同样方法生练写“也、已”。2偏右斜的字。出示小黑板:户、乃、夕。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32
23、 页用同样的方法练写这几个字评议:运笔方法、间架结构。学生在本子上练习书写,观察范字,用脑写。四、优秀作品展评五、我来比一比1、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。2学生临写。六、展示学生作品七、评选“写字小能手”八、了解文字源流1、象形字也的演变。2、古代著名书法家 -张旭。3、我先试试。九、小结。十、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 8 课 综合练习上下五千年教学目标:1、让学生明确学习书法的目的及手段。2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。3、培养学生的审美能力与书法创作能力。教学重点:“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。精选学习资料 - -
24、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、导入1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗学习书法,临摹是手段,但不是目的。目的是什么呢?是通过临摹学习正确的方法,应用到我们的汉字书写中。怎么应用的呢?方法有很多。比如今天学了一个字, 当时就可以用到笔记上,作业中,还有给爸爸妈妈、 老师同学写的便条上。 另外,就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。2、背“写字歌”,强调书写双姿。3、板书课题。二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。三、学习书写“上下五千年”。1
25、、找出“上下五千年”的结构特点:“上”字呈三角形,以底部长横为主笔,竖画不宜过长,用笔饱满。“下”字呈倒置三角形,上横为主笔,竖画短促,点面沉实有力。“五”字呈梯形,上横短,下横长,横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇,横画突出,竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔,一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。2、学生练习书写,教师巡回指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。1、学生阅读教材中的书写提示。2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。3、小组讨论整幅书写规格。五、学生练习
26、书写并进行行款练习。1、学生展示作品。2、集体评议。六、教师小结。学生谈收获。七、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第二单元左右结构之一第 9 课 单人旁教学目标:1、掌握单人旁的写法。2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。3、培养学生仔细观察的好习惯。教学重点:单人旁的写法。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、复习导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 32 页1、复习写字姿势歌。2、今天我们接着学习单人旁,板书课题。二、教学“单人旁”1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。2、师示范书写并讲解
27、要领。单人旁由撇和竖组成, 单人旁的字大多属于左窄右宽的结构,第一笔是斜撇,第二笔为垂露竖。 一般竖画自撇的中部起笔, 上轻下重,行至末端作回峰收笔, 为垂露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。单人旁和右边部件,要考虑相背关系。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。4、展示学生作业,点评。三、学习书写带有“单人旁”的字1、师范写:儒、何、作、伟。2、学生练习书写这些字,教师巡视辅导。3、检查效果。4、集体评议。(1)、小组评选优秀字。(2)、集体评出最优者。(3)、最优者谈写字感受与经验。四、拓展延伸精选学习资料 - -
28、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 32 页1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点?2、看一看不同时期“人”字的写法。3、阅读“颜真卿”的资料。4、试给书中的字补上“单人旁”。五、小结。这节课你有什么收获吗?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 10 课 双人旁教学目标:1、掌握双人旁的书写要领。2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。教学重点:双人旁的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、复习导入1、复习单人旁的书写要领。2、今天我们接着学习双人旁
29、,板书课题。二、教学“双人旁”1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 32 页2、师示范书写并讲解要领。双人旁由两撇和竖组成,一般第一撇略短,第二撇稍长,两撇的斜度接近:竖画从第二撇的中部落笔, 形态不宜过长, 用笔短促有力,应为垂露竖。书写左边时要先想到右边部件,两部分之间不要发生冲突, 这就是“揖让”。双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。当然还要注意考虑向背关系。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。4、展示学生作业
30、,点评。三、学习书写带有“双人旁”的字1、师范写:彼、行、徒、德。2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。3、检查书写效果。4、集体评议。(1)小组评选优秀字。(2)集体评出最优者。(3)最优者谈写字感受与经验。四、拓展延伸1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点?2、看一看不同时期“徒”字的写法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 32 页3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。五、小结:本节课你有什么收获吗?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 11 课 三点水教学
31、目标:1、掌握三点水的书写要领。2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点:三点水的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、欣赏作品,激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品二、从扶到放,精讲巧练。(一)学习书写三点水。1、指名读书中关于三点水的写法。2、师范写三点水。3、学生练习书写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 32 页4、小组欣赏,评议更正。(二)学写带三点水偏旁的字1、出示例字:江、洞、漠、浙。2、指导
32、观察分析,并说出书写要领。3、教师范写。4、学生练写一遍,教师巡视。5、选择几张有代表性的字进行集体评议。6、学生再练习,教师巡视指导。7、教师小结。三、评选“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。2、集体欣赏。3、欣赏评议民主选出。四、拓展延伸1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点?2、看一看不同时期“水”字的写法。3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。4 4、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。五、小结:本节课你有哪些收获?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25
33、 页,共 32 页第 12 课 竖心旁教学目标:1、掌握竖心旁的书写要领。2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。3、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点:竖心旁的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、复习导入1、复习三点水的书写要领。2、今天我们接着学习竖心旁,板书课题。二、教学“竖心旁”1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。2、师示范书写并讲解要领。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。4、展示学生作业,点评。三、学习书写带有“竖心旁”的字1、师范写:悟、惟、恪、情。2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。3、检查书写效果。精选
34、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 32 页4、集体评议。(1)、小组评选优秀字。(2)、集体评出最优者。(3)、最优者谈写字感受与经验。四、拓展延伸1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点?2、看一看不同时期“心”字的写法。3、阅读古代著名书法家柳公权的简介。4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。五、小结:本节课你有什么收获吗?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第 13 课 提手旁教学目标:1、掌握提手旁的书写要领。2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。4
35、、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点:提手旁的书写要领。教学准备:相关课件等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 32 页课时安排: 1 课时。教学过程:一、欣赏作品,激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。二、新授。(一)学习书写提手旁。1、指名读书中关于提手旁的写法要领。2、师范写提手旁。3、学生练习书写。4、小组欣赏,评议更正。(二)练习书写带提手旁的字1、出示例字:抽、提、捐、扫。2、指导学生观察分析,并说出书写要领。3、教师范写例字。4、学生练写一遍,教师巡回指导。5、选择几张有代表性的字进行集体评议。三、了解
36、文字源流1、象形字手的演变2、古代著名书法家 -杨凝式3. 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。四、总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 32 页今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多。 老师相信只要大家刻苦练字, 一定会写出一手漂亮的字。五、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第十四课木字旁、禾木旁教学目标:1. 了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。2掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字3了解文字源流教学重点:掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。教学准备:相关课件等。课时安排:
37、 1 课时。教学过程:一、欣赏导入1课件欣赏2复习汉字的结构我们都知道,今天老师还要来考考你们,这些字是什么结构?(枢、称、栱),今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。二、指导过程指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。(一)指导写“枢”字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 32 页1引导学生说“枢”字的写法。2师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求。(1)师再范写一个。(2)生闭眼想老师的书写过程。(3)生临两个“枢”。(4)展示学生作品并评价。(二)指导写“称”字1书写“称”的笔顺。2判断“称”字在田字格中的位置
38、。找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。3师范写并讲清写法。4让生再写两个“称”字,师巡视。5生互评作品。师小结:老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲,你们不但会写字,还是评字高手呢!(三)指导写“栱”字1书写“栱”的笔顺。2判断“栱”字在田字格中的位置。3师范写并讲清写法。仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。4让生再写两个“栱”字,师巡视。5生互评作品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 32 页小结:老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲,你们不但会写四、我来比一比1、我能
39、说出书法家们写的带木字旁的字,我能说出它们的结构特点。 同学们,下面开始临字。2学生临写。五、展示学生作品六、评选“写字小能手”七、了解文字源流1、象形字手的演变2、古代著名书法家 -蔡襄3. 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。八、总结今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多。 老师相信只要大家刻苦练字, 一定会写出一手漂亮的字。九、作业:认真写一写“每日一得”中的字。第十五课左耳旁教学目标:1. 了解带左耳旁的左右结构的字。2掌握左耳旁的左右结构的字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
40、31 页,共 32 页3了解文字源流教学重点:掌握带左耳旁的左右结构的字写法。教学准备:相关课件等。课时安排: 1 课时。教学过程:一、欣赏导入1课件欣赏2复习汉字的结构我们都知道,今天老师还要来考考你们,这些字是什么结构?(陵、阳、陈),今天我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字。二、指导过程左耳旁的第一笔是横折折勾,第二笔为竖。 横折折勾有一定的难度,尤其应该注意不要写的太宽、太大,以免影响到又部件的书写。竖画为垂露竖,要有一些弯曲以显示弹性,右边部件要配合它,形成合理的穿插关系。(一)指导写“陵”字1引导学生说“陵”字的写法。2师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求。(1)师再范写一个。(2)生闭眼想老师的书写过程。(3)生临两个“陵”。竖不是直的,要略带弯度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 32 页