《六年级语文下册 第5课《一个人和一幅画》（人物描写）教学课件 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册 第5课《一个人和一幅画》（人物描写）教学课件 冀教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 1、学会本课生字。生词，理解、学会本课生字。生词，理解“闲适、闲适、猎奇、流溢、兴趣盎然、莫名其妙猎奇、流溢、兴趣盎然、莫名其妙”等词等词语；有感情的朗读课文。语；有感情的朗读课文。 2 2、在反复品读中，结合老人外貌、在反复品读中，结合老人外貌、语言、动作描写，体会老人身上的可贵品语言、动作描写，体会老人身上的可贵品质。质。 3 3、感受老人那种只愿付出，不求回、感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。报的美好情怀。学习目标学习目标 看到这个题目，说说你看到这个题目，说说你想知道些什么？想知道些什么？作者我知道作者我知道 丁肃清，中国作家协会会员，教授。河丁肃清，中国作家协会会员，教
2、授。河北邢台人。北邢台人。19841984年开始发表作品。年开始发表作品。20052005年加年加入中国作家协会。主要创作小说、散文。著入中国作家协会。主要创作小说、散文。著有长篇小说有长篇小说城市封面城市封面困惑地带困惑地带，小，小小说集小说集楼上楼楼上楼，散文集，散文集芭蕉雨芭蕉雨誓誓不成佛不成佛等八部，散文等八部，散文誓不成佛誓不成佛获第二获第二届老舍散文奖，作品散见于届老舍散文奖，作品散见于人民文学人民文学小说界小说界飞天飞天等国内多家文学期刊。等国内多家文学期刊。粗犷粗犷 闲适闲适 端详端详 猎奇猎奇 景致景致 挽留挽留 山坳山坳 流溢流溢 涂鸦涂鸦 蝎子蝎子 难熬难熬 衔接衔接 哎
3、呀哎呀 笑呵呵笑呵呵郁郁葱葱郁郁葱葱 漫无边际漫无边际 兴趣盎然兴趣盎然 莫名其妙莫名其妙 一个（一个（ ）的）的人和一幅（人和一幅（ ）的）的画画 ，并说说你是从文，并说说你是从文中那些语句看出来的。中那些语句看出来的。 通过通过“那张黑油油的脸上，皱纹密集而粗那张黑油油的脸上，皱纹密集而粗犷地排列着犷地排列着”、“那是一双什么样的手哇！粗那是一双什么样的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子，留石头。他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕着干了的血痕”两句，抓住两句，抓住“黑油油黑油油”、“密集密
4、集”“”“像两块石头像两块石头”“”“血痕血痕”等词语来体等词语来体会植树老人艰苦的生活辛勤的劳作。会植树老人艰苦的生活辛勤的劳作。课文讲解课文讲解1 1、围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。、围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。 通过通过“他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在细细地端详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在旁边用两只手执著地拍击着。最后，他坐在小旁边用两只手执著地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。树苗旁独自乐着。”两句，抓住两句，抓住“端详端详”“”“壅壅”“”“拍击拍击”等词语来等词语来“揣摩此时此刻老人的心揣摩此
5、时此刻老人的心意，体会老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩意，体会老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子。子。课文讲解课文讲解2 2、围绕老人的动作描写来谈。、围绕老人的动作描写来谈。 哎呀，冷啊，风呼呼的，盖三条被子，用哎呀，冷啊，风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蜇俺，把俺蜇得浑身疼。浑身都肿了，一动就蜇俺，把俺蜇得浑身疼。浑身都肿了，蜇得俺苦哇，没有办法就呜呜地哭蜇得俺苦哇，没有办法就呜呜地哭”来体会老来体会老人生活上的艰苦，结合全文来体会老
6、人的执着人生活上的艰苦，结合全文来体会老人的执着与坚强。与坚强。课文讲解课文讲解3 3、围绕老人的语言描写来谈。、围绕老人的语言描写来谈。 老人的语言很简单，在和老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一我的多次对话中都是回答简单的一个字个字“啊啊”，竟有六次之多；，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。话虽不多但很纯朴的一个老人。 “两个小人儿，都握着铁锹，在种树。两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 引导学生通过体会引导学生通过体会“两个两个”来感受老人内心的来感受老人内心的孤独。通过创设不同情景：如寒冷的冬夜、挨孤独。通过创设不同情景：如寒冷的冬夜、挨蜇疼得痛苦的时刻、野兽来
7、袭蜇疼得痛苦的时刻、野兽来袭来深刻体会来深刻体会到老人在忍受身体痛苦的时候，还要忍受精神到老人在忍受身体痛苦的时候，还要忍受精神上的孤独与寂寞，从而更深地感受到老人那美上的孤独与寂寞，从而更深地感受到老人那美好的心灵。好的心灵。课文讲解课文讲解4 4、围绕老人的那幅画来谈。、围绕老人的那幅画来谈。 这一段可以说是情感的升华，作者用豪放这一段可以说是情感的升华，作者用豪放的山歌、老人的身影、流溢的晚霞营造了意味的山歌、老人的身影、流溢的晚霞营造了意味深长的情境，让人掩卷而思深长的情境，让人掩卷而思这情这景又何这情这景又何尝不是尝不是“一幅画一幅画”呢！呢！课文讲解课文讲解5 5、围绕课文最后一段
8、的情景描写，体会、围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语老人的美好情怀。结合重点词语“歌声、歌声、身影、晚霞身影、晚霞”的特殊含义来理解？的特殊含义来理解？ 假设老人当选了感动中国的十大人假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词？物，你打算怎么给他写颁奖词？ 不管什么时代，劳动者都是社会上最不管什么时代，劳动者都是社会上最可爱的人。但在今天，更值得尊敬的，还可爱的人。但在今天，更值得尊敬的，还应该是那些默默无闻，只问付出，不求回应该是那些默默无闻，只问付出，不求回报的人。这位朴实的农村人，他不懂什么报的人。这位朴实的农村人，他不懂什么大道理，只是知道植树造林是有益于后辈大道理，只是知道植树造林是有益于后辈的事情，所以坚持了下来，几十年如一日，的事情，所以坚持了下来，几十年如一日，不怕辛劳、孤苦，他克服了各种困难，将不怕辛劳、孤苦，他克服了各种困难，将自己的一生奉献给植树造林的绿化事业，自己的一生奉献给植树造林的绿化事业，这不就是最美的一幅画吗？这不就是最美的一幅画吗？
