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1、五单元610的认识和加减法Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、一、读懂题意，找准信息。读懂题意，找准信息。 1 1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？你找到几个条件？要解决你找到几个条件？要解决的问题是什么？的问题是什么？ 2 2.怎样解答？请你怎样解答？请你列式计算。列式计算。 3 3.解答正确吗？解答正确吗？ 6+3=96+3=9（个）（个）从图中你知道了什从图中你知道了什么？么？一、一、读懂题意，找准信息。读懂题意，找准信息。 图上确实有图上确实有10只只
2、鸡，你为什么要鸡，你为什么要用用8去减？去减？ 8-4=4 10-4=6 思考：两只大鸡思考：两只大鸡和要解决的问题和要解决的问题有关系吗？有关系吗？发现：解决问题时，一定要根据问题去选择发现：解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。那些和问题有关的信息。一、一、读懂题意，找准信息。读懂题意，找准信息。 二、二、在具体情境中发现并提出问题在具体情境中发现并提出问题1. 你知道了什么，能提你知道了什么，能提出什么数学问题？出什么数学问题？ 2. 怎样解答怎样解答? 8 3 = 5 (个个)发现发现:根据两个相关信息可以提出一个数学问题。根据两个相关信息可以提出一个数学问题。 二、二
3、、在具体情境中发现并提出问题在具体情境中发现并提出问题1.你还知道了哪些信息，你还知道了哪些信息，能提出什么问题？能提出什么问题？2.观察小黄桶图中提供观察小黄桶图中提供了什么信息，请你在图了什么信息，请你在图中找到另一个信息再提中找到另一个信息再提问题。问题。3. 怎样解答怎样解答? 9 2 = 7 (个个)二、二、在具体情境中发现并提出问题在具体情境中发现并提出问题1.你还知道了哪些信息，你还知道了哪些信息，能提出什么问题？能提出什么问题？请关注小朋友和铲子数。请关注小朋友和铲子数。2. 怎样解答怎样解答? 发现：两个相关信息和一个问题构成一个数学问题，发现：两个相关信息和一个问题构成一个
4、数学问题，所以要想提出一个数学问题必须找到两个相关的信所以要想提出一个数学问题必须找到两个相关的信息。息。三、三、生活中的数学问题生活中的数学问题1 1号：一双拖鞋和一双袜子一号：一双拖鞋和一双袜子一 共多少元？共多少元？3元元/双双5元元/双双1.怎样解答？怎样解答？发现：根据给出的条件不能解答，因为解决问题发现：根据给出的条件不能解答，因为解决问题缺少条件，不知道一双袜子多少元。缺少条件，不知道一双袜子多少元。2.为什么不能解答为什么不能解答？三、三、生活中的数学问题生活中的数学问题一双拖鞋和一双袜子一共多少元？一双拖鞋和一双袜子一共多少元？3元元/双双5元元/双双4元元/双双1.要解决这
5、个问题要解决这个问题还需要知道什么条还需要知道什么条件？件？2.怎样解答？怎样解答？ 3+4=7（元）（元） 5+4=9（元）（元）发现：提出的问题不同，选择的条件就不同。发现：提出的问题不同，选择的条件就不同。2号：号： 8元钱能买几瓶酸奶？元钱能买几瓶酸奶？四、建立联系，解决问题四、建立联系，解决问题2元元/瓶瓶5元元/瓶瓶3元元/瓶瓶1.怎样解答？怎样解答？2.为什么不能解答为什么不能解答？根据条件，请你修改问题。根据条件，请你修改问题。2号：号： 8元钱能买几瓶元钱能买几瓶饮料饮料？2号：号： 8元钱能买几瓶饮料？元钱能买几瓶饮料？2元元/瓶瓶5元元/瓶瓶3元元/瓶瓶2+5你能从算式中解读你能从算式中解读出老师买饮料的情出老师买饮料的情况吗？况吗？5+32+3发现：这么多购买方案，无论哪种方案，我们要发现：这么多购买方案，无论哪种方案，我们要读懂它，其实还是看问题与条件的关系。读懂它，其实还是看问题与条件的关系。四、建立联系，解决问题四、建立联系，解决问题2号：号： 8元钱能买几瓶饮料？元钱能买几瓶饮料？2元元/瓶瓶5元元/瓶瓶3元元/瓶瓶2+2+3=7（元）（元）还有不同的买法吗？还有不同的买法吗？请你用算式表示。请你用算式表示。可以这样买吗？可以这样买吗？四、建立联系，解决问题四、建立联系，解决问题
