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1、脑、神经系统或感官的活动是心理活动的物质基础，06岁，尤其是03岁儿童神经系统的发展，直接影响并制约其心理发生发展的进程。为什么我们要了解脑？1一、大脑脑重的增长年龄 脑重（g ） 约占成人脑重（%） 占体重（%）新生 370 1/91/86个月 600700 502岁 9001000 754岁 1400 90成人 1500 1/40xx2(一)五脏与大脑的发育心心肺肺肾肾肝肝脑脑脾脾xx3 ( (二二) )智力发展的智力发展的“速度速度”规律规律智力发展具有智力发展具有“不等速性不等速性”。呈先快后慢的趋势。呈先快后慢的趋势 1414岁以前呈直线上升，随后减缓，岁以前呈直线上升，随后减缓，2
2、626岁左右停止增长，岁左右停止增长，26-3626-36岁左右保持平衡状态（高原期岁左右保持平衡状态（高原期, ,成熟期），以后有所下降。成熟期），以后有所下降。xx4（三） 脑只能在刺激中成长虽然遗传对人的生理结构起决定性作用，但后天环境对脑的影响也是不可忽视的。脑是由神经元组成的，神经元只有经过后天的刺激才能相通。xx5未彼此连接、未经使用的脑细胞则被 “淘汰” 自然死亡。只有在适当的外界刺激下，通过对以建立起来的脑神经通路不断强化，才能永久性地形成脑神经网络，这也就是学习的过程。最后髓鞘形成。xx6二、三大反射与儿童发展（一）新生儿的32中无条件反射觅食反射 吮吸反射 防御反射 定向反
3、射抓握反射 行走反射 眨眼反射 游泳反射吞咽反射 探究反射 蜷缩反射 怀抱反射巴宾斯基反射 xx7 1、吮吸反射 1.最早的触觉情绪情感的社会化 9周， 12周， 15周，xx82.抓握反射体质阿氏（Apgar）评分：10分心跳：140 呼吸：洪亮抓握：把自己吊起肤色：粉红色、紫的、黑色、白的防御： 知道躲避 先见红：妈妈强；先破羊水：宝宝强xx93.探究反射最早用嘴来探究，吃奶,亲子关系味觉认知眼睛观察世界手摆弄物体破腹产对孩子的影响：1.呼吸2。本体觉3.触觉4.过度惊吓xx10人体发展原理感觉学习触觉听觉视觉平衡觉本体觉xx11xx12（二）大脑单侧化xx13 ( (三三) )智力发展的
4、关键时期智力发展的关键时期儿童心理行为发展有其儿童心理行为发展有其关键年龄或敏感时期关键年龄或敏感时期。印度狼孩卡玛拉和日本士兵印度狼孩卡玛拉和日本士兵-错过关键期将永远无法达到错过关键期将永远无法达到原来应有的智力水平。原来应有的智力水平。xx14儿童智力发展的几个关键时期儿童智力发展的几个关键时期怀孕怀孕6 6周之内：人类胚胎最易受到损坏周之内：人类胚胎最易受到损坏胎儿胎儿6 6个月个月-生后生后1010个月：大脑发展最快（增加个月：大脑发展最快（增加2020万个神经万个神经细胞细胞/m/m）。）。 生后生后6 6个月以内：学习咀嚼、性格形成，关心少则孤僻个月以内：学习咀嚼、性格形成，关心
5、少则孤僻0-30-3岁：视觉发展岁：视觉发展8-98-9个月：分辨大小个月：分辨大小8-108-10个月：理解语言意义个月：理解语言意义2-32-3岁：学习口头语言，也是数数、按物点数、按数取物发岁：学习口头语言，也是数数、按物点数、按数取物发展的关键期。展的关键期。 xx153 3岁：是培养幼儿独立性和学习自我约束，建立规则意识岁：是培养幼儿独立性和学习自我约束，建立规则意识3.53.5岁：注意力发展岁：注意力发展3-53-5岁：学习音乐（小提琴、钢琴）岁：学习音乐（小提琴、钢琴） 、观察能力、观察能力3-83-8岁：学习外语岁：学习外语4-54-5岁：学习识字、逻辑性思维岁：学习识字、逻辑
6、性思维6 6岁：掌握词汇最快、知觉（形状、大小、方位）发展、社会岁：掌握词汇最快、知觉（形状、大小、方位）发展、社会组织能力、创造性组织能力、创造性6-76-7岁：是速度、灵敏度发展的关键期。岁：是速度、灵敏度发展的关键期。 7 7岁：多思路思维、操作能力开始形成岁：多思路思维、操作能力开始形成 xx168 8岁：自学能力开始形成、自我控制能力与坚持性开始成熟岁：自学能力开始形成、自我控制能力与坚持性开始成熟这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段, ,那些在早期仅发现那些在早期仅发现注意力不集中的孩子注意力不集中的孩子, ,到了这个阶段则开始出现学习成绩下到了这个
7、阶段则开始出现学习成绩下降降, ,纪律更差纪律更差, ,不爱写作业等不爱写作业等关键期只是关键期只是大多数孩子身上表现出来的特性大多数孩子身上表现出来的特性, ,在一些早慧型在一些早慧型儿童身上可能会提前儿童身上可能会提前, ,有一些愚鲁型的儿童身上可能会迟延有一些愚鲁型的儿童身上可能会迟延. .过了某个关键期过了某个关键期, ,再发展这方面的智力难度会增大再发展这方面的智力难度会增大, ,甚至不可甚至不可能能, ,但但也有特例也有特例. . xx17三、早期教育与社会发展三、早期教育与社会发展早期教育是社会发展的需要：早期教育是社会发展的需要：培养体格健壮、智力发达、品培养体格健壮、智力发达
8、、品德优良的新一代。德优良的新一代。 早期教育对脑损伤等特殊需要儿童尤为重要早期教育对脑损伤等特殊需要儿童尤为重要：用：用“代偿代偿”来来取代原来欠缺的功能，最大限度地开发潜能，使其尽可能地取代原来欠缺的功能，最大限度地开发潜能，使其尽可能地适应社会。适应社会。xx181.1.早教对婴儿的早教对婴儿的智能开发智能开发有积极影响：有积极影响： 婴幼儿期是生长发育最迅速的时期，大脑的发育除了遗传婴幼儿期是生长发育最迅速的时期，大脑的发育除了遗传物质外，还和外界环境、教育密切相关，在这一段时期内物质外，还和外界环境、教育密切相关，在这一段时期内进行早期教育，可以收到事半功倍的效果。参加早教活动进行早期教育，可以收到事半功倍的效果。参加早教活动可给予孩子丰富的环境刺激，包括视、听、触觉等刺激，可给予孩子丰富的环境刺激，包括视、听、触觉等刺激，提供一种丰富和适宜的环境，提供一种丰富和适宜的环境，促使儿童的整个大脑以全面促使儿童的整个大脑以全面方式成熟起来方式成熟起来。因此对智能开发有积极的影响。因此对智能开发有积极的影响。 xx19
