《2022年北师大版六年制小学二年级数学第四单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版六年制小学二年级数学第四单元备课（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元分一分与除法教学内容：课本 32 53 页的内容。教材分析：教材创设了“猴子分桃子”的问题情境，通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。教学时，可以按以下层次展开：（1）让学生说一说图意，明确问题；（2）用学具代替桃子，每个学生都动手操作，解决问题；（3）交流分的结果，感受答案的多样性；（4）讨论怎么分2 只猴子都满意；（5）同桌合作，扮演小猴分桃，要求每人分到的一样多；（6）全班交流分的过程，感受分法的多样性与答案的统一性；（7）教师小结随意分与平均分的区别，并画如下图形表示：8 个桃子平均分成2 堆。平 均分是生活中常用 的概 念，可以用“分得 同样 多”“分得一样多 ”
2、来 理解它或替换它。教学时，教师必须强调人人操作，在具体操作的过程中，体验平均分的意义。平均分的图形表征是对平均分具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。单元教学目标：1. 引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2. 使学生知道除法算式各部分的名称。3. 初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。4. 使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。5. 增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。教学重难点：发现、经历多种分法的操作过程。进一步在具体环境中体会除法的含义。理解“倍”的意义。教具准备：小棒单元课时安排：本
3、单元教学时间为13 课时第一课时分 桃 子教学内容：教材 3233 页教学目标：知识与技能：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。情感、态度与价值观：培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。教学重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。教学难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页发现、经历多种分法的操作过程。课前准备：挂图、每人20 个圆片或者小棒。方法：动手操作，小组合作。教学过程：一、创设情境、导入新课（用课件进行情境导入）两只猴子在交谈
4、，让学生猜猜猴子最喜欢吃什么，学生猜后课件演示48个桃子。让学生根据情景图，提出问题。揭题：分桃子并板书。二、自主探索、学习新知1、解决平均分48 个桃子平均分给2 只猴子的问题A、让学生独立思考如何列式，班内反馈时重点让学生说出算式的意义B、学生独立思考求商的方法。C、小组内交流、讨论算法。D、班内反馈。学生可能用口算，也可能用竖式计算，重点引导学生在学生说分的过程中理解算理，并引导学生学会用除法竖式进行计算。学生汇报后，师用课件演示竖式的计算过程。（课件演示，特别是商24 中 2 和 4 的位置及计算过程）2、解决把48 个桃子平均分给3 只猴子的问题A、创设情境、提出问题用课件创设出3
5、只猴子平均分桃子的情境，（原本两只猴子，又来一只）并引导学生提出问题。 （用课件演示问题）B、学生独立列式并计算解决问题C、小组内交流、讨论算法。D、班内反馈。重点引导学生通过分的过程理解算理。用课件先演示猴子分的过程，看清答案，每只猴子16 个桃子。（一只猴子说每人先拿一篮，然后剩余的一篮10 个和篮外的6 个一起平均分给3 只猴子，每只猴子6 个） 。三、巩固练习、拓展运用处理课本55 页第 1 题A、用课件创设小猴回家的情境，让学生在情境中解决问题。（小猴吃完桃子后回家，在回家路上遇到难题，不能过河，河上有4 块石头，每块石头上都有题目，学生一道题一道题的做，做对一道，猴子就过一个石头，
6、直到猴子过河回到家，最小猴展现快乐的样子，学生有成就感。）B、让学生先估算然后再计算。C、班内反馈四、班内汇报总结：1、 通过这节课的学习，自己有什么收获？2、 谈谈自己在本节课的表现如何？自己打算以后如何做？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 21 页3、 自己在小组中是如何和同学交流、学习的？五、作业布置做课本 56 页第 3 题六、板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分1.8 个桃子分给2 个猴子，每个猴子分（4）个桃子2. 每只小猫分到（3）条鱼3. 每只小狗分到（6）根骨头第二课时分 苹 果教学内容：教材 3435
7、 页教学目标：知识与技能：使学生进一步领会等分的含义。过程与方法：1. 让学生看懂图意。2. 明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4 个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2 是每个盘子里放2 个苹果，可以放几盘。3. 通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。情感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。课前准备：挂图、 20 个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程：一、教学流程（一）、创设情境，导入新知出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12 个）小朋友们快来帮小熊分
8、苹果吧! （二）、操作探索，体会新知一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？ 1、学生独立思考。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页 2、利用学具分一分，并汇报结果。二、出示小黑板； 1、 如果准备了三个盘子呢？ 2、 如果准备了六个盘子呢？ 3、 如果准备了二个盘子呢？ 4、 你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。小组派代表汇报结果，师生共同订正。三、交流探索师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。（对于知
9、识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。）（三）、动手尝试，巩固新知一、个人尝试（第34 页的 试一试 第 1 题） 1、 学生看题，说题意。 2、 利用学具分一分，独立动手实践。 3、 交流订正。二、进一步深会（第35 页的 试一试 第 2 题） 1、 学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。 2、 不用学具，直接完成练习。 3、 师适当引导，学生间交流好的练习方法。三、尝试探索（第35 页的 试一试 第 3 题） 1、 学生看题，说说题意。 2、 小组合作：编一题简单的应用题。 3、 小组
10、展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情） 4、 独立完成应用题，集体交流。四、灵活伸缩（第35 页的 试一试 第 4 题） 1、 看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算） 2、 与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？ 3、 汇报结果。（四）、课堂小结一、小结平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。二、延伸数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？板书设计：分苹果平均每个盘子放3 个每个盘子里放2 个, 可以放 6 个盘子第三课时分 糖 果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
11、 - - - - - - -第 4 页，共 21 页教学内容：教材 3637 页教学目标：知识与技能：1. 在具体环境中体会除法的含义。2. 经过与小组同学交流自己分糖果的过程, 理解平均分的含义。过程与方法：1. 能用语言表述自己分东西的过程。2. 在小组合作的过程中体验分法的多样性。情感、态度与价值观：1. 乐于动手参与分东西的数学活动。2. 能与小组同学合作愉快。教学重点：在具体环境中体会除法的含义。教学难点：能用语言表述自己分东西的过程，体验分法的多样性。课前准备：小棒 , 图片 , 每组一杯黄豆方法：动手操作 , 小组合作教学过程：一、谈话引入：1出示挂图：师引导学生观察后，说明图意
12、：把20 块糖平均分给5 个小朋友，每个小朋友分几块？2生一边认真观察挂图，理解图意，一边思考问题。二、动手操作，探究新知：1分糖果：师对学生提出要求：用5个圆片代替5 个小朋友，用20 根小棒代替糖果，动手分一分。边分边说出操作过程。学生用学具代替实物进行独立的分一分活动，并且边分边说过程。师：大家回忆一下，将刚才分的过程在表中记录下来。生在表中记录自己分的过程。师组织小组交流，全班汇报。 1 、分小棒：师要求：把100 根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？生明确老师的要求后，在小组内交流自己打算怎样分。师：现在小组合作动手分一分，把分的过程记录下来。生进行小组合作平均分10
13、0 根小棒，并记录分的过程。三、教学效果测评：1画一画、说一说：师问：把20 个梨平均分给4 名同学，每名同学分几个？生通过画，得到每名同学分5 个梨。师提问： 有 20 个梨， 每名同学分4 个，可以分给几名同学？生通过画，得到可以分给5 名同学。师：请大家观察一下，说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？生交流。2摆一摆、分一分：师问：妈妈买来24 朵茶，这些花应该怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同研究，记录结果。生理解题意后，以小组为单位研究，讨论，并记录结果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页
14、，共 21 页交流、汇报。二、拓展性练习：游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分，如果手中的豆子能平均分成2 份，得 2 分；还能平均分成3 份，再得 3 分；比一比，谁得分最多？同桌两人明确游戏规则后，进行抓豆子游戏，并作好得分记录，然后再进行评比。板书设计：第四课时分香蕉教学内容：教材 38 页教学目标：知识与技能：1. 理解用除法表示等分的过程。2. 了解除法算式的读法以及各部分名称。过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系, 并加深体会。情感、态度与价值观：小组同学团结协作, 积极参加学习活动。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名
15、称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。课前准备：每人 20 根小棒方法：小组合作学习教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12 个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1、分一分用小棒代替香蕉，请你分一分。独立分一分。指名说一说分的过程。师引导：象这样把12 根香蕉平均分成2 份，每份 6 根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。（出示课题：除法的认识）2、学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。12 2 6 （根）把12
16、 根香蕉平均分成2 份，每份6 根。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页1）认识除号2）读一读除法算式。3、学习除法算式各部分的名称师：那把 12 根香蕉平均分成3 份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示1234（根）说一说这个算式表示的意思。师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？结合除法算式说一说各部分的名称。三、巩固练习1、分一分，算一算
17、师：我们把12 根香蕉平均分成了2 份、 3 份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。师：想一想，怎样分才能用除法计算。2、练一练说一说，题目的要求是什么？独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。四、总结：今天我们通过帮小猴分香蕉，你学会了什么？板书设计：分香蕉122=6(根 ) 12 3 = 4 (根) 被除数除号除数商第五课时飞行表演教学内容：教材 39 页教学目标：知识与技能：使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称。过程与方法：首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通
18、过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。情感、态度与价值观：通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣。教学重点：通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。教学难点：理解有余数除法的意义。课前准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21 页每生准备 18 根小棒。方法：小组合作。教学过程：一、出示挂图，谈话引入。这是飞行员在进行飞行表演，请你仔细观察图画，想一想，你能提出什么数学问题？让学生提出问题，再交流。师在黑板上贴出15 辆飞
19、机。（让学生思考后，小组交流）教师板书：用乘法算：一共有多少架飞机? 每 3 架飞机编成 1 组，可以编成几组？算式：153=5（组）平均编成 5 组，每组有几架飞机。算式：155=3（架）想一想：现在，这些飞机重新排队， 变成了每 6 架飞机编成一组， 想一想，可以编成几组？还剩几架？让学生用学具代替飞机，继续摆一摆。指名汇报结果。小结：像这种分完后有剩余的，我们叫它有余数除法，它也可以用除法算式来表示。算式： 156=2（组） 3（架）余数读作： 15 除以 6 商 2 余 3。议一议。剩下的飞机为什么不再分了？余数有什么特点？二、圈一圈，分一分，做一做。反馈练习，加深认识。黑板上贴出小动
20、物图。让学生提出不同的乘除法问题，看谁的问题提的多？先同桌交流，再全班交流。问题：一共有多少只青蛙？每排 2 只， 5 排一共有多少只？每排 5 只， 2 排一共有多少只？每 3 只关在一个笼子里，可以编成几组？还剩几只？每 4 只关在一个笼子里，可以编成几组？还剩几只？引导学生独立提出不同的数学问题并列出不同的算式。 2 、帮助机灵狗检查作业。 245=39 468=56 305=55 183=46 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页 3 、这些题都是有余数的除法，说一说余数可能会是几？（）3 （）4 （）5 4
21、、有 18 块糖，平均分给 5 个小朋友，每人最多分几块？还剩下几块？三、巩固练习。试一试。学生独立完成试一试。展示学生的练习。将第 32、34页中的问题，用除法算式表示。第六课时练习二教学内容：教科书第40 页。教学目的： 1、进一步体验除法算式与生活实际的密切关系。2、通过开展多种形式的分一分活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力，养成良好的学习习惯。教学重点：通过练习加强对除法意义的理解，进一步提高列式能力。教学过程：一、动手操作，列式计算。1、教师贴图，学生列式。2 7=14 7 2=14 14 2=7 14 7=2 14 6=22学生列式后，
22、说一说算式的意思。2、学生操作。每个同学拿出学具，摆一摆，让你的同桌列算式。两个同学交换。二、加强练习，提高能力。引导学生列出算式，如果有困难的可以先用学具摆一摆。算式： 10 5=2（件）12 4=3（个）16 2=8（组）16 4=4（组）16 5=3（组） 1 （辆）18 3=6（个）（引导学生分辨有2 个不是南瓜）18 5=3（个） 3 （个）三、补充练习。1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页（） （）= （）（） （）= （）（） （）= （）（） （）= （）（） （）=（） （）2、列出除法算式。把
23、 18 平均分成6 份，每份是3。55 除以 9，商 6 与 1。有 20 个，每 5个 1 份，有 4 份。3、（） 8=7 （）余数最大能填（），这时被除数是（）。余数最小能填（），这时被除数是（）。如果余数是5 时，这时候被除数是（）。 4、思考题。有一串珠子按下列排列，那么第19 颗是什么珠子？第25 颗呢？今年的六一节是星期日，再过18 天是星期几？四、说数学故事。五、看算式编故事。20 4=5 112=51板书设计：飞行表演35=15（架）153=5（架）155=3（组）156=2（组） 3（架）第七课时小熊开店教学内容：42 页 43 页。教学目标：知识与技能：1. 在实际问题中
24、体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。2. 会看图列乘除法算式。过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：培养合作意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页课前准备：所需玩具，学具及相对应的价格牌。方法：小组合作。教学过程：一、创设情境，故事引入。动物王国的小熊开了一个小商店，小动物听说了，都来商店参观。小猴说：“小熊你真棒！”小猫说：“你真行！小熊”连不服气的小狗也说：“嘿，不错，商品可真丰富。”小动物都想买一些自己喜欢的商品回家，如果你是小动
25、物，你想买些什么？二、玩中学。说一说。学生纷纷汇报自己想买的商品。学生说，教师板书：3 个皮球多少钱？4 元钱能买什么？5 元钱能买什么？2 个娃娃多少钱？8 元钱能买什么？还可以买什么？算一算。买 4 辆坦克需要（）元，算式：学生独立解答，指名汇报。20 元可以买（）辆坦克，算式：先根据题意列出算式，然后尝试解答，并说说解答方法。议一议：怎样求商最简便？怎样用乘法口诀求商？想一想。12 元可以买（）个铅笔盒。12 元可以买多少个皮球？买什么东西，正好用完24 元？看图列式。（）（） （）（） （）（）（）（）（）（）（）（）让学生体会乘除法之间的关系。一本故事书有30 页，小明5 天看完，平
26、均每天看几页？有两组同学做花，每组做4 朵，一共做多少朵？把这些花插在2 个花瓶里，平均每个花瓶插几朵？你能用乘法口诀来算下面的算式吗？36= 54= 64= 124= 246= 10 5= 142= 369= 20 5= 459= 36 6= 273= 546= 48= 67= 让学生自己说一说得数，并说出用的是哪句口诀。三、巩固练习。完成练一练。第 1 题。小鸟回家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页让小朋友自己用连线的方法把小鸟送回家。第 2 题。蚂蚁搬家。让小朋友自己看图说说图意，自己尝试练习列算式。第
27、3 题。动物赛跑。让学生自己与同桌进行比赛。（可以同种动物进行比较，再选择另一种动物进行比赛）板书设计小熊开店4520（元）20 45（盒）第八课时运动会教学内容：教材 4445 页“练习课”教学目标：知识与技能：1. 使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识。2. 运用表内乘除法解决图中问题。过程与方法：1. 引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。2. 通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识。情感、态度与价值观：在合作中掌握知识，培养合作能力。教学重点：运用表内乘除法解决图中问题。教学难点：熟练运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。课前准备：每人
28、 20 个圆片。方法：小组合作。教学过程：一、出示主题图，谈话引入。今天，我们学校又迎来了一年一度的秋季运动会。看，比赛场地上多热闹呀！谁来看图说一说同学们都进行了哪些比赛？让学生通过观察，先说出同学们都在进行哪些比赛。你能自己列式解答这些问题吗？（ 1）24 名运动员赛跑，分几组跑完？（ 2）每人跳3 次，一共跳了21 次，参加跳远比赛的有多少人？（ 3）每队 9 人，两队共有多少人？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页你能根据上面的图再提出其他的数学问题吗？让学生在练习本上练习，并说一说你是用哪句口诀进行计算的
29、。思考题：河里有7 只小鸭子，岸上有2 只小鸭子，你有什么好办法让河里的小鸭子和岸上的小鸭子成倍数关系。二、巩固练习。第 1 题。让学生独立列式后，在小组交流，说一说你怎样算的？35 只小鸭可以编几组？27 只小猴可以编几组？第 2 题。每 6 朵扎成 1 束，可以扎成几束？平均扎成8 束，每束每束有几朵？第 3 题。（）12 条腿。列式：（）只青蛙有12 条腿。列式：板书设计：运动会244=6（组）213=7（人）92=18（人）45=20（人）33=9（人）第九课时快乐的动物教学内容：教材 464 页教学目标：知识与能力：通过 “ 快乐的动物 ” 这一情景，在学生观察的基础上进一步理解等分
30、活动和除法之间的关系，体会 “ 倍” 的含义，学会用除法解决“ 倍” 的问题。过程与方法：培养学生思考交流、动手操作、运用所学知识提出和解决问题的能力。情感态度价值观：动手操作使各种感官参与学习活动，提高学习效率。教学重点：体会 “ 倍” 的含义，学会用除法解决“ 倍” 的问题。教学难点：培养学生思考交流、动手操作、运用所学知识提出和解决问题的能力。教学突破：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页进一步理解等分活动和除法之间的关系，体会“ 倍 ” 的含义。教学准备：“ 快乐的动物 ” 情景图。学生准备：学生每人准备1
31、2 个圆片、练习本。教学步骤一、故事引入，创设情境：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！课件提示：展示挂图。谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A 同学你来。（能说完整话吗？）教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。鸭只小松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡只二、探究性学习、体会除法与等分活动的联系能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！现在我们来学习新的知识-用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。猴子：小鸭：现在我们按只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。
32、注意观察：只小鸭里面有（多少）份3 只小猴那么多。 （订正：个）说 一说：板书：猴子有只，小鸭有只，按每只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现只小鸭里面有（2）份 3 只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的倍，用算式表示就是。板书：小鸭只数是小猴只数的（）倍。现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。、做一做，生生互动每个小组发一张表。 （小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中代表，摆出松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观察只小鸡里面有（）份 2 只小松鼠那么多；最
33、后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的（）倍。小结：每只一组，只小鸡里面有份2 只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的倍。、说一说，师生、生生互动实物投影出示问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页小结：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。（）鸭子数是松鼠的（）倍。（）猴子数是孔雀的（）倍。（）你还能提出什么除法问题？以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的
34、同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）、质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？学生口头提问，教师板书：小鸭的只数是小松鼠的（）倍。小鸟的只数是小鸭的（）倍。小鸟的只数是小猴的（）倍。现在我们来看问题口答，同学你说一说用算式怎么表示。三、课时练习。、翻开教科书p找到“练一练”第题。老鼠数是小猫的倍。蜻蜓数是蝴蝶的倍。先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。评析、教学语言：现在找到“练一练”的第题。淘气的身高是机灵狗的倍。先自己仔细观察图，通过看图
35、你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？独立填空列式。评析语言：用8 个小圆片代表淘气有8 个南瓜那么高，用3 个小圆片代表机灵狗有3 个南瓜那么高。、找出“练一练”第题。气象组调查了近日来的天气情况，见下表。下雨天，晴天天，多云天。晴天的天数是下鱼的倍。你还能提出什么问题？独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。四、课堂评价。评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。五、课堂小结。今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15
36、页，共 21 页有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。板书设计：快乐的动物鸭 6 只, 松鼠 2 只 , 孔雀 1 只猴只，小鸟只，小鸡只鸭子的只数是猴子的倍 小鸡是松鼠的4 倍。8 2 4 第十课时文 具 店教学内容：教材 4849 页教学目标：知识与技能：引导学生进一步体会“ 倍” 的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。过程与方法：1.通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题。2.引导学生将具体的情景与乘法与除法的意义联系起来。情感、态度与价值观：通过交流，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：进一步体会 “ 倍”
37、 的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。教学难点：提高分析问题和解决问题的能力。课前准备：挂图、每人20 个圆片。方法：小组合作。教学过程：一、复习（1）口算（卡片出示）24 32 153 8 2 105 75 62 表示什么？怎么算？（2）小黑板出示：铅笔2 只水彩笔 4 只蜡笔 8 只要求学生说出谁是谁的几倍？并列出算式，说出是怎么想的？二、谈话导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 21 页师：同学们，铅笔，水彩笔，蜡笔都属于什么呢？（文具）在我们的学习生活中，文具的作用可大呢！哪位小朋友能说说你有哪些文具呢？（生自由
38、谈）原来你们有这么多的文具啊！袋鼠妈妈听了可羡慕呀，于是她决定在森林里也开一家文具店，让小动物们和小朋友一样都能买到各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？三、建立模型，探究新知1、观察图案，获取信息（课件出示p48 文具店的图）我们一起来看看小动物们都买了什么文具呢？学生回答。除了这些以外，你还知道什么呢？大灰狼花的钱是小兔花的钱的4 倍）下面大灰狼盒小牛都想考考大家，你们愿意吗？好，我们就一起听听大灰狼的问题（课件出示：我花了 _元）师要求学生用小棒代替钱，摆出小兔和大灰狼所花的钱（1 根表示 1 元）摆完后，同桌交流一下怎么摆。师指名个别上台演示，并要求说出你是怎么摆的，跟他摆一样的请举手
39、。（再请一名同学说说）师：刚才我们用小棒摆出小兔和大灰狼花的钱数。如果用算式来表示怎么表示呢？（小组交流，然后填在书上）师请做的快的同学上台板演算式：248（元）或 428（元）提问：你是怎样想的？又是怎样加的？（因为小兔买了1 枝笔用了2 元，大灰狼说： “我花的钱师小兔的4 倍” ，4 倍就是有4份，每份是2，就是有 4 个 2 连加，所以用乘法24 8（元）可请几名同学说说。师问： 2、 4、8 分别表示什么？现在我们再来听听小牛的问题。（课件演示：我花了_元）方法同上。（因为小兔买1 枝笔用了 2 元，小牛买了3 枝笔，就有了3 个 2，所以就用236（元） ）你们刚才在帮大灰狼和小牛
40、算钱时，有没有发现了什么？（生讨论，反馈：都是用乘法算）小结：求大灰狼花了多少钱，就是求2 元的 4 倍，也就是求4 个 2 元是多少？用乘法。求小牛花了多少钱，就是求3 个的 2 元是多少？所以也用乘法。四、练习1、p48，画一画1、2 两题板书设计：文具店老黄牛花6 元钱2 3=6（元）大会浪花8 元钱2 4=8（元）第十一课时花园精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页教学内容：教材 5051 页教学目标：知识与技能：通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义。过程与方法：教师引导学生理解题意，鼓励
41、学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：一、情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？今天老师给你们带来一幅图，图画上市花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。倾听观察二、问题探究1理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一体问题适时鼓励3解决问题学生看图，小组交流小组内提问交流（1） 小鸟是蝴蝶
42、的几倍？（2） 密封有多少只？（3） 红花是白花的几倍？独立列式，小组交流24 464*2=8 （只） 8 24 体验感悟出示试一试1 题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果： 16 44 出示 2 题：笑脸是哭脸的2 倍请画出笑脸订正结果：4*2=8 （个）交流：有4个五角星，有16 个图片，把16 个图片每 4 个圈在一起，所以图片的个数是五角星的4 倍学生画出 8 个笑脸哭脸是4 个实践应用完成练一练1，2，3 题 1 题：让学生自己估计，测量，让后填写2 题：先数一数在提问3 题：让学生收集正确信息，提出问题并解答学生看书思考填写青蛙是鸭子的3 倍螃蟹是鸭子的2倍青蛙是
43、螃蟹的1 倍板书设计：花园小鸟是蝴蝶的几倍？24 46 密封有多少只？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页42=8（只）红花是白花的几倍？8 24 板书设计：花园小鸟是蝴蝶的几倍？ 2446 密封有多少只？ 42=8（只）红花是白花的几倍？ 82 4 第 12 课时练习三教学内容：教科书 52-53页教学目标：知识与技能：通过动手圈一圈，画一画，写出算式过程与方法：教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过合作交流，提高分析问题解
44、决问题的能力。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：二、乘除法训练：（1） 、口诀训练师生乘法口诀对口令，生生对口令。教师说乘法口诀，学生听口诀说出口诀所能计算的乘法算式。教师说乘除法算式，学生说出计算用哪句的乘除口诀。（2） 、听算训练。教师念乘除发算式，学生听算式按顺序在答题本上直接写出得数，教师注意计时，观察全班完成的情况，然后指定几个小组同学采用开火车的形式说答案，全班同学校对，表扬完成情况好的小组和学生。（3） 、视算训练（完成第1 题） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
45、- -第 19 页，共 21 页在投影仪上逐题出示练习三第1 题中的算式， 让学生看题写得数，先慢后快， 教师公布答案，同桌之间相互交换批改、打等级和分数。学生更正错题，教师统计完成的情况，对完成好的同学进行表扬。二、连一连（练习第2 题）让学生说说题意和答题的要求，然后独立完成。学生自己校正，错的更正，自己进行评价。三、填一填（练习三第3 题）教师引导让学生用“谁的数量是谁的几倍”来说一句话，先指名示范说，然后同桌相互说。第四题生独立完成。集体订正。四、购物活动（完成第五题）分角色扮演教师参与活动之中，指导有困难的小。让学生在书上写，表扬优秀小组，发放合作之星。五、拓展练习（完成第6 题）小
46、组讨论完成六、课堂小结。小结本节课练习活动的情况。指出存在的问题。板书设计：练习三第 13 课时教学内容：教科书 54-55页教学目标：知识与技能：通过动手动脑，写出算式过程与方法：教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：一、谈话引入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页同学们，本单元我们学习了许多新知识，这节课我们一起来整理一下。A、 出示情景图，你看到了些什么呢？说给大家听听吗？你能提出那些数学问题呢？学生提问，其他学生补充不同的问题。教师把学生提出的数学问题写在黑板上。B、 看黑板上的问题，那些可以用乘法解决？哪些可以用除法解决？小组讨论，分一分。活动一、“我的成长足迹”反思本单元学习经历。体验成功。活动二、练一练：课本55 页的习题。活动三课本57 页的习题。重点讲解第六题。二课堂小结这节课你有那些收获？板书设计：整理与复习（一）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页
