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1、1 5.1 让友谊之树常青【教学目标】知识与能力1认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊,绝不是真正的友谊。2学会与同学、朋友正确交往与沟通,提高与同学、朋友交往的能力。过程与方法通过创设情境让学生解决问题、明确道理;教学中注意调动学生参与的热情,鼓励学生多角度思考问题。情感、态度、价值观领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。【重点难点】重点:建立友谊。难点:呵护友谊。【教学过程】新课导入情境导入上初中后,小雨感觉老师和同学是那么陌生,总认为老师不喜欢自己,上课时即使自己会的问题,也不举手答复。她在学校中没有好朋友,课间同学们聚在一起聊
2、天,她却一个人坐在座位上。之后,小雨的性格更加内向,与母亲也缺乏沟通,觉得别人都不能理解自己,渐渐地,小雨的脾气变得越来越暴躁。小雨这是怎么了?中学阶段的你是不是也有类似于小雨的问题存在?我们应该如何寻找和建立友谊呢?下面就让我们进入让友谊之树常青的学习,来共同解答小雨和大家的疑问。合作探究知识模块一建立友谊活动一:如何成为朋友【活动设计】自读教材P49 问题材料,请同学在前面提出材料中的问题和几种场景,让其他同学思考后举手并统计人数记录在黑板上,统计结果出来后在全班讨论达成共识。【活动问题】你们是如何成为朋友的?你的答复是【老师指导】如:我和小丽是在学校运动会上跑步时认识的;我和张明是在游泳
3、馆认识的,我们都喜欢游泳;我和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页2 张萌是在图书馆因都想看同一本书认识的。活动二:交朋友需要主动吗【活动设计】学生在自主阅读教材P50 相关材料、在独立思考和探究的基础上,参与小组分享并合作探究达成共识后参与班级交流。【活动问题】(1) 交朋友,任何时候都需要主动吗?(2) 交朋友,怎样做才算是主动?(3) 我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?(4) 小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?【老师指导】(1) 不一定。要因人因事而异。(2) 在行动上保持积极开放的心态,敞开自己的
4、心扉,开放自我,积极与他人交往。(3) 不会的。建立友谊,需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有找到朋友的时机。(4) 能。能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。交朋友需要开放自己,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过;同时,交友还需要持续的行动。知识模块二呵护友谊活动三:怎样才能对朋友好一点儿【活动设计】学生自主阅读问题材料( 教材 P51)相关内容,独立思考探究问题,把自己的好建议在小组内分享。小组代表发言,最终达成班级共识。【活动问题】(1) 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久
5、?(2) 如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。【老师归纳】(1) 倾听朋友的烦恼、默默地关心和支持朋友、在学习上帮助朋友等都可以使小鹏和朋友的友谊更长久。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页3 (2) 我会用心去关心对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持;经常与朋友保持联系,共同体会“我们在一起”的感觉,不断加深彼此之间的了解。活动四:朋友之间要保持距离吗【活动设计】请一位同学有感情地朗读材P51 情境材料和问题,其他同学在倾听中默读并思考问题,将自己的观点在小组内
6、分享并讨论达成共识后参与班级分享交流。【活动问题】(1) “我”该怎么做呢?(2) 朋友之间需要保持距离吗?【老师归纳】(1) 既然朋友不想说,那我就保持沉默,不再追问。(2) 需要。我们呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,因此我们需要把握好彼此之间的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待,但这并不意味着毫无保留。刘刚既然不想说,我就应该尊重他,给他留出自己的空间。活动五:如何处理朋友间的冲突【活动设计】自读教材P52 相关内容并思考问题,以匿名方式写出自己的故事并折叠放在小组中间,然后请课代表收集起来,从中任意抽取几个故事在全班朗读分享,并让同学们为他( 她) 们提出自己的建议。【活
7、动问题】你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论:在与朋友发生冲突时,应如何处理。【老师指导】如: 有。有一次因为一本书,我和小明发生了误会。当时,我怎么解释他也不听。放学后,他气呼呼地单独回家了。过了两天,我找到他,告诉他事情的原委,并向他抱歉。他高兴地笑了。我们又成了好朋友。我认为朋友之间发生误解、产生冲突是正常的。我们要学会处理冲突。冲突发生时,冷战不可取,冲动盲目的指责也不够冷静,我们可以相互协商,寻找彼此能够接受的合理的解决方法。处理得当,冲突可精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
8、3 页,共 5 页4 以把彼此之间的距离拉近。活动六:分享你的观点【活动设计】认真阅读教材P53 名言并积极思考,在小组分享自己的观点,并与小组成员在分享中讨论达成共识,然后参与班级分享。【活动问题】有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。【老师总结】这句话强调人与人之间应该是相互平等的,因此在交往过程中应该相互尊重;同时,真正的朋友从来不是以数量取胜,我们需要的是真诚友善、能给予自己积极的促进作用的朋友;我们要关心朋友,也要学会同多数人和谐相处,对所有人以诚相待。逻辑结构梳理典型例题讲评知识点一:建立友谊例 1 培根说:“如果你把快乐告
9、诉一个朋友,你将得到两份快乐;而你如果把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。”由此可见,友谊对我们每个人的生活是十分重要的。那么,在现实生活中,我们播种和建立友谊就要做到( ) 开放自己,主动交往封闭自己,被动交往持续行动,真诚交往敞开心扉,主动表达 A B C D 教师拓展:此题重在考查播种友谊、建立友谊的要求。从题目要求和四个小题肢来看,只有的表述不符合题目要求,的表述都是正确的。故此题选C。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页5 知识点二:呵护友谊例 2 “天空宽容了云朵,才拥有了彩霞。江河宽容了小溪,才拥有了浩瀚。土地宽容了种子,才拥有了丰收。人生宽容了遗憾,才拥有了成功。”这启示我们真心呵护友谊就要( ) 用心去关心对方,体会朋友的需要,以行动关心和支持朋友学会尊重朋友,给朋友一些空间,把握好彼此之间的界限和分寸学会相互协商,正确处理冲突学会承受并处理友谊中受到的伤害 A B C D 教师拓展:此题重在考查如何维护友谊。从题目要求和四个小题肢来看,四个小题肢都是呵护友谊的要求。故此题选D。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页