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1、学生作业设置和批阅规范为进一步落实我校教师的教学常规,教育学生端正学习态度,养成良好的学习习惯,使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业。通过教师的严格要求、严格训练,学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂,字体端正无涂改,格式端正不乱画,扎扎实实地提高作业书写质量。一、批改学科建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。严格控制学生作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1 小时,其他学科不留书面家庭作业;二、批改范围上述规定学科的配套作业本、单元检测卷。语文学科和数学学科应建立的作业本和练习本,美术等学科的学生作品与制作。(一)语文簿本使用
2、一、二年级:( 1)汉语拼音练习簿(一年级上学期用) ;(2)四线田格本;( 3)方格抄写本;( 4)造句写话本;( 5)听写本;( 6)摘记本。三至六年级:( 1)随堂练习本(抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用) ;(2)听(默)写本;( 3)大、小作文本(包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日记);(4)课堂及预习笔记(学生自备,也可统一);(5)家庭作业本(学生自备,也可统一) ;(6)摘记本。(二)数学簿本使用:(1)课堂作业本(簿本要统一,不能采用循环本);(2)家庭作业本(簿本力求统一) ;(3)随堂练习本,学生自备(也可统一) 。(三)有关学科配套的作业本有:生字抄写
3、本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页三、布置要求1作业布置努力做到根据因材施教的原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作业。2作业布置要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范,作业的选择要精、实、活,反对繁、难、怪,反对重复作业和机械训练,杜绝惩罚性作业训练;要体现三维目标的落实,发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。3作业的类型要多样化,要结合学科特点、教学内容和学生实际,合理选择书面作业和非书面作业,提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟
4、和搜集、整理资料等多种作业形式,倡导分层作业和“自助式 ”作业。4学生家庭作业量要适当,要求要合理。一二年级一般不留书面课外作业;小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在 1 小时以内。各科作业量由课任老师相互间进行协调。5. 作业布置与批改应做到 “有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠” 。教师要精心设计作业,做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲,作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。四、批改要求1. 自批。由任课教师亲自批改,不得让学生批改(课堂上完成的训练除外,如采用学生互改方式),杜绝漏批的现象发生。动手实践和口头作业布置
5、后也需检查。2正确。批改作业不能有知识性错误,避免错批、误批现象发生。批语用词确切,以正面鼓励为主。凡布置给学生的作业,教师都必须会做。作业布置前教师应先做一遍,了解作业的难易程度和容易出现的问题,以利于对学生进行指导。对一些难度较大的作业,教师在布置作业时应进行说明,加以适当指导和提示作业方法。3. 严格。作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠” 。要按时收缴作业,对缺交、迟交作业的同学要了解情况,及时进行批评教育。作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页的书写格式、使用符号、解题过程等,都应
6、按规范严格要求。对作业有问题的学生要进行严肃的教育,热情的帮助,并采取适当的补救措施。如不符合作业规范的要重做,未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。4. 及时。及时批阅作业,及时发放批改后的作业本,及时向学生反馈作业信息,及时纠正练习中的错误,提高练习效果。当天作业力求及时改好,一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3 天批好,作文一周内批好。每次批改均写上批改日期。学生作业中的错误订正后也要及时“再批” 。作业本(含作文)应在下次布置作业前批改订正好发给学生,不得拖拉。5. 仔细。批改作业要精批细致,对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记 ( 即批改记录 ),便于集中进行讲
7、评和指导,也利于认真总结,改进教法。6. 规范。批改作业一律用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合,根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或ABCD 、之类的等级符号表示,听(默)本建议使用分数制,英语作业特别优秀的同学,建议写上“good、great ” 等评语。如有错误,在作业后写出“订正” ,字迹规范,低年级必须用正楷书写。提倡教师能适时给予简短的评语。等级和批语、日期写在作业的右下角。7. 统一。批改符号、格式统一、一题一批。一般的批改符号是:正确的打上“”,错误的打上 “” ,可在有错误的地方画圈,允许教师有自己独特的批改符号,但要做到科学统一。8. 讲评
8、。及时反馈矫正,进行有效的课堂讲评,对共性问题、典型错误要集中讲评。9. 指导。经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁,条理清楚,自觉及时订正。教育学生爱惜作业本,自觉保管好作业本,并指导学生逐步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。对学习困难学生的作业,可当面批改,给予指导、帮助。10鼓励。多写肯定性、激励性、艺术性的评语。学生的作业如果有进步要及时鼓励,一题多解或答案有创新性的要鼓励,对优秀作业要给予表扬,可组织学生优秀作业展览。11. 反映。科任
9、老师每月应向教务处书面反映作业问题突出的学生情况,以便学校进一步了解情况和采取措施。五、书写要求1作业本封面保持干净,不卷角。不提倡使用改正液、修正带、白贴纸。2每次作业时,必须写上课题,写明日期,按一定的序号标明内容,体现页面设置美观大方。两题之间应空一行,两次作业之间空几行。3学生书写字迹要工整、清楚、正确、规范,字的大小、间隔要适中,保持簿本整洁,不得随意添改。如有错误需要修改,须使用规范修改符号(四年级起,逐步要求学生使用规范的修改符号) 。能根据作业空间调整字的大小做到美观。412 年级一律用铅笔书写,三年级起语文抄写类逐步用钢笔(水笔或圆珠笔)书写,四年级起要求所有作业用钢笔(水笔
10、或圆珠笔)书写(数学作图用铅笔)。连线、划线题一律使用尺子。5. 作业中的错字、病句经教师标出,要及时订正,造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听(默)写簿,一般订正在本次作业教师批改的日期后面;作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处;课堂作业本订正在原题旁;其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起,不得写在原题上。(1-2 年级学生在教师未打 “” 的错误处,可擦掉重写。)6. 不同类型的作业要分不同的本子做,如生字抄写簿、词语抄写簿、听(默)写簿、小练笔本、作文簿、周记簿、读书摘记本等,都要有专门的本子,不能相互混精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
11、 - - -第 4 页,共 11 页淆使用。7. 认真完成作业。要养成先复习后作业的学习习惯,做作业时要做到一心一意,进行独立思考,不抄袭,不漏做少做,不拖拉,对教师批改中指出的错误及时订正。六、各年级各科作业指导、批改、书写规范1. 汉语拼音 (1) 严格按四线三格书写,只写中格的字母,写在二、三线之中,上下齐线,写上中格或中下格的字,一般上格下格写到1 或 3 处, ;j 写三格,上下格都写到。 (2) 写规范的字体,字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时,写规范的大写字体。 (3) 每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写。 (4) 标调不能遗漏,且要规范。 (5) 在汉字上写
12、音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对。2. 抄写生字抄写:新授时,要分析四会字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置。如有专门的生字抄写本,就按抄写本要求进行。学习课文前应组织学生在文章划出词语,每课之后要组织学生给四会字组词。(l) 田字格、方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格。(2) 每个词语一般抄写两到三遍,注意词语之间的间距。(1、2 年级涉及到没写过的字时可让学生用拼音代替。 )在横行的练习本上写字,一般下部齐下线,上部与上线保持一定距离。(3) 标点符号占一个字位置,点的位置正确。(4) 抄写段落或课文时,每小段第一行应空出两格。抄写句子时第一个字不
13、用退两格,抄写第二个句子应另起一行写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页(5) 句中、文中标点要规范,一行写到时句子、课文正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行。一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道” 、 “说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去。3. 听写(词句过关本)每篇课文学完后必须听写本课词语,一单元结束时,还应盘点重点词语进行再次地巩固过关。要求每次在第一行的中间写上课题,每行写几个词语要有规定,错了订正一般 3-4 遍为宜。4. 练习本课堂作业本要求在新
14、授过程中或新授完毕后,教师指导学生在课堂上完成。课堂小练笔是指在课堂学习中,用于典型词语的造句或片断的仿写、续写等。要求在教师的指导下当堂完成。教师要挖掘读写训练点保证每个单元小练笔的次数。建立随堂练习本,每篇课文教学时(后)或一个单元结束时,教师应抓住训练点进行设计和练习,如形近字组词,写近(反)义词,句式训练,课文内容填空等。教师也可将课堂小练笔与随堂练习本结合起来使用。学生应配备专门的回家作业本,如布置的作业除在专门的本子上,其它都应写在该本子上。(1)回答问题:答句前先要写“答:”然后离开冒号 2 个字开始写答句。答句子标点符号要规范使用。一个问题中有2 个以上问句的,解答时只写一个“
15、答:” ,不要有一问写一 “答:” ,但答完一个问句,答第2 第 3 问题时,应用句号隔开,或另起一行并退后2 个字的位置开始写。(2)在括号里写“、 、l 、2、3”或有关词语,都要居中写,括号上下对齐的,回答的符号、汉字也要上下对齐。(3)形式多变生动活泼的练习题,教师按实际规定解答规范,全班以至年级,力求格式一致,绝不能各做各的。(4)题目要抄写完整,题目序次要标明,题中标点、题后问号都要规范,齐全。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页有横线都要用小尺画,虚线也要用小尺沿着尺点出线。(5)默写字词,教师要统一规
16、定一行默几个词,本子怎么折。5作文每单元作文应根据教学要求,指导学生准备初稿,并经过交流、修改后完成一篇高质量的作文。日记(或周记)一周练写一篇,指导学生准备专门的日记(或周记)本。1 年级开始练习写几句话;2 年级开始学习写日记; 3、4 年级可以引导学生写片断、写场景; 5、6 年级可以结合读书活动指导学生写读书笔记和读后感。(1)第一页为作文目录,目录写在正中位置,每次习作另起一页书写。写作文时题目居中写,字数特少的,字与字之间适当空格(由当场规定)。题目可写两行(按题目中的词语 , 内容分行,字数少的一行,居于字数多的一行的中间),有副标题的,退后 4 个字位置写于正题下,副标题前加破
17、折号时占2 个字位置。并指导学生做好作文的目录。(2)誉写作文时,一般标点符号占1 格,破折号、省略号占2 格,省略号每格均匀 3 点。引号、括号、书名号前后各占1 格。一句话写到行末,后面接着用标点的,就点在最后一个字边,不换一行写标点. 遇到“道” 、 “说”等字,冒号写在最后一个字边,引号写到下一行第一格里去。其它另行写段“”,删后重用“”。(3)誊写时文章开头退后2 格,分节、分段时,另起一行退后2 格写。文章分两个以上部分的,每个部分之间隔一行。(4)誊写时写错了字或标点,用橡皮擦干净后再写,如果擦不掉或不能擦,在错的字或标点上画 “ ” ,再在上面写上对的字或标点;有颠倒的,用调换
18、顺序符号“”勾过来;发现漏字、漏句,用增添符号“”,遗漏较多,补在正文边上。多余的文字去掉,用删除符号“”。(5)作文批改内容:思想内容:包括学生作文表达的认识是否正确,表露的思想感情是否健康,内容是否充实具体;语言文字:包括语句是否通顺,用词是否确切,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页搭配是否恰当,文字是否规范,有否错别字,常用的标点符号是否正确;篇章结构:包括中心是否明确,结构是否完整,条理是否清楚,分段(节)是否适当,前后是否连贯;书写格式:字迹是否工整规范,卷面是否整洁,格式是否正确。(6)作文批改方法:作
19、文必须有批语,分眉批和总批。眉批指写在作文左边空白处的批语,对学生作文中某一部分的优缺点加以批注,好词佳句用“ ”标出。总批写在文章篇末,是教师对学生作文总的看法。作文批改要从实际出发,有重点地加“眉批”和“总评” (每个学生每个学期重点批2 篇) ,对部分学生要适当地进行“面批” 。(7)批改符号有 “删” 、 “换” 、 “调” 、 “补”等。(同上第( 4)条)要学生自己思考修改的在下面打单浪线示意学生修改。(8)高段作文,如果让学生互相批改,那么批后要签字,最后要有教师批改的痕迹。6毛笔字、钢笔字、铅笔字(1)学生练写毛笔:描红、临摹,每笔要一笔写成,不重复添添改改。要学会用笔,保持双
20、手、衣服、桌面和簿本整洁,毛笔不放到嘴里咬,每用一次将毛笔洗净。(2)临写时每个字都写在格子中间,大小匀称,间架适宜,笔势清楚有劲,要学会临帖。(3)练钢笔字和铅笔字用方格或专用练习簿本,字体大小均匀,居格子中间,钢笔不能太细、太粗。铅笔要削好,粗细适当。练钢笔字要临钢笔字帖。练铅笔字,一、二年级一定要按田字格位置书写,要照书本上规范的字写。(4)写得好的字,用圈“”圈出,以资鼓励,可累计逐次练习的圈数。写错的字在字的左上角打小的 “” ,错在哪里用红笔点出。7. 数学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页(1)每次练
21、习先写明练习日期,每条作业前写上作业题号,每题之间必须空一行,注意作业不出底线。(2) 数学练习本上写的各类符号如:括号、大于、小于号,等于号,加、减、乘、除号,约等于号,小数点等都要规范。(3)概念题按题目要求解答,是否抄题,由教师视题目决定。(4)文字题一般不抄题,只列式解答,不必写答句。(5)计算题一定要抄,数字下都齐线,上部一般与行宽的顶处有一定间隔,大小均匀,整齐划一,十 符号与对准数字中部。一步计算采用连等横式计算,两步以上的计算用递等式计算,递等号要上下对齐。整、小、分四则混合运算有些步骤明显可以简化,允许跳跃递等书写,同级运算可以一次递等。(6)分数式题书写由老师统一要求,但带
22、分数整数部分紧靠分数线左端,数的中部对准分数线,等于号也要对准分数线。(7)解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号,计算好以后,要另起一行,写上完整的答句,答句前写“答:” ,答句中的单位名称不再加括号。(8)列方程解应用题必须写“设”和“解” ,设句要完整,数量应写单位名称,求出方程的解以后,不可以写单位名称,同样必须写完整的答句,句前也写“答:” ,解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写。(9)学生做错题必须订正,做在教师批改的分数下面或在本错题旁,或在本页上下空白处,不准在原题上错误处修改。(10)一道题做完,要空一行再做下道题。8英语作业主要以课堂作业本和抄写本为主
23、。(1)抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本, 按照字母的笔顺和字母精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页在三格中应占的位置书写。抄写句子时,句子开头第一个字母要大写,同时必须注意标点符号书写的规范化。(2)每个字都稍向右斜,斜度要一致,一般为5 。(3)书写字母和单词,间隔要均匀,一行写四个或四组。(4)抄写短文,每小书第一节要空4 个字母位置。句子和短文都要在规定的位置上加标点符号。句号逗号,写在紧靠第三线上方,冒号:的下端和,相同。上端在中格处,引号 “”或表示名词所有格的符号,写在上格中间,问号?和感
24、叹号!上端在上格中间,下端紧靠第三线省略号,写在中格中间。括号、引号的前半部,不写在一行之末,可写在一行之首,其它标点符号可以写在一行之末,不可写在一行之首,连词符号一写在中格当中。(5)凡汉字都写在英语单词、句子、文章的上行或下行,不可以写在四线三格内。(6)练习簿的每一页左面留出2cm ,并在 2cm处划线。不可把作业写在留出的2cm内。(7)作业写错的地方,要用橡皮擦掉了重做,不乱涂乱划,要增添删除的,使用规范的增添、删除符号。 (见作文( 4)的规定)(8)每课学后,要布置学生听磁带读音作业。9图画(1)无论使用图画本或铅画纸,画面四周各离线边1cm.(2)学生画图要按照教材要求,一次
25、画图,统一使用铅笔、蜡笔等一种,用蜡笔、水彩等一类颜料,便于指导,便于统一要求。(3)学生要认真画,画错了用橡皮仔细擦掉再画,不能乱涂。(4)使用铅画纸画图,一律在右下角画框,写上班级、姓名、日期。10. 其它精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页其它技能性的练习应做好练习成绩记录,以备检查,如音乐唱歌、体育课堂测试等。七、评定 “优” 、 “良” 、 “及格”类作业标准1优秀作业标准(1)符合作业总规范要求。(2)符合该科作业规范要求。(3)正确率在 90以上(其中作文在85 分以上) 。(4)文字写得好,达优良水
26、准。 2 良好作业标准(1)符合作业总规范要求。(2)符合该科作业规范要求。(3)正确率不低于 75。 (其中作文不低于7O分)(4)文字书写不低于良等水准。 3 及格作业标准(1)基本符合作业总规范要求。(2)基本符合该科作业规范要求。(3)正确率不低于 60。八说明1. 本要求是对作业批改的一般要求,在这基础上鼓励教师积极探索创意性的批改方法,特别在批改中如何进一步激发学生的学习积极性、主动性与新的突破。2本要求是规范教学行为,落实新课改,切实保证教学质量的重要环节。同时也是体现教师教学工作认真的依据。3. 学校每学期不少于2 次对教师的作业批改进行检查、记录和小结,并列入教学常规总考核。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页