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1、以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世诗歌内容主旨（思想内容）诗歌内容主旨（思想内容）置身诗境，缘景明情？置身诗境，缘景明情？置身诗境置身诗境读者把自己融入诗歌的意境中，借助联读者把自己融入诗歌的意境中，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。享受。置身诗境置身诗境一、借助已有的生活体会和审美经验，一、借助已有的生活体会和审美经验，和诗人取得共鸣。和诗人取得共鸣。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，白日依山尽，黄河入海
2、流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。 这首诗不仅可以这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼使人们看到一幅登楼远眺的远眺的无限广阔无限广阔的艺的艺术图画，而且能够有术图画，而且能够有力地激发人们力地激发人们“更上更上一层楼一层楼”的思想愿望，的思想愿望，提高人们的精神境界。提高人们的精神境界。置身诗境置身诗境一、借助已有的生活体会和审美经验，一、借助已有的生活体会和审美经验，和诗人取得共鸣。和诗人取得共鸣。* *海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时* *但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。* *抽刀断水水更流，举杯抽刀断水水更流，举杯消消愁愁更愁。愁愁更
3、愁。二、通过联想想象，进入诗人所描绘的二、通过联想想象，进入诗人所描绘的我们从未经历过的境界我们从未经历过的境界中，获得新奇的中，获得新奇的审美体验。审美体验。如李白的诗歌如李白的诗歌置身诗境缘景明情置身诗境缘景明情置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情诗歌欣赏的一种通常方式：诗歌欣赏的一种通常方式： 意象意境思想情感意象意境思想情感意象意象意境意境思想思想情感情感鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象 人物形象：人物形象：A A、 诗中的诗人形诗中的诗人形象象“我我”，一般指抒情主人公，即，一般指抒情主人公，即诗人自己；诗人自己；B B、作品中其他人物。作品中其他人物。 自然景象或物自然景象或物象象（意象意
4、象）：）：诗诗人感情的载体。人感情的载体。意象是诗歌中浸染意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。了作者感情的东西。人物形象人物形象登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。作者登楼眺望，面对空间的辽阔无限，作者登楼眺望，面对空间的辽阔无限，心头充满无限心头充满无限孤单悲苦孤单悲苦的心绪。的心绪。王王维维送送元元二二使使安安西西“渭渭城城朝朝雨雨浥浥轻轻尘尘，客客舍舍青青青青柳柳色色新新。劝劝君君更更进进一一杯杯酒酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。” “朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还还
5、表表达了哪些言外之意？达了哪些言外之意？答答：“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。留恋之情，增加了浓厚的离别情意。自然物象自然物象意象意象：“意意”属于人的主观意识，属于人的主观意识，“象象”则指客观事物（景象）。则指客观事物（景象）。“意象意象”是诗人借以寄托感情的载是诗人借以寄托感情的载体体浸染了作者主观感情浸染了作者主观感情的诗歌形象。的诗歌形象。意象之情感：意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流
6、水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐梧桐细雨则凄楚悲凉细雨则凄楚悲凉”等等。等等。意境意境是诗人的主观思想是诗人的主观思想感情与诗中所描绘感情与诗中所描绘的生活图景有机融的生活图景有机融合而形成的一种耐合而形成的一种耐人寻味的人寻味的艺术境界艺术境界。 意境意境枯藤，老树，昏鸦枯藤，老树，昏鸦万山红遍，层林尽染，漫江碧透万山红遍，层林尽染，漫江碧透杨柳岸杨柳岸 晓风晓风 残月残月一系列物象所组成的画面所一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。体现的艺术境界。凄凉荒漠凄
7、凉荒漠灿烂，生机勃勃灿烂，生机勃勃寂寞寂寞 凄凉凄凉缘景（物象）明情缘景（物象）明情如何找到最恰当的入境点如何找到最恰当的入境点一、排列诗歌中出现的意象，组成画面，一、排列诗歌中出现的意象，组成画面，体会意境。（体会意境。（最常用的方法最常用的方法）枯藤，老树，昏鸦；小桥，流水，人家枯藤，老树，昏鸦；小桥，流水，人家杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月若问闲情都几许？一川烟草，满城风若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。絮，梅子黄时雨。 少年少年听雨听雨歌楼歌楼上，上，红烛红烛昏昏罗帐罗帐。壮年壮年听雨听雨客舟客舟中，中，江阔云低江阔云低，断雁断雁叫叫西风西风。而今而今听雨听雨僧庐僧庐下，下
8、，鬓已星星鬓已星星也。也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。词概括了词人词概括了词人少年的浪漫少年的浪漫生活生活中年的漂泊中年的漂泊生活生活亡国后亡国后晚年悲苦凄凉晚年悲苦凄凉的生活。的生活。体会诗歌中抒情主人公人生三个阶段的特点体会诗歌中抒情主人公人生三个阶段的特点缘景（物象）明情缘景（物象）明情如何找到最恰当的入境点如何找到最恰当的入境点二、用联想想象补充、连缀，完整诗境。二、用联想想象补充、连缀，完整诗境。寻隐者不遇寻隐者不遇贾岛贾岛松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。 明明三番问答，至少要
9、六明明三番问答，至少要六句才表达的，但作者把第二问句才表达的，但作者把第二问第三问隐去了，需要读者去补第三问隐去了，需要读者去补足，还原。使整首诗的抒情平足，还原。使整首诗的抒情平淡中见深沉。淡中见深沉。 心情轻快，满怀希望，心情轻快，满怀希望，答非所想，一坠而为失望答非所想，一坠而为失望在失望中又萌生了一线希望在失望中又萌生了一线希望就惘然若失，无可奈何了。就惘然若失，无可奈何了。分析此诗中抒情主分析此诗中抒情主人公感情是怎样变人公感情是怎样变化的？化的？缘景明情缘景明情如何找到最恰当的入境点如何找到最恰当的入境点三、有句无篇，重点赏析三、有句无篇，重点赏析王维王维使至塞上使至塞上单车欲问边
10、单车欲问边, ,属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞征蓬出汉塞, ,归雁入胡天。归雁入胡天。大漠孤烟直大漠孤烟直, ,长河落日圆。长河落日圆。萧关逢侯骑萧关逢侯骑, ,都护在燕然。都护在燕然。 缘景明情缘景明情如何找到最恰当的入境点如何找到最恰当的入境点三、有句无篇，重点赏析三、有句无篇，重点赏析温庭筠温庭筠商山早行商山早行晨起动征铎晨起动征铎, ,客行悲故乡。客行悲故乡。鸡声茅店月鸡声茅店月, ,人迹板桥霜。人迹板桥霜。槲叶落山路槲叶落山路, ,枳花明驿墙。枳花明驿墙。因思杜陵梦因思杜陵梦, ,凫雁满回塘。凫雁满回塘。缘景明情缘景明情如何找到最恰当的入境点如何找到最恰当的入境点三、有句无篇，重
11、点赏析三、有句无篇，重点赏析落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜云破月来花云破月来花弄弄影影红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉雄浑壮丽雄浑壮丽高远辽阔高远辽阔清冷凄凉清冷凄凉缘景明情缘景明情如何找到最恰当的入境点如何找到最恰当的入境点四、结尾处，以景结情。四、结尾处，以景结情。送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼, ,烟花三月下扬州烟花三月下扬州; ;孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽, ,唯见长江天际流唯见长江天际流. .结句不仅写出了友人所乘船结句不仅写出了友人所乘船孑然远逝的情景，而且写出孑然远逝的情景，而且写出诗人凭栏目送的情景，寄寓诗人凭栏目送的情景，寄寓了诗人多少惜别之情啊！了诗人多少惜别之情啊！友人毕竟离去了，因此，望友人毕竟离去了，因此，望着浩渺的江水，诗人心中怅着浩渺的江水，诗人心中怅然若失。然若失。欣赏此诗结尾妙处欣赏此诗结尾妙处
