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1、一、小组建设二、小组培训三、小组文化的建设四、小组评价五、搞好学习小组中的结对帮扶工作六、学生课堂交流话语指引一、小组建设一、小组建设（一）建设好学习小组的好处： 生生互教、生生互练、生生互强（二）小组成立的原则（二）小组成立的原则 组内异质，组间同质 （三）组内人员分工（三）组内人员分工 人人有分工（四）小组长的选拔（四）小组长的选拔 1、学习成绩要优秀。 2、性格应外向。 3、责任心、组织管理能力要强。 4、自身标准要高。 5、选拔方式要多样。（一）小组长的培训明确小组长的责任。明确小组长的作用。小组长的培训内容。二、小组培训（二）组内成员的培训 明确组员职责。 组员的培训内容。(三三)培
2、养学生良好的合作学习习惯培养学生良好的合作学习习惯1、狠抓常规，训练听口令的习惯，让他们的行动听指挥。2、培养学生认真思考、积极发言的习惯。3、培养学生虚心听取别人意见的习惯。4、培养学生积极实践，动手操作的习惯。5、培养学生小组集体实践的习惯。三、小组文化的建设三、小组文化的建设1、组长带领组员定组名。2、由组长和中心发言人带领组员依据老师的指导，制定详细的组规。3、每周反思会由每小组组长反思每周小组成员的表现。4、由班主任指导，班级策划，有组长和中心发言人共同组织一些形式多样的小组活动。5、组建小组管理机构。6、每个组员都要以身作则，成为榜样。四、小组评价（一）评价的内容 1、小组成员关系
3、。 2、与他人信息交流情况。 3、学习动机。 4、学习中的投入。 5、问题解决结果。 6、学科知识的理解和技能的掌握情况。（二）评价的要求1、每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结。2、设定各种荣誉称号。3、以组为单位，每个星期进行“高效课堂常规”评比。4、建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏。（三）做好各项总结（三）做好各项总结1、小组长总结。2、班主任或任课老师总结。五、搞好学习小组中的的结对帮扶工作五、搞好学习小组中的的结对帮扶工作1、建立帮扶对子以学习互补、自愿为原则。2、利用好帮扶对子。3、指导好学生帮扶的方法。4、帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉。5、评选“黄
4、金搭档”。六、学生课堂交流话语指引（参考）六、学生课堂交流话语指引（参考）（一）小组讨论时的交流方式： 1、组长的开场话语指引： （1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。 （2）我们组的任务是，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。 （3）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始2、组员的发言话语指引：、组员的发言话语指引：（1）组长我先说吧， 我发现了。（学生交流先学时发现和学懂的内容，数学可以从以下方面汇报：数字、算式、单位的意义和推导的理由等） 我读懂了。（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文可以从以下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、
5、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构）（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充（3）我认为（4）我有不同见解（5）我给XX进行补充（6）我觉得还可以这样理解（7）我质疑。 我想问。 我有一个问题不明白，谁能告诉我。（8）我补充。 我还知道（借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识） （9）我会读（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注）3、组长小结话语指引：、组长小结话语指引：（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：（2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下
6、 大家还有没有补充和质疑？（1）经过初读课文，我的收获是.（2）我从第x自然段体会到.”（3）通过初读课文，我知道了（主要内容）（4）我理解了（课中词）（5）我懂得了（文章中心）（6）我理出了课文的脉络（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事（8）初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。（9）我同意xx同学的观点，但我还有补充（10）读了这篇课文，我若有所思，明白了（12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩（13）读了这篇课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）（14）读了这篇课文，我深受感动（或启发）（二）初读课文后的表达话
7、语指引（1）我来说请大家把关注的目光投向第x自然段请大家把注意力集中到请大家把视线跳跃到（2）我认为（3）我不这样认为，我觉得（4）我补充（5）我质疑（6）老师，针对这个问题，我想说（7）我同意xx的观点，但我有补充（8）我不同意xx的观点，我还有不同看法（9）我接着刚才发言的xx同学的说注：注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。（三）全班交流时的话语指引（三）全班交流时的话语指引注：注：首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来；最后谈感受。（1）请大家看课文第二自然段的第三句话”，（ 读一遍后） “我从这句话中体会到”（
8、2）（读句子）从这个句子中，我体会到（3）通过读这个句子，我认为（从整体上谈）（4）我从“”这几个词中体会到（抓重点词谈） 读了这句话，我想到了或生活中的（联系生活实际谈） 读了这句话，我仿佛看到了听到了（想象画面谈） 读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首歌）（联系课外资料谈）（5）我从这个省略号（问号、感叹号等）中体会到（6）我同意xx的观点，但我有补充（7）我不同意xx的观点，我认为（8）请大家注意第x自然段的这个句子，（读句子）我的感受是（四）读句子体会时的话语指引（四）读句子体会时的话语指引注：注：朗读课文要求先说“请大家翻到课本的页，看第自然段，我要读出的情感”；
9、接着感情朗读。抓住关键词，突出重读。（1）我想给大家有感情地朗读这段话通过朗读，我体会到了（2）xx同学读得很好，但我想挑战一下，请大家听我来读（3）这一段应带着XX的情感读。（读）（4）我认为这样读更好。（读）（5）我能读得比他更好。（6）我觉得这个词最能表达的情感，应读。（读）（7）还有一处也能表达这样的情感，也应这样读。（8）xx同学读得真好，我也想来读一读。（五）感情朗读时的话语指引（五）感情朗读时的话语指引（1）我认为（2）我给你点补充请大家看课文（3）下面我给大家讲述我的观点，请大家认真倾听，及时给我补充质疑（4）我认为xx同学xx地方说的很好，但我想做一些补充（5）我有不同见解。
10、（6）我不同意你的观点，我质疑，。（7）为什么？请解释一下。（8）请再重复一遍。（9）我说完了，大家有补充的吗？或者是不同的意见？（10）我觉得你说的很有道理，但我还想补充一点（11）我认为你思考的很全面（12）我有不同意见（13）请大家评一评我说的怎么样？（14）我觉得你声音响亮，但（15）你读得绘声绘色，特别是（哪一处地方）（16）你读得不错，但我能比你读得更有味道（17）听了他的朗读，我也想来试一试（18）谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。注：注：补充答案或有质疑时，发现错误应在他人说完答案时及时站起，声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。（六）生生互动时的交流方式
11、六）生生互动时的交流方式1、主持人开场话语指引：、主持人开场话语指引：（1）大家好，我们是xx组，我们要展示的问题是.”（或我们来汇报一下）。先请xx来谈（2）（展示问题）接下来请我们组的成员为大家讲解（3）大家好，我们是x小组展示的题目是，请大家认真倾听，及时补充质疑。（4）现在由我们xx组进行展示，（口令），聚焦（生）迅速，倾听认真。（5）我们说，大家听，今天我们要展示的内容是（七）小组汇报时的话语指引（七）小组汇报时的话语指引（1）请大家看第X页，。（2）请大家和我一起读（3）我们组认为或我们组的答案是（4）现在，我总结一下（5）我还想从这个地方（读文），说说我的观点（小组展示是个性化展
12、示，这里就不再一一列举）注：（1）站姿自然大方（2）交流时要向前迈一步，声音洪亮，回答完自动归位（3）要注意倾听其他人的交流内容，对别人的质疑和补充如赞同，应说：“谢谢”，如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说法”，不要盲目接受。2、组员发言话语指引（1）我们组展示完毕，请大家质疑或补充。（2）请问大家还有什么补充或质疑。（3）谢谢我们小组参与展示的同学，也谢谢认真倾听、及时补充质疑的同学。（4）我们组的展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充质疑，我们会虚心接受的。（5）我们小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组。下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励：大家好！我们是xx小组。刚才x
13、小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是3、组长或主持人小结时的话语指引 主持人有开场白：大家好，我们将向大家表演，xxx同学扮演xxx角色，xxx同学扮演xxx角色，开始。 主持人结束语：我们的表演结束了，请大家提出意见，谢谢大 家！（八）专项汇报时的话语指引学科话语要养成，表达精炼扣中心，学会倾听不插嘴，注视对方负责任支持对方露微笑，点头称赞多鼓励，帮助他人双进步，话语幽默多激励求助同学要真诚，得到指导要谢谢，帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难反思自己要全面，诚实认错学榜样，提出建议多动脑，积极创新献策略自控守约听安排，融入团队显特色，合作沟通求大同，交往合作力发展小组交流的规则小组交流的规则谢谢！
