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1、一、小组建设二、小组培训三、小组文化的建设四、小组评价五、搞好学习小组中的结对帮扶工作六、学生课堂交流话语指引一、小组建设一、小组建设(一)建设好学习小组的好处: 生生互教、生生互练、生生互强(二)小组成立的原则(二)小组成立的原则 组内异质,组间同质 (三)组内人员分工(三)组内人员分工 人人有分工(四)小组长的选拔(四)小组长的选拔 1、学习成绩要优秀。 2、性格应外向。 3、责任心、组织管理能力要强。 4、自身标准要高。 5、选拔方式要多样。(一)小组长的培训明确小组长的责任。明确小组长的作用。小组长的培训内容。二、小组培训(二)组内成员的培训 明确组员职责。 组员的培训内容。(三三)培
2、养学生良好的合作学习习惯培养学生良好的合作学习习惯1、狠抓常规,训练听口令的习惯,让他们的行动听指挥。2、培养学生认真思考、积极发言的习惯。3、培养学生虚心听取别人意见的习惯。4、培养学生积极实践,动手操作的习惯。5、培养学生小组集体实践的习惯。三、小组文化的建设三、小组文化的建设1、组长带领组员定组名。2、由组长和中心发言人带领组员依据老师的指导,制定详细的组规。3、每周反思会由每小组组长反思每周小组成员的表现。4、由班主任指导,班级策划,有组长和中心发言人共同组织一些形式多样的小组活动。5、组建小组管理机构。6、每个组员都要以身作则,成为榜样。四、小组评价(一)评价的内容 1、小组成员关系
3、。 2、与他人信息交流情况。 3、学习动机。 4、学习中的投入。 5、问题解决结果。 6、学科知识的理解和技能的掌握情况。(二)评价的要求1、每节课统计,每天评比,每周小结,每月、每期总结。2、设定各种荣誉称号。3、以组为单位,每个星期进行“高效课堂常规”评比。4、建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏。(三)做好各项总结(三)做好各项总结1、小组长总结。2、班主任或任课老师总结。五、搞好学习小组中的的结对帮扶工作五、搞好学习小组中的的结对帮扶工作1、建立帮扶对子以学习互补、自愿为原则。2、利用好帮扶对子。3、指导好学生帮扶的方法。4、帮扶并不是“包办”,要求帮扶的同学要把好脉。5、评选“黄
4、金搭档”。六、学生课堂交流话语指引(参考)六、学生课堂交流话语指引(参考)(一)小组讨论时的交流方式: 1、组长的开场话语指引: (1)大家请看这个问题,看看能从哪几个方面来解答,把你的想法说给大家听。 (2)我们组的任务是,现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。 (3)下面我们根据昨天预习结果进行交流,抢答开始2、组员的发言话语指引:、组员的发言话语指引:(1)组长我先说吧, 我发现了。(学生交流先学时发现和学懂的内容,数学可以从以下方面汇报:数字、算式、单位的意义和推导的理由等) 我读懂了。(学生汇报先学时发现和读懂的内容,语文可以从以下方面汇报:字词特点、内容、中心思想、修辞、
5、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构)(2)我认为他说的很有道理,不过我还有一些补充(3)我认为(4)我有不同见解(5)我给XX进行补充(6)我觉得还可以这样理解(7)我质疑。 我想问。 我有一个问题不明白,谁能告诉我。(8)我补充。 我还知道(借助资料,课外拓展,链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识) (9)我会读(选择自己喜欢的段落,有感情地朗读或表演,在书上做朗读批注)3、组长小结话语指引:、组长小结话语指引:(1)大家说的都很好,那么咱们组对于这个问题的解答是这样的:(2)经过大家的交流,我来把此题的答案总结一下
6、 大家还有没有补充和质疑?(1)经过初读课文,我的收获是.(2)我从第x自然段体会到.”(3)通过初读课文,我知道了(主要内容)(4)我理解了(课中词)(5)我懂得了(文章中心)(6)我理出了课文的脉络(7)我用了默读(朗读)的方式,初读了课文,我知道了课文有X个自然段,讲了一件这样事(8)初读课文后,我搜集这样几个好词好句,现在我给大家看读一读,分享一下。(9)我同意xx同学的观点,但我还有补充(10)读了这篇课文,我若有所思,明白了(12)读了这篇课文,使我思绪万千,浮想联翩(13)读了这篇课文,我真是恍然大悟(或豁然开朗)(14)读了这篇课文,我深受感动(或启发)(二)初读课文后的表达话
7、语指引(1)我来说请大家把关注的目光投向第x自然段请大家把注意力集中到请大家把视线跳跃到(2)我认为(3)我不这样认为,我觉得(4)我补充(5)我质疑(6)老师,针对这个问题,我想说(7)我同意xx的观点,但我有补充(8)我不同意xx的观点,我还有不同看法(9)我接着刚才发言的xx同学的说注:注:全班交流时,发言的同学较多,所以发言时应注意声音洪亮,加重语气,并稍作停顿以吸引大家目光。(三)全班交流时的话语指引(三)全班交流时的话语指引注:注:首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置;接着感情读出来;最后谈感受。(1)请大家看课文第二自然段的第三句话”,( 读一遍后) “我从这句话中体会到”(
8、2)(读句子)从这个句子中,我体会到(3)通过读这个句子,我认为(从整体上谈)(4)我从“”这几个词中体会到(抓重点词谈) 读了这句话,我想到了或生活中的(联系生活实际谈) 读了这句话,我仿佛看到了听到了(想象画面谈) 读了这句话,我的脑海里涌现出了这样一句诗(一句名言,一首歌)(联系课外资料谈)(5)我从这个省略号(问号、感叹号等)中体会到(6)我同意xx的观点,但我有补充(7)我不同意xx的观点,我认为(8)请大家注意第x自然段的这个句子,(读句子)我的感受是(四)读句子体会时的话语指引(四)读句子体会时的话语指引注:注:朗读课文要求先说“请大家翻到课本的页,看第自然段,我要读出的情感”;
9、接着感情朗读。抓住关键词,突出重读。(1)我想给大家有感情地朗读这段话通过朗读,我体会到了(2)xx同学读得很好,但我想挑战一下,请大家听我来读(3)这一段应带着XX的情感读。(读)(4)我认为这样读更好。(读)(5)我能读得比他更好。(6)我觉得这个词最能表达的情感,应读。(读)(7)还有一处也能表达这样的情感,也应这样读。(8)xx同学读得真好,我也想来读一读。(五)感情朗读时的话语指引(五)感情朗读时的话语指引(1)我认为(2)我给你点补充请大家看课文(3)下面我给大家讲述我的观点,请大家认真倾听,及时给我补充质疑(4)我认为xx同学xx地方说的很好,但我想做一些补充(5)我有不同见解。
10、(6)我不同意你的观点,我质疑,。(7)为什么?请解释一下。(8)请再重复一遍。(9)我说完了,大家有补充的吗?或者是不同的意见?(10)我觉得你说的很有道理,但我还想补充一点(11)我认为你思考的很全面(12)我有不同意见(13)请大家评一评我说的怎么样?(14)我觉得你声音响亮,但(15)你读得绘声绘色,特别是(哪一处地方)(16)你读得不错,但我能比你读得更有味道(17)听了他的朗读,我也想来试一试(18)谢谢你的鼓励(或意见),我会继续努力(或改进)。注:注:补充答案或有质疑时,发现错误应在他人说完答案时及时站起,声音洪亮,加重语气,并稍作停顿以吸引大家目光。(六)生生互动时的交流方式
11、六)生生互动时的交流方式1、主持人开场话语指引:、主持人开场话语指引:(1)大家好,我们是xx组,我们要展示的问题是.”(或我们来汇报一下)。先请xx来谈(2)(展示问题)接下来请我们组的成员为大家讲解(3)大家好,我们是x小组展示的题目是,请大家认真倾听,及时补充质疑。(4)现在由我们xx组进行展示,(口令),聚焦(生)迅速,倾听认真。(5)我们说,大家听,今天我们要展示的内容是(七)小组汇报时的话语指引(七)小组汇报时的话语指引(1)请大家看第X页,。(2)请大家和我一起读(3)我们组认为或我们组的答案是(4)现在,我总结一下(5)我还想从这个地方(读文),说说我的观点(小组展示是个性化展
12、示,这里就不再一一列举)注:(1)站姿自然大方(2)交流时要向前迈一步,声音洪亮,回答完自动归位(3)要注意倾听其他人的交流内容,对别人的质疑和补充如赞同,应说:“谢谢”,如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说法”,不要盲目接受。2、组员发言话语指引(1)我们组展示完毕,请大家质疑或补充。(2)请问大家还有什么补充或质疑。(3)谢谢我们小组参与展示的同学,也谢谢认真倾听、及时补充质疑的同学。(4)我们组的展示完毕,其他组还有补充或质疑吗?谢谢大家的补充质疑,我们会虚心接受的。(5)我们小组汇报完毕,谢谢大家!有请下一小组。下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励:大家好!我们是xx小组。刚才x
13、小组的发言非常精彩,我们也不甘落后。我们汇报的是3、组长或主持人小结时的话语指引 主持人有开场白:大家好,我们将向大家表演,xxx同学扮演xxx角色,xxx同学扮演xxx角色,开始。 主持人结束语:我们的表演结束了,请大家提出意见,谢谢大 家!(八)专项汇报时的话语指引学科话语要养成,表达精炼扣中心,学会倾听不插嘴,注视对方负责任支持对方露微笑,点头称赞多鼓励,帮助他人双进步,话语幽默多激励求助同学要真诚,得到指导要谢谢,帮助同伴有热情,诲人不倦解疑难反思自己要全面,诚实认错学榜样,提出建议多动脑,积极创新献策略自控守约听安排,融入团队显特色,合作沟通求大同,交往合作力发展小组交流的规则小组交流的规则谢谢!