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1、第二课第二课 学习新天地学习新天地第一节第一节 学习伴成长学习伴成长第一单元第一单元 成长的节拍成长的节拍活动一：探究与分享：活动一：探究与分享： 同学看书同学看书14页页“运用你的经验：运用你的经验：思考：思考：1、你认得这两个字吗？在你看来，、你认得这两个字吗？在你看来，至至各表达什么意思？各表达什么意思？ 学学 双手双手 错误错误 学府、学校学府、学校 孩子孩子 习习 雄鹰飞翔雄鹰飞翔2、我们共同认可的解释是：学习，就是、我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，动手去做，不怕错误，像雏脑思考，动手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞
2、行本领一样。鹰掌握飞行本领一样。 他们是在学习吗？为什么？他们是在学习吗？为什么？1、小明课堂认真听老师讲课，课后认真完、小明课堂认真听老师讲课，课后认真完成作业。成作业。2、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。3、小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸、小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。爸送饭。4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽车。汽车。5、小南在周末去敬老院做义工。、小南在周末去敬老院做义工。6、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。作什么都
3、没有发生一样，和同伴一起聊天。 中学阶段，学习是我们的重要中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括任务。初中阶段的学习，包括知识知识的获取的获取，还包括，还包括各种能力的培养各种能力的培养。例如：学会运用所学知识思考、处例如：学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题；学习如何与理生活中遇到的问题；学习如何与不同个性的人相处等等。不同个性的人相处等等。你经历的学习有哪些？你经历的学习有哪些？活动二：思考与讨论活动二：思考与讨论学习学习听课听课做题做题辅导辅导同学同学购物购物阅读阅读弹钢琴弹钢琴洗碗洗碗游泳游泳上网上网讨论讨论问题问题 春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。 小
4、强：爬山真带劲儿！我好快乐啊！ 小刚：我觉得和同学一起玩很有意思。 小丽：我在那里听到许多有意思的历史故 事，收获很大！ 小彤：我收集了一些植物的叶子，准备把 它们做成标本。活动三：探究与分享活动三：探究与分享 思考：同是一次春游，同学思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢收获分别是什么呢？探究与分享：探究与分享：17页中间图片页中间图片思考：思考：1、每个人都要学习吗？、每个人都要学习吗？2、长大成人以后，我们还需要学习吗？、长大成人以后，我们还需要学习吗？二学习点亮生命二学习点亮生命请你思考：请你思考：1、我们为什么要学习？、我们为什么要学
5、习？2、学习给你带来的改变是什么？、学习给你带来的改变是什么？知识增多；文明礼貌；老实守信；知识增多；文明礼貌；老实守信；遵规守纪；充满爱心；团结他人；遵规守纪；充满爱心；团结他人；孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔；孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔；充满智慧；生活幸福充满智慧；生活幸福 学习点亮我们内心不熄的明灯，学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，效劳社会，为幸福时也增益他人，效劳社会，为幸福生活奠基。生活奠基。知识学习知识学习 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是在知识
6、学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。相互联系的不同层次。记忆：对根底知识的学习，需要具备记忆能力，如记忆：对根底知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。吸收知识，将其转化为自己的智慧。关联：已经理解的不同方面的知识，在面对特定的关联：已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情景时，可以发生关联，帮助我们更好地解问题情景时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。决问题。运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用，运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。就可以转化为我们自身的能力。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
