《2022年消除心理烦恼快乐成长教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年消除心理烦恼快乐成长教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题第十一课第二框题消除心理烦恼快乐成长课时第 2 课时课标要求与教材分析课标要求：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。本项目主要引导学生体察、 认识青春期的心理变化， 学习掌握接纳这些变化的方法， 克服由这些变化带来的烦恼， 促进心理与生理协调发展， 快乐成长。本项目包括两个层次的内容：正确认识青春期烦恼和弹奏好自己的青春协奏曲。教学目标1、情感、态度、价值观目标：克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。2、能力目标：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。3、知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的烦恼教学
2、评价设计评价内容：对学生在课堂中的真实表现做出评价，包括学生的行动，认识水平及临场机智。评价主体：教师评价小组评价同学评价评价方法：提问法谈话法等评价工具：语言评价等级评价课前准备教师学习了解有关青春期心理的理论，调查了解学生在实际生活中经常遇到的心理方面的烦恼，了解学生自己是如何解决这些问题的。环节教学要点活动导学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页环节一：营造氛围，引入课题环节二：自主学习环节三：合作探究展示交流导入课前预习强化基础师展示白板： 消除心理烦恼快乐成长播放歌曲 歌曲领悟师：同学们听过德国故事片英俊少年
3、的插曲小小少年吗？下面请大家跟随着那优美的旋律，再次哼唱并体味这首歌曲吧。（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）学法指导：自主预习教材 P913，在课本上勾画出基础知识和自己认为的重点和难点知识，并完成下面的自学题目1、列举你遇到或知道的青春期心理矛盾有哪些？谈谈你对青春期心理矛盾的看法？2、你认为如何克服青春期的烦恼与苦闷？3、告诉大家你认为增强自我调控的有效办法？4、丰富自我是消除心理烦恼、克服心理冲动的有效方法。你认为中学生应该怎样丰富自己？5实话实说：请你对照下表，剖析自我富有理想，追求真理追求理想容易脱离现实，沉湎朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲观思维活跃，想象丰富观察
4、处理问题时，容易固执己渴望独立，有“成人感”未能摆脱依赖， 难以完全承担情感丰富，热情高涨情绪波动比较大，容易失去控珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往（1）说一说： 你有过类似的烦恼吗？请举例说明。（2）剖析自我： 在学习、生活中你有没有烦恼？请举例说明。（3） 议一议：怎样正确认识青春期出现的这些烦恼？。探究知识一： 1、请你帮忙出主意：（能力拓展）近来，亮亮动不动就和父母老师抬杠、 顶撞。父母、老师一说他，他还很不服气， 反驳说： “我已经长大了，独立了，有自己的见解了。 ”他总是责怪自己的父母和老师把自己当小孩看。请结合所学内容，回答：（1） 、亮亮的表现是青春期心理中的哪种矛盾？
5、（2） 、除了这种矛盾外，青春期的心理还有哪些矛盾？（3） 、怎样认识青春期的这些心理矛盾？2、走进生活：情境模拟表演：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页环节四：复习巩固，环节五：质疑问难，畅谈收获环节六：梳理知识课内探究唐亮是初一二班的学生，一天，他在吃饭时，旁边一个同学不小心把菜汁溅在了他的身上。这位同学赶忙向他道歉。结局一：唐亮不听解释，揪住这名同学的衣领，一拳打了过去，把这名同学打得鼻青脸肿。结局二：唐亮正想发火，听见这位同学的道歉，慢慢把举着的手放了下来 结局三： （请各小组讨论准备上台表演。一名学生扮演唐
6、亮，可以设想不同的结局。学生讨论：唐亮的不同表现给了你什么启示或者受到了什么教育？3、走进心语小屋 打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动把自己的喜悦或者烦恼向爸爸、妈妈、老师、同学和朋友倾诉烦恼越来越少，快乐越来越多，心理越来越健康心语小屋处处欢歌笑语走进心语小屋中， “我”是怎样消除烦恼的？这些方法对你有何启示？学生对所学知识进行复习掌握通过本节课的学习，你有什么收获或者还有什么疑难问题请提出来，大家共同分享和探讨）师：同学们，通过本课的学习，你为你的那些烦恼和矛盾找到锦囊妙计了吗？说给大家听听。请小组长率领本组成员，梳理本节课所学的知识，并注意检查在书本上的落实情况1、下列属于青少年成长中的烦
7、恼的有（）渴望独立而又能力有限心理闭锁而又企盼理解性发育迅速成熟而性心理又相对幼稚时不时地会感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安A、BC、D、2、下列对青春期心理特点认识正确的是（）青春期的心理充满矛盾青春期的心理矛盾是青少年生理发育和心理变化过程中的心理现象青少年属于未成年人，对于他们青春期的特点可以不必太在意处于青春期的青少年会出现正常的心理过渡，家长、老师要给于特别的关注A、BC、D、3、处于青春期的学生，认为自己了不起，家长无知、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页环节七：课堂检测：无情。这体现了青少年（）的青春期心
8、理特点。自我意识独立意识成人感闭锁心理A、BC、D、4、“我内心里想与爸爸妈妈平等交谈、与同学平等交往，但又不愿主动接近他们，许多心事不知向谁倾诉。”这句话体现了（）的青春期心理特点A、性格孤僻B自傲自负C、心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼D、自卑、缺乏自信5、“我经常为了一点小事而冲动，为不能控制好自己的情绪而烦恼。” 这句话体现了（）的青春期心理特点A、自制力差B心理承受能力不强C、心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼D、情绪、情感易冲动6、学生进入少年期以后，就希望有自己单独住的房间，希望有自己单独用的写字台、书橱或箱子，并且不愿意父母随便挪动自己的东西，还把自己的抽屉、箱子上加锁。
9、这种闭锁性给学生带来了（）的矛盾。A、渴望独立与现实依赖B心理闭锁与求得理解C、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚D、情绪、情感易冲动7、当“成长的烦恼”出现时，我们应该（）敞开自己的心灵世界多与父母、老师和同学交流沟通，寻求他们的指导与帮助顺其自然加强交流与沟通，调节情绪，排解烦恼A、BC、D、8、青春期会出现许多烦恼，也会出现一些心理冲动（如情绪上的冲动、性冲动等）。下列属于克服心理冲动的有效办法是（）提高自己的控制力自我暗示换位思考幽默化解A、BC、D、9、 下列能够消除青春期烦恼、 解决心理矛盾的有（）向老师、家长、亲友及社会寻求帮助增强自我调控能力不断丰富自我顺其自然、自暴自弃A、BC、
10、D、10、丰富自我是消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有效方法之一。青少年学生应该通过 （） 来丰富自我。多读书，提高自己的审美能力多参加科技文体活动，培养自己的高雅情趣多参加社会公益活动，享精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页环节八：真诚寄语播放欢乐颂结束受奉献的快乐多想一些道德的规范，提高自己的控制力A、BC、D、生命之舟在人的一生中要经历一系列航程，青春期是人生的一个“港口”，这个“港口”孕育着远航的希冀，也面临着触礁的危险。让我们用知识去代替盲目，用理性去战胜任性，不断完善人格，达到生理和心理的同步成熟，愉快、安全地度过青春期，走向更加缤纷灿烂的人生！板书设计消除心理烦恼快乐成长1、正确认识青春期的烦恼2、弹奏好自己的青春协奏曲教学反思教师在引导学生理解“怎样弹奏好青春协奏曲”这一问题时，应给予具体的方法指导。例如：处理心理冲动的方法有自我暗示、目标转移、换位思考等，并通过具体事例帮助学生理解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
