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1、秋秋天天的的怀怀念念一、教学目标：一、教学目标：1、整体感知课文内容，了解借景抒情的写作手、整体感知课文内容，了解借景抒情的写作手法。法。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。实际，激发学生的感恩情怀。二、重点、难点：二、重点、难点：1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无
2、私的母爱。的深沉无私的母爱。2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。解作者是如何借景抒情的。三、课时：二课时三、课时：二课时第一课时：4史铁生史铁生当代作家，当代作家，19511951年出生。北京年出生。北京人。人。19671967年毕业于清华附中，年毕业于清华附中，19691969年到延安插队落户。年到延安插队落户。19721972年因一场年因一场车祸双腿瘫痪回到北京，后来在北车祸双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，京新桥工艺美术加工厂工作，19781978年开始文艺创作。年开始文艺创作。19791979年
3、陆续发表年陆续发表作品。作品。19831983年加入中国作家协会。年加入中国作家协会。曾获曾获19831983年全国优秀短篇小说奖和年全国优秀短篇小说奖和首届首届“青年文学创作奖青年文学创作奖”，代表作，代表作品：品： 中短篇小说中短篇小说午餐半小时午餐半小时、 我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦我与地坛我与地坛等。长篇小说等。长篇小说务务虚笔记虚笔记。作品曾多次获各种文学作品曾多次获各种文学奖。奖。：5 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都
4、到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。打击突如其来：打击突如其来： 1972 1972年，年，2121岁的他因病岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。瘫痪，从此永远坐上了轮椅。6史铁生史铁生 他写的他写的我与地坛我与地坛被公被公认为中国近认为中国近5050年最优秀的散文年最优秀的散文之一。之一。 2002 2002年，他获年，他获得华语文学传媒大得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人是现在中国最令人敬佩的作家之一。敬佩的作家之一。他的选择：他的选择：一、导入课文一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，
5、秋天的美别具一格，叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念秋天的怀念。（板书课题）。（板书课题）解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。秋天的怀念秋天的怀念1、阅读感知，带着问题朗读：、阅读感知，带着问题朗读：1)、作者在秋天怀念的是谁？、作者在秋天怀念的是谁？2)
6、、为什么是怀念？、为什么是怀念？3)、为什么会在秋天怀念？、为什么会在秋天怀念？9读准字音读准字音瘫痪瘫痪憔悴憔悴豌豌豆豆仿仿膳膳诀诀别别絮絮絮絮叨叨叨叨tnhunqiocuwnshnjux絮絮叨叨絮絮叨叨诀别诀别泼泼洒洒泼泼洒洒烂漫烂漫词语词语： 秋秋天天的的怀怀念念1.这篇文章的主要讲了一件什这篇文章的主要讲了一件什么事情？试复述一下。（么事情？试复述一下。（1-6号）号）2.文章线索是什么？（文章线索是什么？（1-2号）号） 1.复述指导本文讲述了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我
7、而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中，歌颂了伟大而无私的母爱。主要关系人物+起因+简单经过+ 结果+作者感情：2.线索线索 看花看花母亲要带我去看花母亲要带我去看花我答应母亲去看花我答应母亲去看花母亲不能陪我去看花了母亲不能陪我去看花了我和妹妹去看了花我和妹妹去看了花3.概括文章主要事件，感受伟大母爱。概括文章主要事件，感受伟大母爱。1）、学生朗读课文，圏划、思考：围绕母）、学生朗读课文，圏划、思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。亲对我的无微不至的照料写了几件事。2）、用简练的语言归纳母亲为我做的四件）、用简练的
8、语言归纳母亲为我做的四件事情：事情：归纳母亲为我做的四件事情：归纳母亲为我做的四件事情：（1）“我我”发脾气，母亲抚慰我。发脾气，母亲抚慰我。（2）母亲为）母亲为“我我”隐瞒病情。隐瞒病情。（3）母亲央求母亲央求“我我”去看花。去看花。（4）母亲临终嘱托。母亲临终嘱托。选读让你感动的句子，同时用一两句话谈谈自己读文后的感受。例如：（我感受到了，作者对母亲的怀念、例如：（我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的忏悔、懊悔、后思念之情；作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者对母亲的自责、内疚悔、悔恨之情；作者对母亲的自责、内疚之情；作者自己的成长，完全理解母亲了之情；作者自己的成
9、长，完全理解母亲了）小结这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。我们要学会通过各种形式的读，抓住情。我们要学会通过各种形式的读，抓住关键词句，读出感悟、读出体会，进一步关键词句，读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起自己真切的情感体验。联系生活实际，唤起自己真切的情感体验。当堂练习当堂练习1.听写词语听写词语瘫痪瘫痪捶打捶打摔碎摔碎暴躁无常
10、暴躁无常憔悴憔悴敏感敏感央求央求絮絮叨叨絮絮叨叨淡雅淡雅高洁高洁热烈热烈泼泼洒洒泼泼洒洒2.从上面词语中选择三个词语以上写一段话。从上面词语中选择三个词语以上写一段话。课后作业1.完成完成学习辅导学习辅导P3-达标体验达标体验2.完成导学稿第二课时完成导学稿第二课时“课前学习课前学习”第二课时一、看第一段，研读关于我的描写。一、看第一段，研读关于我的描写。 1、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，性情暴躁，脾气很坏脾气很坏2、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？（第一段）（第一段）望着望着天上北归的雁阵，我会
11、望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。3 3、为什么，他的脾气会这么暴躁？为什么，他的脾气会这么暴躁？ 二、研读关于母亲的描写。二、研读关于母亲的描写。 1、第一段中第一段中，面对这样的儿子，他的母亲面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？里面的词语体现母亲什又是怎样做的呢
12、？里面的词语体现母亲什么特征？（么特征？（1-6号）号）面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲悄悄地悄悄地躲出去躲出去偷偷的偷偷的听我的动静听我的动静扑过来扑过来、抓住手、抓住手忍忍住哭住哭好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 2. 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？体现母爱的什么特征？挡在窗前挡在窗前央求般的神色央求般的神色一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴3.母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪深受苦楚的母亲深受苦楚
13、的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子4.母亲的目的是什么？母亲的目的是什么？三、探究学习1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词句：黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 探究探究1.文
14、中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用有何用意？意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀：鼓励儿子好好活；鼓励儿子好好活；鼓励自己为儿子好好活；鼓励自己为儿子好好活；坚信自己能好，儿子也是；坚信自己能好，儿子也是；母子俩要相互依靠。母子俩要相互依靠。 “ “秋天秋天秋天秋天” ”是背景和是背景和是背景和是背景和“ “引子引子引子引子” ”，文中写景、叙事、记人，都与，文中写景、叙事、记人，都与，
15、文中写景、叙事、记人，都与，文中写景、叙事、记人，都与“ “秋天秋天秋天秋天” ”有关。；有关。；有关。；有关。； “ “秋天秋天秋天秋天” ”是是是是“ “我我我我” ”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性； “ “秋天秋天秋天秋天” ”是是是是“ “我我我我” ”走出低谷、乐观生活的象征；走出低谷、乐观生活的象征；走出低谷、乐观生活的象征；走出低谷、乐观生活的象征；“ “秋天的怀念秋天的怀念秋天的怀念秋天的怀念” ”就是怀念母亲，因为作者和母亲在秋天有个就是怀念母亲，因为作者和
16、母亲在秋天有个就是怀念母亲，因为作者和母亲在秋天有个就是怀念母亲，因为作者和母亲在秋天有个约会，去看菊花，所以在秋天看到了菊花就想起了母亲。约会，去看菊花，所以在秋天看到了菊花就想起了母亲。约会，去看菊花，所以在秋天看到了菊花就想起了母亲。约会，去看菊花，所以在秋天看到了菊花就想起了母亲。 探究探究3.关于关于“秋天的怀念秋天的怀念”这个标题的理解。这个标题的理解。探究探究2.“咱娘俩在一块，好好儿活咱娘俩在一块，好好儿活”含义是含义是小结小结1.主旨：课文讲述了一位重病缠身课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故的儿子，
17、鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了事，歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。2.课文题目的内涵：课文题目的内涵：怀念母亲对儿子博大无私的爱怀念母亲对儿子博大无私的爱怀念母亲坚韧的性格怀念母亲坚韧的性格以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵天之灵小测1.看拼音写字。 tn hun qio cu ju bi fn li f q x ch wng wi （ ）（ ）（ ） （ （ ） 2形近字组词。 捶（ ） 豌（ ） 诀（ ） 憔（ ） 瘫（ ） 睡（ ） 碗（ ） 决（ ） 瞧（ ） 滩（ ）3. 按课文内容填空，然后背诵。黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的
18、花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。4.将成语补充完整喜出（ ）外 翻来（ ）去 恍然大（ ） 名（ ）其实 深情厚（ ） 5. 拓展运用：选词填空。备选词：神情 神态 神色 神气刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ ），显得十分沮丧。6.简要分析文中两处景物描写的作用窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落；黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 小测答案1 1 . . 瘫痪瘫痪 憔悴憔悴 诀别诀别 翻来覆去翻来覆去 喜出望外喜出望外
19、2 2 . . 捶（捶打）捶（捶打） 豌（豌豆）豌（豌豆） 诀（歌诀）诀（歌诀） 憔（憔悴）憔（憔悴） 瘫（瘫痪）瘫（瘫痪） 睡（睡觉）睡（睡觉） 碗（饭碗（饭碗）碗） 决（决定）决（决定） 瞧（瞧见）瞧（瞧见） 滩（沙滩）滩（沙滩） 3 3、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫4 4、喜出望外、喜出望外 ，翻来覆去，恍然大悟，名副其实，深，翻来覆去，恍然大悟，名副其实，深情厚谊情厚谊5.5.神气、神态、神色、神情神气、神态、神色、神情6.6.以动衬静，突出以动衬静，突出“我我”孤独、痛苦、无望的心情；孤独、痛苦、无望的心情；写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了沉的氛围，突出了“我我”的心理从痛苦、无望转向明的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。朗、坚强的变化。附：板书设计 秋天的怀念儿子淡雅母亲瘫痪高洁憔悴砸热烈躲摔深沉扑捶烂漫抓
