《2022年人教版一年级语文下册第二单元备课.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版一年级语文下册第二单元备课.（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元教材分析教学目的1、认识“懂、貌、义”等74 个生字。会写，会用“洗、认、扫”等30 个生字。2、引导学生发现并学习用“加一加” 、 “减一减”的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。3、理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。4、正确，流利地朗读课文（包括识字二 ） ，能背诵语文园地二中的儿童诗，初步感受语言的韵律美。5、理解课文内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，培养学生关爱他人尊敬长辈和勤劳、勤快的美德和习惯。教学重点： 学习本单元的生字新词，体会课文所要表达的思想。教学难点： 对识字二内 容的理解和四篇课文中一些重点句、难句 意思的理 解。课时安排识字二 2
2、课时看电视 2课时胖乎乎的小手 2课时棉鞋里的阳光 2课时月亮的心愿 2课时语文园地二 3课时识字二精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 35 页教学目标1、通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。2、认识 14 个生字，认识“扌”“氵”“讠”这三个偏旁。3、会写“洗、扫、认、真、父、母”六个生字。4、能正确流利地朗读课文。教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。教学方法以读代讲、读中感悟教具准备三字经、生字卡、我爱我家光盘（节选）。课
3、时安排二课时第一课时教学过程（一）创设情景，导入新课。小朋友，今天有几位朋友要和我们一起上课，你们赶快看看他们是谁？点击课件出示：我爱我家光盘。你们爱自己的家吗？为什么爱呢？请小朋友给我们大家说一说。 （学生介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎么爱自己的家的？下面我们就开展竞赛， 看看那个小朋友能获得好成绩。点击课件出示： 第一关：“我会认”；第二关：“我会读”；第三关：“我会写”。（二）闯第一关“我会认”：学习生字，读准字音。1、请同学们自己读课文，借助拼音自学生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2
4、页，共 35 页2、把生字标画出来，再多读几遍。3、四人一组，有组长带领组员读生字（卡片），各组评选出“我会读”的同学。4、把生字带入文中再读一读。5、请 24 人读一读课文。（三）闯第二关“我会读”：在语境中识字，能正确流利地读书。 一 学习“懂”“貌”两字：1、出示：（1）一个少年向老师问好的情景；（2）一个少年上学离家时与父母说再见的画面。小朋友你们看到了什么？（学生交流）2、再看这两幅画，你知道了什么？（学生：知道了要尊重父母，对人要有礼貌）3、出示小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。4、读一读，想一想：“懂”这个字你是怎么记的？（学生可以用部件记字法：教师要重点指导“重”这个字的写法与占
5、格）5、“貌”字你们是怎么记的？（学生可以用笔画和部件结合的方法来记字。教师要指导分析 “豸”的写法）6、你还能用“貌”组成哪些词语呢？（学生：全貌、外貌、容貌、面貌）7、这两个字你们会记了，再读一读这句话。 二 学习“父”“母”“教”“认”“错”“事”“改”字。1、出示：父母教，认真听，做错事，即改正。2、请同学们读一读，想一想这句话中的生字可以怎么记？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 35 页3、小组讨论。4、集体交流。（1）“父、母、事”三个字用笔画记字法来记。 （教师要指导分析“母”字的笔顺；“事”字的笔顺和占格。
6、）（2）在生活中你最爱做什么事？（生交流）（3）在小组里练习组词。（4）“教、认、错、改”字可以用换偏旁、笔画和部件结合等方法来集资。（教师要教给学生“讠”言字旁。同时指导学生掌握“教”“改”的写法。）（5）你在生活中还见到和听过与这儿个字有关的词语吗？（生：教：教师、教导、教育、教材；认：认为、认可、承认、认识；错：错误、出错、错字、不错；改：修改、改错、改行、改日）5、把这句话读一读。想一想你有没有做错事的时候，你是怎么做的？（学生交流）6、你们都是知错就改的好孩子，再把这句话读一读。（指名读）7、如果父母错了你该怎么做呢？读一读第三句话。出示“长辈错，要提醒，态度好，心意诚。” 三 学习
7、“愿、碗、筷”字。1、出示：（1）一个少年正在扫地的画面。（2）一个少年在刷碗的画面：2、谁来说一说你看到了什么？3、你们在家都做些什么家务呢？4、读一读这句话：家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 35 页5、出示：“愿”“碗”“筷”。仔细观察这三个字，想一想你们怎么记这三个字。6、集体交流。学生可以用部件记字法记字。（教师可以告诉学生“筷”字的来历，与竹子的关系，帮助学生记字。）7、指名读这句话。 四 学习“夸”字。1、你在家做过什么家务？2、你们真爱劳动，爸爸、妈妈、家里人是怎么夸你的呢？
8、（学生交流）3、谁来读一读这句话？出示：“家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。”4、带着这种心情在读一读这句话。（指名读）5、听了爸爸妈妈的夸奖，你会说什么？（学生交流） 五 练习读书。1、请同学看一看这篇课文，你发现了什么？（学生：这篇课文是由三个字三个字组成的）2、教师告诉学生这是新三字经，你们听说过孔融让梨的故事吗？这个故事就选自三字经中。（教师可以读一读三字经节选。）3、读了新三字经你知道了什么？（生交流）4、再读一读，能试着背一背吗？5、指名读。指名背。（四）闯第三关：“我会写”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 35
9、 页1、 课文中的生字你们都认识了， 下面请同学们一起来闯第三关： “我会写”，有信心吗？2、出示：“父、母”两个字（在田字格里），请同学仔细观察这两个字，想想怎么才能写好看呢3、谁来说一说你怎么把这两个字写好呢？4、演示：请同学们看“笔画跟随”，先看看如何占格，再观察每一笔的起笔与落笔的位置，跟着老师书写。5、有什么困难那？（生：“母”字的笔顺）6、描写一遍，再自己写一个，教师随时指导。7、反馈、评议，谁来当小老师说说这个字是怎么记的？你觉得哪写需要提醒同学，赶快告诉大家。8、修改后再写一个，可再次评议。也可以拿出写得好的让学生欣赏。9、总结闯三关的成绩。板书设计：识字二懂貌父母教认错事改愿
10、碗筷夸第二课时教学目标：1、巩固掌握本课14个生字的读音。2、学会写“洗、扫、认、真”这4 个生字。3、进行一字组多词的练习，发展学生的思维。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 35 页一、谈话导入新课。同学们，这节课我们继续学习“识字2” ，请同学们打开课文，出声读一读，注意把生字的字音读正确，等一会我们来进行一场比赛。（学生练习读生字的读音）二、巩固掌握生字的读音。1、下面我们“开火车”读生字，看看哪个小组的同学读得正确率高。2、出示： “我会读”：懂貌懂礼貌父母教父母教认认真错错事改改正愿愿承担碗筷碗筷扫扫地
11、夸人人夸3、同学们已经掌握了生字词的读音，下面我们把这些生字带入课文中再读一读。三、学会写“洗、扫、认、真”这4 个生字。1、下面我们一起来研究“洗、扫、认、真”这4 个生字怎么写。请同学们先自己学习， 四人一组进行交流， 再把你们认为有困难或需要提醒同学注意的字提出来。2、自主学习：说一说自己有什么好办法把哪个字写好看，或有什么需要提醒同学的。3、集体交流自学情况。出示：田字格小黑板（1） “洗”字：（生可能提醒：最后一笔是“竖弯钩”不要写成竖折；第四笔的“撇”不要丢了；要想把这个字写好看，左边的“三点水”旁就要写窄一点。）（2） “扫”字：（教师要通过范写，让学生看清第四笔是一笔“横折”，
12、不要写成两笔“横”“竖” 。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 35 页（3） “认”字：（教师先告诉学生：“认”字的左边是“言字旁” ，范写“言字旁”的笔顺，让学生进行观察。学生已经会写“人”字了，会说出不少写好这个字的方法，教师要让学生进行比较，特别提醒学生注意：左边的“言字旁”的占格位置和右边的“人”字的占格位置，让学生用形象的方法记忆。）（4） “真”字：（这个字容易写得太长，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。 ）4、你们讨论得很认真，想看看你们说的对不对吗？教师书写。5、自己在书上描一遍这四个字，体会写法。6、
13、教师巡视指导。7、反馈、评议、修改。8、每个生字再写两遍。9、小组内进行评比，选出最好的在全班进行展示。四、开展“一字开花”的游戏1、同学们，课文中的生字的读音你们已经掌握了，要求写的生字你们也会写了，下面我们一起来做一个游戏，这个游戏的名字叫“一字开花” ，你们想玩吗？2、出示：父： （）错： （）事： （）改： （）扫： （）懂： （）（）（）（）（）（）（）3、同学们读一读这几个字，想一想这些字分别可以组成哪些词语。4、集体交流。（学生组词语，教师出示正确答案）父： （父亲）错：（认错）事：（故事）改：（改正）扫：（扫地）懂：（懂事）（母亲）（错过）（心事）（改动）（打扫）（听不懂）精选
14、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 35 页5、拓展练习：同学们在生活中，你们看到、听到这几个字还可以组成哪些词语呢？可以组的词是：父：父辈、父老、父子、祖父、伯父、老父错：错处、错怪、错误、没错、错字、错觉事：好事、事件、事先、事理、办事、平安无事改：改过、修改、改行、改选、改编、改变扫：扫街、清扫、扫除、扫描、扫射、扫兴懂：懂得、懂行、懂礼貌、听懂、懂外语五、练习背诵。1、请大家读一读这篇文章，并和以前读的文章比一比，看看在句子上有什么不同。 （这篇文章的句子都是由三个字组成的）2、告诉学生这样的文章在我国古代就有，叫三字经
15、。3、你们想看一看三字经吗？教师出示三字经：带着学生读一读：也可以由画外音带读。4、有意思吗？现在我们学的是新三字经，你们能试着背一背吗？（学生练背）5、谁愿意背给大家听听？（可以小组合作背、可自己背、也可以按行开火车背、还可以集体一起背。 ）六、表演1、同学们，这篇文章写的内容，你们是不是觉得写的就是你们家中的发生的事呢？想不想把这些事演一演？2、找一找课文中有几个角色，再说说自己想扮演什么角色。（孩子、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 35 页3、再读读课文，想想文中是怎么说的，自己在家中又是
16、怎么做的，你认为应该怎么做？想好后，可以自愿和同学组成小组进行练习，教师巡视进行随机指导。4、学生汇报表演，师生共同评价。七、作业设计1、写本课生字，写在生字本上。2、练习背诵课文。3、做一件你力所能及的家务劳动，可以画一幅图；也可以把你干了什么，有什么想法？或家里人是怎么夸奖你的，写成一句话。板书设计：识字二作业设计：一、组词。洗（）（） ( ) 扫（）（） ( ) 认（）（） ( ) 父（）（） ( ) 二、写笔顺。母：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 35 页认：扫：父：教学反思：5、看电视教学目标1、认识“全”、
17、 “奇”等 14个生字，会写“爸”、 “全”等 6 个字。2、能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。课前准备1、教师准备：生字卡片、图片（全家人看电视的情况）。2、学生准备：观察家人看电视的情景（如：喜欢看什么电视，有什么不同的地方） 。教学时间 2课时第一课时一、揭题。看到这个题目你想说些什么？（让学生围绕“看电视”练习说话）二、看图说话1、看图说话：图上有谁？他们在干什么？ （引导说出他们各自的神态、 动作）2、再次看图，说说自己发现了什么。 （奇怪）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
18、1 页，共 35 页三、初读全文。1、借助拼音读课文， 注意发现这篇课文和其它的课文有什么不同，想想怎样标上自然段的序号。2、生反馈，师简介诗歌的一些简单特点以及如何标自然段的一些知识。3、出示一家人看电视的图片。 4 、生质疑，师相机引导。四、自主识字1、小组合作学习。（1）选一个当小老师领读。（2）由组长抽读组员读。（3）讨论交流各自的识记方法。（4）给每个字注音。（选择做）2、检查、交流（1）用卡片抽读几个小组。（2）由每组的汇报者说说组内最好的几种识字的方法。（3）全班齐读生字。五、书写指导。1、观察“爸”、 “全” 、 “关”三个字，发现什么？（全是上下结构）2、师范写上下结构的字，
19、强调注意点。 3 、生练写，师巡视。4、展示学生的字，评，再写。 5 、给这三个字找朋友。（比一比，谁多。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 35 页六、作业设计。练读课文。第二课时一、复习1、卡片认读会认的字，并组词。2、指名读课文。（可以选自己读得最好的一、二句读）二、读悟课文1、用自己喜欢的方式读课文。2、思考：你觉得课文中的小朋友一家看电视怎么样？（奇妙）3、理解“奇妙”。 （奇：奇怪；妙：好。 ）4、小组讨论：哪些句子使你觉得奇怪，找出来读一读。小组汇报、比赛：比一比那一组读得奇怪，再说一说为什么奇怪？5、这样
20、奇怪地做法好吗？好在那里？找句子读读、说说。6、读第五节，说说秘密是什么。 （是爱让看电视变得如此奇妙！ ）三、再读全文，升华感情。1、有感情齐读全文。2、练习：我家看电视都不一样。爸爸和我爱看（） ，奶奶爱看（） ，妈妈爱看（） 。我家看电视很奇妙。爸爸关掉 （） ， 换成 （） 。 奶奶关掉（） ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 35 页换成（） ，我们又关掉（） ，换成（） 。其实我们全家人心中有一个秘密，那就是（） 。四、书写指导。1、观察“写”、 “完” 、 “家”这三个字，你发现了什么？2、引导区别“冖”和
21、“宀” 。3、老师范写。4、学生练写。5、评议，展示，再写。五、实践活动。观察你家有没有使人感动和觉得奇妙的事，说给同学听听。板书设计：作业设计 ：一、组词。全（）（） ( ) 写（）（） ( ) 关（）（） ( ) 完（）（） ( ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 35 页二、写笔顺。爸：写：完：全：教学反思：在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文， 当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目， 这很符合学生的生活实际， 于是气氛也被调动了起来。 接着我拿出挂图， 让学生
22、观察图画上的人物，学生就感到特别亲切， 因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后，让他们自己读一读课文， 我觉得这比齐读更有效率， 因为每个学生的理解、 接受水平并不在同一个层面上， 齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了， 所以我干脆让他们自己读， 用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。 在自己熟读的过程当中， 慢慢地学会了课后的生字新词，读熟后让学生采用比赛的方式， 如小组比、 大组比和男女生比赛等， 并让学生评选出自己喜欢的朗读者， 这样不论对于读的学生还是对于评的学生都是一种锻炼，评价和被评价者都能得到一种满足。教学反思：第二课时的上课前先进行生字词的复习
23、，再解决上节课留下的问题： 这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢？采用同桌互读的形式， 或在四人小组中展开讨论， 学生汇报。 当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考为什么， 学生通读上下文后很快找到了答案， 再将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。 在本篇课文中，我还引导学生用“因为 , 所以, ”来造句， 以及课外的延伸游戏“摘苹果”， 摘苹果的游戏设计在即将下课之时， 主要是为了缓解学生的疲劳而设定的，我觉得这样做既可以巩固学生的知识又达到了一个放松的效果。精选学习资料 - - - -
24、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 35 页6、胖乎乎的小手教学目标知识教学点1、引导学生理解、掌握6 个一类字，会认读13 个二类字。2、教学中注意指导学生读准后鼻音“胖、墙、帮”等。3、写字重点指导半包围结构的字“画” 。4、正确、流利、有感情地朗读课文。能力发展点1、引导学生用换偏旁、看偏旁想字意、扩词等方法熟记生字。2、找出全家人喜欢胖乎乎的小手的原因。3、随机进行说话训练。4、引导学生，观察范字，掌握书写方法。德育渗透点通过学习使学生养成爱劳动、尊敬长辈、孝敬长辈的好品德。重点难点1、生字的掌握与熟练运用（多种方法记忆生字）。2、有感情的朗读
25、课文，读好疑问句和感叹句。3、通过自读和自习懂得课文中蕴含的道理。4、指导掌握半包围结构的字“画” 。教学时间 2 课时第一课时一、活动激趣，揭题引文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 35 页1、看手：请学生伸出自己的手，看谁的手是胖乎乎的。2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3、夸手：说说自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，这是为什么呢？读读课文我们就会明白。 （板书课题）二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，说说读懂了什么。2、用游戏“接尾巴”来
26、检验同学读的情况（出示幻灯）。游戏：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为3、分别指名接尾巴。从接尾巴的过程看出同学们看书很认真，接下来请大家带着两个要求再自由读课文。（1）把“我会认”的字画下来，并说说各自是用什么方法记住的。（2）给自然段标上序号。4、出示字卡：指名说说自己是用什么方法记住这个字的。换偏旁的方法，真好！看偏旁想字意：真行！扩词熟记生字： 真棒！ （分别奖励五星， 在学生说的同时把字卡贴在黑板上。 ）5、检查第二个要求：指名标出自然段。小结：同学们把老师提的要求完成得非常好，让我们来轻松以下吧！6、律动巧
27、巧手精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 35 页三、自读、自悟、懂文意。1、轻松过后我们来学习朗读第2、6 自然段，想想疑问句、感叹句应怎样读。（1）分别指名读第 2、6 自然段，并小组讨论疑问句、感叹句的读法。（2）出示：句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！（3）引导读句子：用感叹的语气和疑问的语气试读。强调重读“小手、那么、大手、更多”等词。指名评价。2、创设情境，指导分角色朗读。（1）情境入画：看、说“全家人”指那些人。（适时板
28、书：爸爸、妈妈、姥姥）（2）这张画指哪张画？（3）他们为什么喜欢这张画？（板书：替、给、帮）（4）指名读爸爸、妈妈、姥姥的话，引导学生讨论长辈对孩子说话应该用怎样的语气读。（5）指导分角色朗读：读爸爸的话想自己就是爸爸。读妈妈的话想自己就是妈妈。读姥姥的话想自己就是姥姥。（6）教师适时范读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 35 页（7）指板演说：从兰兰的小手为家人做的事可以看出兰兰是一个怎样的孩子？（板书：爱劳动，尊敬长辈，孝敬长辈）四、扩展想像1、同学们想一想：兰兰长大以后会帮家人做哪些事情呢？（讨论汇报）2、 看自
29、己的小手，想：你的小手长大以后会帮家人和社会做哪些事情呢？（小组讨论）五、小结本文主要写了全家人喜欢兰兰胖乎乎的小手原因：她的小手能替爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能帮姥姥挠痒痒，夸奖兰兰是一个热爱劳动，尊敬长辈，孝敬长辈的好孩子。 热爱劳动， 尊敬长辈， 孝敬长辈自古以来就是我们中华民族的传统美德，在座的每一位同学都应当继承和发扬这种美德。六、作业设计。说说做做。说说有关孝敬长辈的事，或做做有关孝敬长辈的事。板书设计：替：爸爸热爱劳动胖乎乎的小手给：妈妈尊敬长辈帮：姥姥孝敬长辈第二课时一、复习展示1、说说做做：以我有一双巧巧手为题画手或贴手，并在画旁配一句话。精选学习资料 - - - - -
30、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 35 页2、各小组展示。3、你们的小手为家人、 为社会做过许多有意义的事，老师相信你们用小手也能写出漂亮的字来。看第六课的“我会写”。4、写字指导。尝试“观察写字”教学法。（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字， 看清字形，找出关键部分， “画”下面的 “凵”字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。（2）动态观察：描红。描红时注意主要笔画的落笔位置。（3）体验观察：临写。学生照黑体字书写，强调：上下结构的字各部分都要写得稍扁一些。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较。 （如： “看、着
31、” ）强调横空原理。（5）检查评价。出示田字格纸贴在黑板上，指名板演，学生评价字的优缺点。二、比赛写字。各组选一名同学到前面表演，要求字写的正确、美观。小结：今天这节课我们学写了6 个字， 5 个上下结构的字各部分都应写的稍宽稍扁一些； 一个半包围的“画”要多露少包， 课后写字时一定要注意写字姿势，养成良好的学习习惯。板书设计 ：6、胖乎乎的小手精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 35 页作业设计 ：一、看拼音写词语。k n sh zh o hu hu hu （）（） ( ) xi o hu o x n b hu （）（）
32、 ( ) 二、写笔顺。看：画：兴：会：教学反思：这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个（） ，让他们在里面填上合适的形容词，于是“美丽的” 、 “可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中， 我采用了多种方式来进行朗读，所以气氛也显得比较热烈，在这里我还套用了一个“小小播音员”的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处， 在指导书
33、写时， 我看着画笑兴会精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 35 页没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 35 页7、棉鞋里的阳光教学目标1、认识“棉、照、晒”等13 个生字，能读准字音，认清字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学准备小实验：和父母一起把东西放在太阳下面晒一会，自己再摸摸，把自己的感受写在小日记里
34、。教学时间 2 课时第一课时一、激趣导入1、出示（阳光洒遍大地出现的一幅幅美丽的画面），请小朋友们仔细看，你看到了什么？2、交流。3、是呀，阳光使万物充满了生机，使花更红、草更绿、人更朝气板书：阳光。4、昨天，我们回家和爸爸妈妈一起感受了阳光，谁愿意把你感受到的告诉大家呢？指名说，小组交流。5、板书：棉鞋里的（阳光），生齐读课题。观察并识记“棉” ，给“棉”字找朋友。6、读了课题，你想知道什么呢？二、初读课文，识记生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 35 页1、 （出示文中插图）引导观察：图中有谁？他们在做什么？可能
35、在说什么？2、学生借助拼音自由读课文，标出自然段。3、再读课文划出生字。4、认读生字：（1）出示本文的生字（带音节） ，看哪些生字自己认识，自己小声读读。（2）把自己认识的生字读给同桌听。（3）出示不带音节的生字，指名认读。（4）给生字组词并识记“照、晒、眼、睛”等字。5、再读课文，选自己最喜欢的一自然段在小组里读。6、朗读展示（主要看字音的准确、句子的通顺），评价，再练读。三、指导写字。1、出示生字“妈、奶”，学生认读。2、观察田字格里这两个字，发现了什么？3、如果老师要写这两个字，你想提醒老师注意这两个字哪些地方？4、老师范写“妈、奶”。5、学生练写。6、展示：出示学生书写的生字、点评。四
36、、作业回家替爷爷、奶奶做一件事情。第二课时一、复习引入。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 35 页1、出示本文的生字进行复习。2、交流，昨天回家，你帮爷爷或者奶奶做了什么事？是怎么做的？二、读顺课文，发现感知。1、默读课文，你知道了什么？2、根据学生的回答寻找文中人物的对话。3、自己选择最感兴趣的角色练习读。4、把自己选读的话读给大家听。师生评价。5、再次练习读。6、在小组里练习分角色读。7、展示：小组分角色读。8、小组推选最棒的角色，给全班做示范。9、师生合作分角色读全文。三、指导书写。1、出示要写的“午、合、放、收”
37、 ，学生认读。2、观察田字格里的几个字， 你认为哪个字能写好？请说说写时要注意什么？3、出示田字格，学生临写，看谁写得最到位。4、展示书写的字。评议。四、深化理解。读了这篇课文，你想说什么？五、作业1、请同学们用自己喜欢的方式表达对父母长辈的爱。（如：一张贺卡，一杯清茶，一封信，一张亲情小报，陪母亲逛街，帮爷爷捶背）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 35 页2、小结：我们要了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不给家人添麻烦。板书设计：作业设计：一、组词。奶（）（） ( ) 午（）（） ( ) 放（）（） ( ) 合（）（
38、） ( ) 二、写笔顺。妈：奶：放：午：教学反思： 在上课之前，我先让学生拿出准备好的“全家福”，让他们互相说一说家里的趣事， 学生就显得相当感兴趣， 这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热烈， 争先恐后地向全班学生讲述， 内容自然而然地也围绕着家里面谁最疼爱自己， 怎样疼爱的。 之后出示课文中的插图， 让他们来说一说在文中看到的人物， 想一想他们之间又发生了什么样的事情，学生因为说过了自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 35 页己的照片，所以说起课文的插图也就事半功倍了。在这篇文章的教学中所不足的便是在问：
39、读了他们的话后，你想说些什么的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。8、月亮的心愿教学目标1、认识 14 个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。课前准备： 生字卡片。教学时间 2 课时第一课时一、创设情境，引入新课师；在一个晴朗的夜晚， 月亮姐姐出来散步了。 她悄悄地来到小朋友们窗前，想看看小朋友在做些什么呢？1、出示图一、图二中的月亮，请同学们仔细观察。2、你发现了什么？（两幅图上，月亮的表情不一样）3、月亮的表情为什么不一样，它在想些什么呢？今天我们就来学习第八课，看看月亮
40、的心愿到底是什么。 （齐读课题：月亮的心愿）二、初读课文，识字学词。1、自由朗读课文，用自己喜欢的符号划出本课的生字词。2、利用拼音自由小声认读字词，不会读的请同学帮忙。3、出示带拼音的生字词，指名读，正音。4、学生组内交流识字经验：说说是怎样记住这些字的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 35 页5、选一个你最喜欢的字组词、说话。6、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。三、再读课文，初步感知。1、齐读课文，要求读得正确、流利。 2 、指名读自己喜欢的自然段。第二课时一、复习导入。1、出示字词，全班齐读。
41、2、小组开火车认读字词。3、导入：月亮姐姐悄悄地来到了一个女孩家的窗户外面。二、朗读感悟。出示图一：1、月亮姐姐看到了什么，课文中那些自然段写出了第一幅图的内容？2、齐读第 12 自然段。3、谁知道“自言自语”该怎么读？（自由练读、抽生读）4、从这两个自然段里，你知道了什么？（这时月亮的心愿）出示图二：1、同桌练习读对话。 2 、用“悄悄地”说话。3、月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？4、指导朗读对话，分组分角色读。 5 、从刚才的对话，你又明白了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 35 页那么最后到底结果怎
42、样呢？自由朗读最后一段，说说你有什么不懂（指导理解“艳阳天”） ，又读懂了什么。 （月亮的心愿）三、再读悟理1、有感情地朗读全文。2、读了本课，你想说点什么？（可以对月亮， 对同学，对自己说，中心是“从小就要关心别人，为别人着想”。 ）四、书写指导1、指导学生观察每个字在田字格中的位置，提示容易写错的地方，范写不容易写好的字，如，“女”第一笔是“撇点” ；注意“大”与“太”的一点差异；“云”与“去”的一竖之差； “气”字不要少写了中间的一横。2、描一描，再临写两个，注意规范学生的书写姿势。板书设计：8、月亮的心愿女孩甲备好东西晴天两天后艳阳天愉快郊游女孩乙照顾妈妈雨天精选学习资料 - - -
43、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 35 页作业设计：一、组词。气（）（）（）早（）（）（）太（）（）（）去（）（）（）二、写笔顺。女：太: 气：去：教学反思： 在课文的开头，我板书“心愿” ，采用提问型的方式，先是问他们“心愿” 的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣， 使学生愿意去思考问题， 我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。 之后，我贯穿新课标的理念， 把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇， 他们会忙着问我
44、发现了什么， 我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极， 很愿意去寻找答案。 之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、 减一减、换一换等方式， 学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多。语文园地二教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 35 页1、运用“加一加”、 “减一减”的识字方法认识6 个生字，引导学生发现汉字规律。2、初步了解多义词，体会“张”在不同词语中的意思。3、朗读词语，能选择“喜爱、照顾、奇妙”等口头造
45、句，逐步养成积累的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读小诗，感受家的温暖。5、通过展示课外识字的情况， 激发学生主动识字的兴趣， 培养学生自主识字的能力。课前准备1、把电视上认识的字收集在个人识字展示台中。2、 “漂、飘、值、植、篇、遍、完、园、担”生字部件卡片。3、小黑板： （1）体现“读读想想”中词语意思得挂图。 （2）识字“苹果树”。（3）小诗鞋。第一课时一、导入。小朋友，在语文园地一里我们发现了两种识字方法，今天我们又能发现哪些方法呢？二、 “我会认”。1、小组合作做拼字游戏，把“漂、飘、值、植、篇、遍、完、园、担”分成两部分。请学生拼一拼。2、出示生字：票、元、旦、值、篇、遍。（1）读
46、学习伙伴的话。（2）小组交流，哪些生字可以用“减一减”的方法学，哪些生字可以用“加一加”的方法学。3、集体交流，总结规律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 35 页4、引导学生展示自己从电视上认识的汉字，并说说是怎么认识的。5、小组交流、集体交流并评议。三、 “读读想想”。1、出示词语，说说你发现了什么。 2、出示画面，给画面送词语。3、你还能用“张”组出不同的词语吗？第二课时一、 “我会读”。1、自由朗读词语。2、开展摘“苹果”游戏，树上的“苹果”写着“我会读”中的词语，树下放三只箩筐，引导学生把词语大体按“名词、动词
47、、形容词”三大类放进相应的箩筐。3、选择 12 个词语口头造句。二、 “我会背”。1、出示一家人下班回家，把鞋脱下，围着餐桌吃晚饭的情景，师边结合挂图范读。2、从画面和老师的朗读中你感受到了什么？3、结合自己的感受有感情地读读这首小诗。4、同桌互读、男女分组读、小组竞赛读。5、集体配乐朗读。6、在熟读的基础上配乐背诵。第三课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 35 页（口语交际：我该怎么办）教学目标1、能正确地讲述做家务事的经过。2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程一、激趣导入。同学们：你们在家做
48、过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）二、示画面，口语交际。1、创设情境一（1）暑假里，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事， 小明就想帮妈妈做一些家务事， 可妈妈说小明还小，不会做，小朋友，他该怎么办？谁来帮他出出主意？（2）讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？（3）四人小组讨论交流：妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？（4）小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角
49、色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 35 页2、创设情境二（1）刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（2）其他同学补充说得不完整的地方。3、创设情境三通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！举行“折衣服” 、 “整理书包”比赛，做得好的评为“小能手”。三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的？（学生交流
50、）刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、 爱劳动的好孩子， 那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好不好？下面我们大家一起唱我有一双勤劳的手。作业设计：一、看拼音写词语。yu n yu w n qu n z n （）（） ( ) r n zh n sh n q f m （）（） ( ) 二、我会写。洗衣关门写字大家笑话书画会合放心月亮看着打扫高兴教学反思：这课堂逾越了我预先的设计，这样的课堂留给同学的印象，远远比我苦口婆心地讲解到体会收效大。 在课堂中善于捕获这突如其来的课堂生成资精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 3
51、5 页源。这一临时教学流程立足教课书， 立足教学内容， 向书外开放，有如下闪光点：、为同学搭建了口语交际的平台。“口语交际的教学要重视创设情境，激发口语交际的动机，抓住教学中随机生成的资源，展开口语交际的活动。”说“见闻”说“鞋子”演“鞋子”这个过程，无不给同学搭建了一个能进行口语交际活动的平台。在扮演中很自然地提高了同学口语交际能力，是非常可喜的！、在情感体验中提升同学的朗读能力：阅读是同学个性化行为， 不应以教师的分析代替同学的阅读实践。 应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪。这样的公开课教案，让同学在扮演说话中真情流露，情真意切，悟中读，朗读能力有了质的飞跃。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 35 页
