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1、五年级科学下册实验教学计划一、学生情况分析五年级学生好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显。通过一个学期的接触， 我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手， 善于操作。 不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真， 加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要， 轻视，造成科学素养发展态势一般。大部
2、分学生掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。 比如强调实验前后的推测、 解释要有充分的依据； 进一步掌握控制变量实验的技能， 并学习设计控制变量实验； 运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。二、教材分析1、整体概述：本册学
3、习内容由“沉和浮”、 “热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10 课时。教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中， 不要急于求成， 要一步一步打好基础， 让学生的认识沿着概念形成的规律发展。（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。2、单元简析：（1）第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物
4、体沉浮的规律， 研究影响沉浮的变量， 最后形成有关沉浮现象的解释： 一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页（2）第二单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律， 发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。（3）第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史， 及对“时间”的认识发展过程。 认识计时工具的工
5、作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（4）第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、 参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动( 自转和公转 ) 的模式。3、材料清单：（1）第一单元“沉和浮”：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯 ( 底部带定滑轮 )、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯
6、。（2）第二单元“热”：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。（3）第三单元“时间的测量”：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。（4）第四单元“地球的运动”：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、实验教学目标1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮
7、助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维， 仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的过程中， 我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑， 来发展学生的情感态度价值观。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页四、实验落实措施1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2、让探究成为科
8、学学习的主要方式。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）。5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。8、充分运用现代教育技术辅助教学。9、组织科技兴趣小组，指导学生参加各类有关竞赛，以赛促学五、具体实验安排：五年级下册科学实验教学一览表序号课文题目观察、实验的内容完成情况演示分组1 物体在水中是沉还是浮观察一些物体在水中的沉浮2 同种材料大小变化后水中的沉浮3 沉浮与什么因素有关大小不同的各种材料在水中的沉浮4 重量相同的
9、各种材料在水中的沉浮5 体积相同的各种材料在水中的沉浮6 改变小瓶子在水中的沉浮状况7 橡皮泥在水中的沉浮让橡皮泥浮在水面上的实验8 比较橡皮泥排水量的实验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页9 造一艘小船造用橡皮泥做的小船10 比较小船的载物量11 造用其他材料做的小船12 浮力体验浮力的实验13 测量泡沫塑料块受到的浮力14 测量大小不同的泡沫块受到的浮力15 下沉的物体会受到水的浮力吗测量一种下沉物体受到的浮力16 测量大小不同的 3 块石头的浮力17 马铃薯在液体中的沉浮实验比较两种液体的不同18 让马铃薯在液
10、体中浮起来19 探索马铃薯沉浮的原因测量钩码在不同液体中受到的浮力20 同体积马铃薯、清水、浓盐水轻重比较21 热起来了测量毛衣、书本的温度22 给冷水加热塑料袋装水在冷。 热水中的变化实验23 密闭试管中的水加热过程中的变化24 液体的热胀冷缩水的热胀冷缩实验25 其他液体的热胀冷缩实验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页26 空气的热胀冷缩空气的热胀冷缩实验27 金属热胀冷缩码铜球的热胀冷缩实验 （演示）28 钢锯条的加热实验29 热是怎样传递的铁丝传递热的实验 （演示）30 金属片的传递热的实验31 传热比赛三种
11、金属材料的传热本领比较 （演示）32 设计制作一个保温杯不同材料杯子的散热比较33 做一个保温杯34 测定保温杯的保温性能35 太阳钟做一个模拟日晷36 用水测量时间滴漏实验37 我的水钟做一个水钟38 机械摆钟观察钟摆每分钟的摆动次数39 自制摆的摆动次数观察40 摆的研究改变摆锤重量的实验41 改变摆绳长度的实验42 做一个钟摆改变金属圆片位置的实验43 做一个每分钟摆动 30 次的摆44 制作一个一分钟计时器观察摆钟齿轮操纵器45 制作一个一分钟计时器46 昼夜交替现象昼夜交替现象的模拟实验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页47 证明地球在自转傅科摆（演示）48 谁先迎来黎明模拟实验感知地球的自转49 实验感知地球的自转方向50 北极星“不动”的秘密模拟地球与北极星的位置关系51 地球在公转码模拟实验感知地球的公转（三球仪）52 一年为什么有四季模拟实验研究地球的四季成因53 极昼和极夜的解释模拟实验感知极昼、极夜现象精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
