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1、读书破万卷下笔如有神二次函数的应用评课案例分析作者 :yzzxl 时间 :2008-9-25 23:23:00 一、评教学设计的目标性教学目标的确定，对正确运用数学方法、合理设计教学过程、充分挖掘教材内涵、最终实现课程总目标具有指导性的作用。1评课程理念、课程目标的准确性课程理念、课程目标的把握是课堂教学的宏观性设计。教材中“二次函数的应用” 的教学内容相对较少， 教者从数学知识的延续和学生的发展角度出发，选择“二次函数与几何图形”这个综合性课题，说明教者能够充分挖掘教材的内涵， 正确把握了课程的基本理念和课程目标。2评教学任务、教学目标的适切性教学任务、教学目标的确定是课堂教学的微观性设计。
2、在实施新课程的背景下，教学目标应该包含“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维结构。本课的“知识与技能”的目标比较清晰，但表述不够清晰，所用的行为动词也不够准确。 建议改为：通过二次函数与几何图形问题的解决，使学生巩固二次函数和有关的几何知识，进一步提高学生逻辑推理能力以及分析问题、解决问题的能力。本课“过程与方法”的目标基本适切，所用的行为动词能够针对学生实际。但除了渗透数形结合思想外， 还应该使学生理解和掌握分类讨论、类比转化的数学思想方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神本课没有设
3、计“情感态度与价值观”的目标，显得目标设计的整体性不够全面， 应该增加一个目标： 通过学生的探索发现、 问题解决，让学生体验数学学习的成功和喜悦，激发学生的学习兴趣。二、评教学过程的优化性教学过程的设计，对充分体现课程改革的基本理念，圆满完成教学目标，提高课堂的教学效率具有决定性的作用。1评基础知识、基本技能的前瞻性本课比较重视二次函数、 几何问题的基础知识和基本技能的训练，反映了教者对教学内容的把握能力。比如讲解例 1 时，通过问题串对二次函数的基础知识和基本技能进行了训练；讲解例 2 时，运用图形分离法，从复杂的图形中抽出基本图形，帮助学生从基本图形中发现解决问题的方法。但“热身运动”环节
4、的目标不够明确，重点应该在于根据二次函数解析式求二次函数与坐标轴的交点坐标，以及平面直角坐标系内平行四边形第四个顶点的确定，为后面的例题教学做好铺垫。2评课堂设计、思维活动的过程性问题情境必须根据学习新知的需要来创设，好的问题情境能够引导学生积极地参与到学习活动中去，激发学生的学习兴趣和积极性；教学结构必须根据学生的认知规律来安排符合，合理的教学结构能够降低学习难度、节省学习时间、提高学习效率。本课的问题情境与教学内容没有必然的联系，给人以“节外生枝”的感觉，如果结合教学内容创设关于二次函数与平行四边形的问题情境会更好；另外，本课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
5、- - - - - - -第 2 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神的例 2 与例 3、例 4 格格不入，例 3、例 4 内容又相似，不能起到拓展和延伸在作用，建议删除例2，将例 3 处理后与例 1 作为“热身运动”的问题，重点讲解例4，这样由易到难、层层推进、一气呵成，这样的教学结构比较流畅。数学是思维活动的过程，新课程把关注过程、提高学生思维能力作为数学教育的基本目标之一。教者在教学过程中， 能够充分地揭示解题的思维过程、结果的推导过程，使学生体会蕴含的数学思想方法，这是本节课的亮点。3评学习方式、学习方法的开放性新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式。教者在教学过程中设计了具有一定思考性
6、、 探索性的问题，鼓励学生积极参与教学活动，既包括思维的参与又包括行为的参与，既有教师的讲授和指导， 更要有学生的自主探索， 发挥了学生学习的主动性， 发展了学生的创新意识。但在问题呈现后，教者未能给学生提供足够的空间和时间，尤其是学生自主探索的过程中，教师的组织能力和点拨水平欠佳。4评数学方法、数学思想的渗透性数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁。 教者在教学过程中启发学生思考解决二次函数与几何图形问题的方法，并总结出“函数点线段图形”的数学方法， 并渗透数形结合、 分类讨论、转化类比的数形思想，有效地提高了学生的数学素养，这是本课的第二大亮点
7、。三、评教学效果的有效性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神1 评理解知识、掌握技能的熟练性从学生的练习反馈来看，学生对所学知识能够真正理解，能够通过类比的方法，选择分类讨论、数形结合的方法解决新的数学问题，并且建立了线段长度、点的坐标与平行四边形知识之间的联系。2评个性差异、智力潜能的关注性数学新课程把“开发学生潜能，塑造健全人格”作为最重要的任务。回眸本节课的教学，教者在课堂教学过程中，体现了全面发展的教育观、面向全体的学生观和学生主体的发展观，教者能够对学生的学习给与激励性的评价， 关注学生的
8、个性与潜能的发展。但在教学反馈环节，练习的难度较大， 也没有层次性，未能充分体现数学的人文价值和育人功能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神二次函数的应用最大面积是多少评课稿张晓斌2013-01-23 12:19:31| 分类：2012-2013上学期 | 举报 | 字号订阅上课老师 潘梅珍本节课潘梅珍老师进行了精心的备课，教学过程有条理。其教学设计以设计一周长为 12 米的矩形广告牌，如何设计面积最大引入，由易到难，重点突出，难点突破。一 评教学目标潘老师能充分把握教材， 制定的基础知识和能力目
9、标符合教学内容，也符合学生实际情况。二评教学重点和难点潘老师在本节教学过程中由浅入深的逐步落实本节重点，符合学生思维，培养了学生的思维能力。难点是：由动点围成的四边形的面积的求法。三评教学过程整节课从引入到结束时间分配合理，留给学生思考和动笔的时间较充分；师生配合默契，成功对学生的引导；教师提出的问题由易到难层层推进，并实时提出问题促进学生动手动脑能力的提高，在提出问题的同时让学生直接猜结果，激发学生的探究欲望， 并促进学生动手动脑能力的提高。同时留下一般情况让学生回家思考解答， 促进学校较好的学生的进一步提高；在在最后的小结是本节的点睛之笔， 它不仅让学生知道二次函数是解决最优化问题的数学模型，同时总结解题思路，为中等生的学习扫清障碍；从而使所有学生有所收获。总之，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神在我看来本节课是一节相当成功的课。但有一些细节方面的处理是否还可以做的更好一些，如教师解题过程的书写是否需要写得更好一些，让中下的学生能够有更大的收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
