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1、1 / 6 大姚县新街中心学校第三片区教案设计表课 题除数是两位数的除法(单元复习)年 级四年级主备教师王之富指导教师班李梅设计日期2018-12-16 教案目标1、进一步巩固除数是两位数的除法的计算法则,熟练掌握除数是两位数的除法的口算、笔算、估算的方法及商的变化规律并能正确运用。2、激发学生学习数学的兴趣,养成认真计算的良好习惯。重点、难点重点:除数是两位数的除法的笔算方法难点:商的变化规律教案准备精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页2 / 6 教学过程一、导入揭题本节课我们要对第五单元除数是两位数的除法进行复习。
2、请同学们回想一下,在本单元中,我们学习了哪些知识点?(除数是两位数的除法的口算、笔算、估算的方法及商的变化规律)二、明确学习目标:进一步巩固除数是两位数的除法的计算法则,熟练掌握除数是两位数的除法的口算、笔算、估算的方法及商的变化规律并能正确运用。三、指导学生自主学习标杆题、反思、训练、展示、点拨,寻求解题规律与方法。标杆题:(1)列竖式计算: 19639= 57618= 93031= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页3 / 6 教学过程(2)根据商的变化规律填空。729=8 7209=( ); 7200900=(
3、);723=(); 7218=();1、学生自主完成标杆题(1),归纳题型特点和解题方法2、学生自主完成标杆题(2);抽学生口答,说出变化规律,强化理解和记忆。四、类比训练与拓展延伸(一)类比训练1、口算与估算6020= 24060= 35070= 5628= 36018= 73091 63290 24077 19780 36441设计意图:复习“口算、估算”2 列竖式计算下列各题,并验算。19630= 16213= 25825= 设计意图:针对标杆题(1),设计“商是一位数”、“商是两位数,末尾无0”、 “商是两位数,末尾有0”三种题型进行训练,由易到难,逐步加深对“除数是两位数的除法”计算
4、法则的理解。3、简单运用(1)在做一道除法算式时,小明把除数6 错抄成了60,结果商是20。口答:如果不抄错,正确的商是多少?被除数是多少?(2)小明家栽了684 棵核桃树,还栽了76 棵松树。栽的核桃树是松树的多少倍?(你还能提出什么数学问题?提一个,并解答)(二)拓展延伸1、按要求在里填上一位合适的数字,再列竖式计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页4 / 6 教学过程与方法1224= 9682= (商是一位数)7627= 0464= (商是两位数)设计意图:考查学生对“判断商是几位数”、“用竖式计算除数是两位
5、数的除法”两个知识点的掌握情况。在计算中,存在多种答案,意在鼓励学生多方位思考,力求一题多解。2、根据商的变化规律填空。已知 36045=8,直接填空: 72090=(),360045=(),7200()=8 设计意图:考查学生对“商的变化规律”的理解与掌握。部分同学对第三个空可能有困难,其实如果不用“商的变化规律”,一眼就能得到正确答案。可见,答题时要注意灵活性。五、全课小结:在“除数是两位数的除法”这个单元中,“口算、估算”很简单,只要细心些就行了;在进行竖式笔算时,要特别注意商的位置与商末尾的“0”; “商的变化规律”要熟记,运用时注意灵活性。精选学习资料 - - - - - - - -
6、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页5 / 6 教案反思(一)类比训练1、口算与估算6020= 24060= 35070= 5628= 36018= 73091 63290 24077 19780 364412 列竖式计算下列各题,并验算。19630= 16213= 25825= 3、简单运用(1)在做一道除法算式时,小明把除数6 错抄成了 60,结果商是20。口答:如果不抄错,正确的商是多少?被除数是多少?(2)小明家栽了684 棵核桃树,还栽了76 棵松树。栽的核桃树是松树的多少倍?(你还能提出什么数学问题?提一个,并解答)(二)拓展延伸1、按要求在里填上一位合适的数字,再列竖式计算。(1)商是一位数(2)商是两位数1224= 9682= 7627= 0464= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页6 / 6 2、根据商的变化规律填空。已知 36045=8,直接填空: 72090=(),360045=(),7200()=8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页