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1、读书破万卷下笔如有神八年级语文导学案（教师用）年级：八年级科目：语文课 题： 五柳先生传课型：新授课审核：审阅人签字课时： 2课时执笔：上课时间：使用者：班级：一、学习目标知识与能力：背诵课文，积累文言文词语。过程与方法：了解传记与自传的基本特点。情感目标：了解陶渊明安贫乐道的思想。二、学习重难点重点：疏通文意，背诵课文，积累文言文词语。难点：了解陶渊明安贫乐道的思想。三、学习过程（一） 、自主学习内容与方法1、搜集有关介绍陶渊明的文章，以备与同学交流。2、朗读课文，扫除字词障碍，给下列字注音。嗜（）辄（）吝（）箪（）黔（）汲（）俦（）觞（）欤（）娄（）3、解释下列各句中加点的词。（1）每有会
2、意，便欣然忘食会意：（2）造饮辄尽，期在必醉造：期：（3）箪瓢屡空，晏如也宴如：（4）环堵萧然，不蔽风日萧然：4、 五柳先生传的作者是，他是代大诗人，我们学过他的一篇文章 ，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“”的故事也广为流传。第一课时（二） 、导入新课我们曾经学过陶渊明的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传。这两篇文章互相印证，学完后，我们也许对陶渊明的思想会有更加全面的了解。（板书课题）（三）、新课学习1、朗读课文学生自己朗读课文（要求）：采用
3、多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气、突出重音、节奏鲜明、速度稍缓。疏通文意a 先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词、句，再由同学间互相提问解决。b 在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组合作学习，相互质疑解答，弄懂全篇。C 课堂交流，翻译课文，教师适时点拨。D 用你喜欢的方式朗读课文，以至背诵。2、集体背诵课文。（四）、研讨与交流1、指导学生朗读课文，在理解文意的基础之上谈谈文章从哪几个方面写了五柳先生，具体内容是什么 ?(小组合作探究，完成提示表格) 主要方面相关内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共
4、5 页读书破万卷下笔如有神籍贯姓字思想性格好读书，不求甚解：性嗜酒，常著文章自娱。生活状况2、通过你对表格的完成，请你试着自由背诵课文，自背互背，争取当堂背诵。小组背诵比赛。（五）、课堂练习1、完成课后练习1、 2、4 题。2、背诵课文。第二课时一、学习过程（一）、自主学习过程与方法1、背诵课文，点名各组代表上黑板默写2、掌握本课重点词义。3、了解什么是自传？什么是传记？答案：（二）新课学习我们已经了解课文的基本内容，请大家咋深入阅读，认真思考：从文章内容看，我们知道了从四个方面写五柳先生，那作者赞美了五柳先生哪几个方面的思想性格，从那些句子可以看出来？你发现了吗？本篇文言文和其他文章很不一样
5、，在句式方面采用大量的否定，请你把它们找出来读一读， ，体会其作用。（三）、探讨学习1、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、- 、 - 、- 、爱好、生活情况。除此之外，还应该有主要经历和事迹。写传记要紧的是真实。你能否给你朋友写一篇小转。（四）、拓展探究1、本文是我们学习的第一篇传记，也是一篇很有特点的文章，对有些问题我们可能会感到有些疑惑，大家不妨提出来共同探究一下。（大胆质疑，并有同学们互相解答，不能解答则共同讨论）2、集体背诵课文。（五）、课堂小结通过本文的学习，我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都只都，陶渊明出生贫寒
6、，一生穷困潦倒，有志不得伸展，最后死于贫病。但他志趣高洁，愤世嫉俗，“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神的， 陶渊明可谓人穷志不穷，我们的确应该从他身上学到一点做人的道理。可在课余阅读陶渊明的归去来兮辞，进一步了解陶渊明。（六）、课堂检测相关链接陶潜，字元亮，一字渊明，私谥靖节，又称“ 五柳先生 ” 。是第一位田园诗人。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期，不为五斗米折腰，从而隐居。在传统道德理想消失殆尽之际，厌弃仕途，隐遁山林，在自然中寻找精神的慰藉。本文叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表达了作者洁身自好、不同流合污的精神情操，通过描写具体的景物和活动，创
7、造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想。本文在文体上属于辞赋，但语言浅鲜，辞意畅达，匠心独运而又通脱自然，感情真挚，意境深远，有很强的感染力。欧阳修甚至说“ 两晋无文章，惟归去来兮而已。作者的代表作：诗归园田居 ，散文桃花源记五柳先生传 ，辞赋归去来兮辞 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神八年级语文导学案 (学生用）学习过程（一） 、自主学习内容与方法1、搜集有关介绍陶渊明的文章，以备与同学交流。2、朗读课文，扫除字词障碍，给下列字注音。嗜（）辄（）吝（）箪（）黔（）汲（）俦（）觞
8、（）欤（）娄（）3、解释下列各句中加点的词。（1）每有会意，便欣然忘食会意：（2）造饮辄尽，期在必醉造：期：（3）箪瓢屡空，晏如也宴如：（4）环堵萧然，不蔽风日萧然：4、 五柳先生传的作者是，他是代大诗人，我们学过他的一篇文章 ，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“”的故事也广为流传。我的预习情况：原因是：组长签字：第一课时（二） 、导入新课（三）、新课学习1、朗读课文学生自己朗读课文（要求）：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气、突出重音、节奏鲜明、速度稍缓。疏通文意a 先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词、句，再由同学间互相提问解决。b 在自主学习
9、的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组合作学习，相互质疑解答，弄懂全篇。C 课堂交流，翻译课文，D 用你喜欢的方式朗读课文，以至背诵。2、集体背诵课文。（四）、研讨与交流1、指导学生朗读课文，在理解文意的基础之上谈谈文章从哪几个方面写了五柳先生，具体内容是什么 ?(小组合作探究，完成提示表格) 主要方面相关内容籍贯姓字思想性格好读书，不求甚解：性嗜酒，常著文章自娱。生活状况2、通过你对表格的完成，请你试着自由背诵课文，自背互背，争取当堂背诵。小组背诵比赛。（五）、课堂练习1、完成课后练习1、 2、4 题。2、背诵课文。第二课时二、学习过程（一）、自主学习过程与方法1、背诵课文，将课文默写在下面
10、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神2、掌握本课重点词义。3、了解什么是自传？什么是传记？答案：（二）新课学习我们已经了解课文的基本内容，请大家咋深入阅读，认真思考：从文章内容看，我们知道了从四个方面写五柳先生，那作者赞美了五柳先生哪几个方面的思想性格，从那些句子可以看出来？你发现了吗？本篇文言文和其他文章很不一样，在句式方面采用大量的否定，请你把它们找出来读一读， ，体会其作用。（三）、探讨学习1、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、-
11、 、 - 、- 、爱好、生活情况。除此之外，还应该有主要经历和事迹。写传记要紧的是真实。你能否给你朋友写一篇小转。（四）、拓展探究1、本文是我们学习的第一篇传记，也是一篇很有特点的文章，对有些问题我们可能会感到有些疑惑，大家不妨提出来共同探究一下。（大胆质疑，并有同学们互相解答，不能解答则共同讨论）2、集体背诵课文。（五）、课堂小结通过本文的学习，我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都只都，陶渊明出生贫寒，一生穷困潦倒，有志不得伸展，最后死于贫病。但他志趣高洁，愤世嫉俗，“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神的， 陶渊明可谓人穷志不穷，我们的确应该从他身上学到一点做人
12、的道理。可在课余阅读陶渊明的归去来兮辞，进一步了解陶渊明。（六）、课堂检测、解释下列各句中加粗的词。每有会意，便欣然忘食会意： _ 造饮辄尽，期在必醉造： _ 期： _ 箪瓢屡空，晏如也宴如： _ 环堵萧然，不蔽风日萧然： _ 、填空。五柳先生传的作者是_，他是 _代大诗人，我们学过他的一篇文章 _ ，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的 “_ ” 的故事也广为流传。、翻译下列短语或句子：曾不吝情去留译文： _ 环堵萧然，不蔽风日译文： _ 、选段中的一个成语是_。、文中 “ 不慕荣利 ” 与下文 “ 赞语 ” 中的哪句相照应？答： _ 6、用 “_ ” 划出文段中
13、写“ 五柳先生 ”“生活 ” 的句子。7、从表达方式看，文段主要用了 _的表达方式，这部分内容与下文的“ 赞” 语的关系是 _。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神【参考答案】、指对书中的意旨有独到的体会。往，到；希望、愿望。安然自若的样子。冷冷清清的样子。、陶渊明东晋桃花源记不为五斗米折腰、态度率直，说来就来，说走就走。简陋的居室冷冷清清，遮不住风和阳光。、不求甚解、不汲汲于富贵。6、“ 性嗜酒，家贫不能常得”“环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。”7、记叙传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
