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1、读书破万卷下笔如有神八年级语文导学案(教师用)年级:八年级科目:语文课 题: 五柳先生传课型:新授课审核:审阅人签字课时: 2课时执笔:上课时间:使用者:班级:一、学习目标知识与能力:背诵课文,积累文言文词语。过程与方法:了解传记与自传的基本特点。情感目标:了解陶渊明安贫乐道的思想。二、学习重难点重点:疏通文意,背诵课文,积累文言文词语。难点:了解陶渊明安贫乐道的思想。三、学习过程(一) 、自主学习内容与方法1、搜集有关介绍陶渊明的文章,以备与同学交流。2、朗读课文,扫除字词障碍,给下列字注音。嗜()辄()吝()箪()黔()汲()俦()觞()欤()娄()3、解释下列各句中加点的词。(1)每有会
2、意,便欣然忘食会意:(2)造饮辄尽,期在必醉造:期:(3)箪瓢屡空,晏如也宴如:(4)环堵萧然,不蔽风日萧然:4、 五柳先生传的作者是,他是代大诗人,我们学过他的一篇文章 ,其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“”的故事也广为流传。第一课时(二) 、导入新课我们曾经学过陶渊明的散文桃花源记,作者虚构了一个令人神往的世外桃源,表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往,寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传。这两篇文章互相印证,学完后,我们也许对陶渊明的思想会有更加全面的了解。(板书课题)(三)、新课学习1、朗读课文学生自己朗读课文(要求):采用
3、多种形式反复朗读,感知课文内容。注意语气、突出重音、节奏鲜明、速度稍缓。疏通文意a 先自主学习,借助注释和工具书理解难懂的词、句,再由同学间互相提问解决。b 在自主学习的基础上,对搞不懂的问题,通过学习小组合作学习,相互质疑解答,弄懂全篇。C 课堂交流,翻译课文,教师适时点拨。D 用你喜欢的方式朗读课文,以至背诵。2、集体背诵课文。(四)、研讨与交流1、指导学生朗读课文,在理解文意的基础之上谈谈文章从哪几个方面写了五柳先生,具体内容是什么 ?(小组合作探究,完成提示表格) 主要方面相关内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
4、5 页读书破万卷下笔如有神籍贯姓字思想性格好读书,不求甚解:性嗜酒,常著文章自娱。生活状况2、通过你对表格的完成,请你试着自由背诵课文,自背互背,争取当堂背诵。小组背诵比赛。(五)、课堂练习1、完成课后练习1、 2、4 题。2、背诵课文。第二课时一、学习过程(一)、自主学习过程与方法1、背诵课文,点名各组代表上黑板默写2、掌握本课重点词义。3、了解什么是自传?什么是传记?答案:(二)新课学习我们已经了解课文的基本内容,请大家咋深入阅读,认真思考:从文章内容看,我们知道了从四个方面写五柳先生,那作者赞美了五柳先生哪几个方面的思想性格,从那些句子可以看出来?你发现了吗?本篇文言文和其他文章很不一样
5、,在句式方面采用大量的否定,请你把它们找出来读一读, ,体会其作用。(三)、探讨学习1、传记是用来记载人物生平事迹的,所以与此相关的内容都要写清楚,写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、- 、 - 、- 、爱好、生活情况。除此之外,还应该有主要经历和事迹。写传记要紧的是真实。你能否给你朋友写一篇小转。(四)、拓展探究1、本文是我们学习的第一篇传记,也是一篇很有特点的文章,对有些问题我们可能会感到有些疑惑,大家不妨提出来共同探究一下。(大胆质疑,并有同学们互相解答,不能解答则共同讨论)2、集体背诵课文。(五)、课堂小结通过本文的学习,我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都只都,陶渊明出生贫寒
6、,一生穷困潦倒,有志不得伸展,最后死于贫病。但他志趣高洁,愤世嫉俗,“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神的, 陶渊明可谓人穷志不穷,我们的确应该从他身上学到一点做人的道理。可在课余阅读陶渊明的归去来兮辞,进一步了解陶渊明。(六)、课堂检测相关链接陶潜,字元亮,一字渊明,私谥靖节,又称“ 五柳先生 ” 。是第一位田园诗人。东晋大诗人,生活在政治混乱、社会动荡的时期,不为五斗米折腰,从而隐居。在传统道德理想消失殆尽之际,厌弃仕途,隐遁山林,在自然中寻找精神的慰藉。本文叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受,表达了作者洁身自好、不同流合污的精神情操,通过描写具体的景物和活动,创
7、造出一种宁静恬适、乐天自然的意境,寄托了他的生活理想。本文在文体上属于辞赋,但语言浅鲜,辞意畅达,匠心独运而又通脱自然,感情真挚,意境深远,有很强的感染力。欧阳修甚至说“ 两晋无文章,惟归去来兮而已。作者的代表作:诗归园田居 ,散文桃花源记五柳先生传 ,辞赋归去来兮辞 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页读书破万卷下笔如有神八年级语文导学案 (学生用)学习过程(一) 、自主学习内容与方法1、搜集有关介绍陶渊明的文章,以备与同学交流。2、朗读课文,扫除字词障碍,给下列字注音。嗜()辄()吝()箪()黔()汲()俦()觞
8、()欤()娄()3、解释下列各句中加点的词。(1)每有会意,便欣然忘食会意:(2)造饮辄尽,期在必醉造:期:(3)箪瓢屡空,晏如也宴如:(4)环堵萧然,不蔽风日萧然:4、 五柳先生传的作者是,他是代大诗人,我们学过他的一篇文章 ,其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“”的故事也广为流传。我的预习情况:原因是:组长签字:第一课时(二) 、导入新课(三)、新课学习1、朗读课文学生自己朗读课文(要求):采用多种形式反复朗读,感知课文内容。注意语气、突出重音、节奏鲜明、速度稍缓。疏通文意a 先自主学习,借助注释和工具书理解难懂的词、句,再由同学间互相提问解决。b 在自主学习
9、的基础上,对搞不懂的问题,通过学习小组合作学习,相互质疑解答,弄懂全篇。C 课堂交流,翻译课文,D 用你喜欢的方式朗读课文,以至背诵。2、集体背诵课文。(四)、研讨与交流1、指导学生朗读课文,在理解文意的基础之上谈谈文章从哪几个方面写了五柳先生,具体内容是什么 ?(小组合作探究,完成提示表格) 主要方面相关内容籍贯姓字思想性格好读书,不求甚解:性嗜酒,常著文章自娱。生活状况2、通过你对表格的完成,请你试着自由背诵课文,自背互背,争取当堂背诵。小组背诵比赛。(五)、课堂练习1、完成课后练习1、 2、4 题。2、背诵课文。第二课时二、学习过程(一)、自主学习过程与方法1、背诵课文,将课文默写在下面
10、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页读书破万卷下笔如有神2、掌握本课重点词义。3、了解什么是自传?什么是传记?答案:(二)新课学习我们已经了解课文的基本内容,请大家咋深入阅读,认真思考:从文章内容看,我们知道了从四个方面写五柳先生,那作者赞美了五柳先生哪几个方面的思想性格,从那些句子可以看出来?你发现了吗?本篇文言文和其他文章很不一样,在句式方面采用大量的否定,请你把它们找出来读一读, ,体会其作用。(三)、探讨学习1、传记是用来记载人物生平事迹的,所以与此相关的内容都要写清楚,写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、-
11、 、 - 、- 、爱好、生活情况。除此之外,还应该有主要经历和事迹。写传记要紧的是真实。你能否给你朋友写一篇小转。(四)、拓展探究1、本文是我们学习的第一篇传记,也是一篇很有特点的文章,对有些问题我们可能会感到有些疑惑,大家不妨提出来共同探究一下。(大胆质疑,并有同学们互相解答,不能解答则共同讨论)2、集体背诵课文。(五)、课堂小结通过本文的学习,我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都只都,陶渊明出生贫寒,一生穷困潦倒,有志不得伸展,最后死于贫病。但他志趣高洁,愤世嫉俗,“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神的, 陶渊明可谓人穷志不穷,我们的确应该从他身上学到一点做人
12、的道理。可在课余阅读陶渊明的归去来兮辞,进一步了解陶渊明。(六)、课堂检测、解释下列各句中加粗的词。每有会意,便欣然忘食会意: _ 造饮辄尽,期在必醉造: _ 期: _ 箪瓢屡空,晏如也宴如: _ 环堵萧然,不蔽风日萧然: _ 、填空。五柳先生传的作者是_,他是 _代大诗人,我们学过他的一篇文章 _ ,其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的 “_ ” 的故事也广为流传。、翻译下列短语或句子:曾不吝情去留译文: _ 环堵萧然,不蔽风日译文: _ 、选段中的一个成语是_。、文中 “ 不慕荣利 ” 与下文 “ 赞语 ” 中的哪句相照应?答: _ 6、用 “_ ” 划出文段中
13、写“ 五柳先生 ”“生活 ” 的句子。7、从表达方式看,文段主要用了 _的表达方式,这部分内容与下文的“ 赞” 语的关系是 _。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页读书破万卷下笔如有神【参考答案】、指对书中的意旨有独到的体会。往,到;希望、愿望。安然自若的样子。冷冷清清的样子。、陶渊明东晋桃花源记不为五斗米折腰、态度率直,说来就来,说走就走。简陋的居室冷冷清清,遮不住风和阳光。、不求甚解、不汲汲于富贵。6、“ 性嗜酒,家贫不能常得”“环堵萧然,不蔽风日;短揭穿结,箪瓢屡空,晏如也。”7、记叙传赞一体,互为补充,使人物个性更为鲜明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页