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1、学习必备欢迎下载第二单元 ：20 以内的退位减法第一课时十几减 9 教学目标知识与技能（1）使学生初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9. （2）培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法经历十减 9 计算方法的形成过程，体验归纳、 概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。教学重点 ：初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9 来突破。教学难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力教学准备口算卡片、主题图、小棒教学过程 ：一、复习 1
2、口算。9 十 39 十 79 十 49 十 6 9 十 99 十 29 十 59 十 8 2 在括号里填上适当的数。 9十() 129 十() 13 9 十() 149 十() 15 9 十 () 169十 () 17 二、创设情境。（1）出示主题图。1）请同学们观察画面，说说从图中知道了哪些数学信息。2）组织学生汇报交流。学生自由说说自己获取的信息（2）出示例 1 的图。请同学们仔细观察。你能得到哪些信息？组织学生汇报交流。A、引导学生提出问题。 （叔叔有 15 个气球。小朋友买走9 个气球。学生根据画面提供的信息提出相应的数学问题。可能提出：还剩多少个气球）（3）组织学生列式：教师板书：
3、15-9= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页学习必备欢迎下载二、教学互动组织引导学生探究15-9 的计算方法。（一）组织学生试算。请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进行交流。1 学生独立试算后在小组内说自己的算法。2 学生交流时可能说出：（1）因为 9+6=15 ，所以 15-9=6. （2）用小棒的方法算出来的。（3）用拨珠的方法算出来的。（4）先算 10-9=1，再算 1+5=6，所以 15-9=6. （二）组织汇报交流。（如果学生出现最后一种算法，教师要追问：5为什么要加 1）（三）小结。1）说一
4、说你最喜欢哪种算法，为什么。2）说明：计算十几减9 时可以选择你最喜欢的方法进行计算。3）引导学生归纳“十几减9”的计算方法。A、组织学生举例。你还能再说出几道十几减9 的算式吗？B、组织学生独立计算。C、组织学生汇报交流。D、组织学生归纳计算方法。E、小结：十几减 9 的计算方法有很多，大部分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计算方法。三、巩固练习（1）“做一做”的第1 题。组织学生独立摆一摆、算一算。组织学生汇报交流。（2）“做一做”和第2 题。投影仪出示第 2 题。组织学生独立完成。组织学生汇报交流。（3）游戏。（练习二第2 题）（1）请各组组长拿出“鸽子窝”图片，并把“小鸽子”
5、（带鸽子的卡片题）分给本组的同学。（2）组织学生游戏。请同学们以小组为单位，帮助这些“鸽子”找到自己的家。（3）组织学生汇报交流四、课堂小结这节课你学会了什么？你最喜欢哪一种计算方法呢？教学板书精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页学习必备欢迎下载第二课时十几减 9 的练习课教学目标通过十几减9 的练习， 进一步理解和掌握20 以内退位减9 的口算方法， 提高计算能力。教学过程 ：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+() 15(2)9+() 18 15-9 ()18-9 () (3)9+() 14
6、(4)9+() 17 14-9 ()17-9 () 二、课堂练习1完成 P11页练习一的第4 题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成 P11页练习一的第3题。教师将 l0 、14、13、 17 写在黑板上，然后教师一手拿着9 的卡片在黑板上移动( 不必按顺序 )，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3完成 P12页练习一的第6题。 (1) 出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)
7、 提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? (3) 请学生列式，并复述口算过程。4完成 P12页练习一的第8题。(1) 让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2) 让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3) 学生任意选择独立完成。三、课堂练习1完成 P11页练习一的第5题。2完成 P12页练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。3布置作业。教学板书：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页学习必备欢迎下载第三课时十几减 8 教学目标知识与技能：（ 1）使学生理解十几减8 的算理，能够正确地进行十几减8 的
8、口算。（ 2）养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。过程与方法经历十几减8 的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点 ：理解十几减8 和算理，能正确地进行十几减8 的口算。教学难点 ：对十几减8 退位减法的口算方法的理解。教学准备 ：教师准备相关课件教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5= 7+4=9+2=9+8=8+7= 2看卡片，说出() 里应填多少。9 十() 168 十() 13 9 十() 158 十() 1731293，说一说想的过程。
9、二、新授1出示例 2。(1) 观察画面，理解图意，复述画面内容。(2) 怎么解决这个问题?( 学生分组讨论，说一说自己的想法) (3) 学生汇报讨论结果，列出算式。12 84 谈一谈你是怎样想的：(4) 小结： 刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快， 它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8 个红圆片，再摆出5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1) 这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片， 5 个黄圆片，一共有13 个圆片。 ) (2) 再用虚线套住7 个红圆片，这种
10、摆法又表示什么意思?该怎样列式 ?(13 85 或13 5=8)计算时你是怎样想的?( 让学生说一说思考过程。) 三、巩固练习1完成 P13页的“做一做”第1 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页学习必备欢迎下载让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成 P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3 布置作业。课后反思：第四课时十几减 7、6 ：教学目标知识与技能：（ 1）使学生理解十几减7、6 的算理，能够正确地进行十几减7、6 的口算。（ 2）养学生的观察能力、计算能力、提出
11、问题和解决问题的能力。过程与方法经历十几减7、6 的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点 ：理解十几减7、6 和算理，能正确地进行十几减7、6 的口算。教学难点 ：对十几减7、 6 退位减法的口算方法的理解。教学准备 ：教师准备相关课件教学过程一、复习1、口算11-814-913-815-9 11-917-912-816-8 2看卡片，说出() 里应填多少。6 十() 128 十() 13 5 十() 117 十() 14 9 十() 166 十() 13 31284，说一说想
12、的过程。二、新授1出示例 3。(1) 观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2) 出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)( 移动画面，黑金鱼隐藏到水草后 ) 再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?( 学生分组讨论，说一说自己的想法 ) (3) 学生汇报讨论结果，列出算式。13 76 谈一谈你是怎样想的：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页学习必备欢迎下载(4) 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5) 改变题意：一共有13 条金鱼， 6 条黑金鱼，红金
13、鱼有多少条? (6) 学生独立列式，并说一说思考的过程。l3 67 三、巩固练习1完成 P14页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第2 题。3、完成 P14页“做一做”的第3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。4布置作业。教学板书：第五课时十几减 8、 7、6 练习课教学目标1使学生熟练掌握十几减8、 7、6 的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程一、复习教科书 Pl5 第 4 题二课堂练习1完成 P16页的第 7 题。首先帮
14、助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成 P16页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P16页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书 P16页的第 6题。 教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14 8、 12 5、 12 4、16 9、15 8、ll 3、149、148、136、138 等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在
15、哪里?”下面拿“ 149”、“ 138”卡片的学生接着说：“ 5 的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5 卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页学习必备欢迎下载四、布置作业第六课时十几减 5、4、3、2 教学目标知识与技能（1）使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、 4、3、2 的口算。（2）培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。过程与方法经历十几减5、4、3、
16、2 的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学过程一、复习1、口算11-814-613-815-6 11-717-912-716-8 2看卡片，说出() 里应填多少。3 十() 125 十() 13 2 十() 115 十() 14 4 十() 124 十() 13 31266，说一说想的过程。二、新授1出示例 4。(1) 独立计算，指名板演。(2) 谈一谈你是怎样算的：(3) 小结。三、巩固练习1完成 P17页的“做一做”7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程
17、。2做一做思考题。3、完成练习四的第2 题。4布置作业。第七课时十几减几练习课（一）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页学习必备欢迎下载教学目标1使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程一、复习教科书 Pl8 第 3 题二课堂练习1完成 P18页的第 4 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。2完成 P18页的第 5 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完
18、成 P19页的第 6 题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业：第八课时十几减几练习课（二）教学目标1使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程一、复习二课堂练习1完成 P19 页的第 7 题。学生独立完成，集体订正。2完成 P19页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成 P19页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，
19、共 13 页学习必备欢迎下载第九课时解决问题（一）教学目标1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学过程一、复习1口算。12 87+917 8 l6 715 511+2 2和一共有多少个? 3 、还剩多少个 ? 二、新授1出示教科书P20页的图。 ( 让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2板书：有16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了4 个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有 16 人来踢球，现在来了9 人，还有几人没来
20、? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 什么这样列式 ? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4 个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1) 题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2) 、(3) 两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。( 可让学生自行讨论教师再进行总结 )三、巩固练习1完成教科书P20的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订
21、正。2布置作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页学习必备欢迎下载第十课时解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：1使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学过程：一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。比比教师：用一个对一个的方法想。二、新授教学例 6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套
22、中8 个，小华套中12 个。教师： 请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4 根小棒，就表示小华比小雪多套了 4 个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个
23、，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4 个。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页学习必备欢迎下载三、巩固练习1完成 P21页的“做一做” 。2方民家收了8 棵大白菜， 15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多， 再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。课后反思：第十一课时解
24、决问题练习课教学目标使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。教学过程一、完成教科书P22第 2 题二、完成教科书P22第 4 题让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。三、完成教科书P22第 1 题让学生根据画面意思，进行编题。( 小红和小丽每人要写15 个大字， 小红已经写了7个， 还要写几个 ?小丽还要写6 个字，她已经写了几个字?) 引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。四、完成教科书P21第 3 题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。五、完成教科书P23第 6 题先让学生独立完成，再集体订正，教师
25、任意指一两题，请学生说出思考过程。六、完成教科书P23第 8 题七、课堂练习1完成教科书P23第 5、7 题。2布置作业。：第十二课时整理和复习（一）教学目标1、引导学生归纳整理20 以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页学习必备欢迎下载2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20 以内退位减法，进一步提高每个学生计算20 以内退位减法的熟练程度。教学过程一、复习20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20 以内退位减法。教师在黑板上出示20 以内
26、退位减法表，并提问：1、想一想20 以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36 道题？二、探索规律学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。三、掌握算法想一想： 20 以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律
27、的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第3 题全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。5、完成练习六第1 题6、完成练习六第2 题六、布置作业第十三课时整理和复习（二）教学目标1、进一步巩固20 以内加减法计算方法。2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。教学过程一、口算检测精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页学习必备欢迎下载二、复习应
28、用题 1 出示教科书P25 的第四题。（ 1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。(2) 想一想用什么方法计算?为什么用减法计算? (3) 列式计算。2独立练习教科书P25的第 5 题。3出示教科书P26 的第 8 题。引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。4独立练习教科书P26 的第 7 题。 ( 提醒学生注意运算的顺序) 三、课堂练习教科书 P26的 6 题。四、布置作业反思：，是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行教学的。教学时，努力做到以下几点：1密切数学与生活的联系。从一开始， 就让学生说一说自己在生活中遇到的加法问题，拉近了学生的生活世界和书本的
29、距离， 使学生体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边。接着， 又创设了到生活中调查加法问题的情境，使数学的学习建立在学生的生活经验基础之上，学起来轻松而有趣。2给学生留下尽可能大的探索空间。学生学习知识是一个接受的过程，更是一个再发现、再创造的过程。在课堂上，为学生留下了更多的探索空间，为学生创设积极参与学习和探索的机会。如在“ 停车场 ” 、“ 公园 ” ，“ 小白兔拔萝卜” 等问题情境中，把问题交给学生，把时间留给学生，不论是全班交流，小组交流还是同桌交流，都让他们自主探索，老师不加干涉， 使学生在这个广阔的空间里，交流感情，碰撞出创造的火花。3给学生提供动手的机会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页
