信息化时代职业学校教师的素养与技能

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1、信息化时代职业学校教师的素养与技能信息化时代职业学校教师的素养与技能Stillwatersrundeep.流流静静水深水深,人人静静心深心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望信息化时代职业学校教师的素养与技能文件一、国家教育事业发展第十二个五年规划（五）加快实施教育信息化战略。1 1、超前部署教育信息网络。超前部署教育信息网络。到2015年，教育信息化基础设施更加完善，探索数字校园、智能教室建设，数字化校园覆盖率达到50%以上。2 2、推动优质资源的开发、集成与共享。、推动优质资源的开发、集成与共享。3 3、提高、发展教师的信息化技能。、提

2、高、发展教师的信息化技能。强化教师教育资源库建设，探索建设“未来教室”，作为教师教育和实践创新的重要平台。开展教师信息技术应用全员培训，组建多种类型的教师网络学习共同体。到2015年，85%以上的教师基本具备运用信息技术开展教育教学的技能。推动信息化和教育教学改革有机结合，鼓励各地大胆应用信息技术开展教学改革试验。4 4、提高学生的信息化学习与生存能力、提高学生的信息化学习与生存能力5 5、建设全国教育管理信息系统。、建设全国教育管理信息系统。几几个个政政策策文文件件的的解解读读信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、文件二、教育信息化十年发展规划（教育信息化十年发展规划（2011-2020

3、2011-2020年）年） 职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。 加快建设职业教育信息化发展环境。加快建设职业教育信息化发展环境。加强职业院校，尤其是农村职业学校数字校园建设数字校园建设，全面提升职业院校信息化水平。建设仿真实仿真实训基训基地等信息化教学设施，建设实习实训等关键业务领域的管理信息系统，建成支撑学生、教师和员工自主学习和科学管理的数字化环境数字化环境。 有效提高职业教育实践教学水平。有效提高职业教育实践教学水平。充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平。改革人才

4、培养模式，以信息技术支撑产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习。创新教育内容，促进信息技术与专促进信息技术与专业课程的融合，着力提高教师运用现代信息技术的能力和学生的岗位业课程的融合，着力提高教师运用现代信息技术的能力和学生的岗位信息技术职业能力。信息技术职业能力。加强实践教学，创新仿真实训资源应用模式，提提高使用效益。高使用效益。 几几个个政政策策文文件件的的解解读读信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、文件二、教育信息化十年发展规划（教育信息化十年发展规划（2011-20202011-2020年）年） 有力支撑高素质技能型人才培养。有力支撑高素质技能型人才培养。以关键技术应用为突破口，

5、适应职业教育的多样化需求，以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度结合。开展人才需求、就业预警和专业调整等方面的信息分析，增强职业教育适应人才市场需要的针对性与支撑产业发展的吻合度。大力发展远程职业教育培训，共享优质数字教育资源，支撑职业教育面向人人、面向社会。几几个个政政策策文文件件的的解解读读信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、文件二、教育信息化十年发展规划（教育信息化十年发展规划（2011-20202011-2020年）年） 2020年职业教育信息化发展水平框架 1 1、全面提升全面提升职业院校信息化水平，主要院校信息化水平，主要维度度为： 宽带网络接入、

6、数字化技能教室、仿真实训室等数字化环境、场所覆盖面； 职业教育数字资源数量与质量满意度及网络教学平台覆盖面； 职业院校工学结合、校企合作等信息化支撑平台的应用情况。 2 2、职业教教育育实践教学践教学水平水平显著提升，主要著提升，主要维度度为： 虚拟实训软件数量和应用满意度及专业覆盖面； 教师教育技术职业能力考核通过率； 虚拟仿真实训教学软件、实训基地与国家重点产业和战略性新兴产业的对接情况。几几个个政政策策文文件件的的解解读读信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、文件二、教育信息化十年发展规划（教育信息化十年发展规划（2011-20202011-2020年）年） 20202020年年职业

7、教教育信息化育信息化发展水平框架展水平框架 3、学生信息技术职业能力提高，主要维度为： 学生岗位信息技术职业能力考核通过率和学生满意度； 学生应用信息技术提高职业技能情况。 4、职业教育社会服务能力明显增强，主要维度为： 人才预测、就业预警和专业调整信息系统数据的准确度； 远程教育资源面向社会开放情况。几几个个政政策策文文件件的的解解读读信息化时代职业学校教师的素养与技能文件三、文件三、 教育部教育部 人力资源社会保障部人力资源社会保障部 财政部关于财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见计划的意见 国家中等职业教育改革发展示范学校建

8、设计国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案划项目建设方案 几几个个政政策策文文件件的的解解读读信息化时代职业学校教师的素养与技能文件四、文件四、关于实施国家示范性职业学校数字关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知化资源共建共享计划的通知几几个个政政策策文文件件的的解解读读信息化时代职业学校教师的素养与技能职业学校信息化面临的问题：职业学校信息化面临的问题：教育信息化十年发展规划（教育信息化十年发展规划（2011-20202011-2020年）年） 对教育信息化重要作用的认识还有待深化和提高； 加快推进教育信息化发展的政策环境和体制机制尚未形成； 基础设施有待普及和

9、提高； 数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资源尤其匮乏； 教育管理信息化体系有待整合和集成； 教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥职职业业学学校校信信息息化化面面临临的的问问题题信息化时代职业学校教师的素养与技能职业学校信息化面临的问题：职业学校信息化面临的问题：一、教育信息化观念不强，缺少应有的危机感、紧迫感一、教育信息化观念不强，缺少应有的危机感、紧迫感 许多职业学校的教干教师没有充分认识到教育信息化即将带来的重大革命，这其中包括教育思想、教育制度、教育管理、教育内容、教育手段、教育方法、教育模式、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化，也缺少对这些方面的研究，职业

10、教育仍停留在传统的办学模式上，有些学校连现有的设备都不能充分利用，更谈不上增加投入建数字校园。面对飞速发展的信息时代，陈腐的教育观念已成为制约职业学校教育信息化发展的主要障碍职职业业学学校校信信息息化化面面临临的的问问题题信息化时代职业学校教师的素养与技能二、资金不足正严重困扰着教育信息化的发展进程二、资金不足正严重困扰着教育信息化的发展进程 毫无疑问建设数字校园必须有高投入，现在职业学校的经费主要来自学生的学杂费、行政拨款和社会资助。目前职业学校招生难、生源减少已使职校的财源逐年萎缩；企业经济效益低下，社会资助也已成泡影。在这种经济现状下，让职业学校拿出大笔资金投入建设信息化教学几乎近似梦想

11、。职职业业学学校校信信息息化化面面临临的的问问题题信息化时代职业学校教师的素养与技能三、教育信息资源馈乏，质量低下三、教育信息资源馈乏，质量低下 职业教育软件十分缺乏，而且存在制作质量不高，选题单一、缺少交互性的问题。从软件风格上看，目前市场上出售的教学软件面向普通中小学的多，面向职业学校的少；单机版的多，网络版的少；课堂教学的多，用于自学的少。从形式上看，除了题库，更多的则是对教材的翻版，软件就像一本电子读物，电教多媒体课件所应具有的声音、图像、动画和人机对话特点得不到体现，教育软件的教育性、科学性、技术性、艺术性得不到有机的融合。同时，智能型和工具型软件也相当缺乏。软件问题已成为制约职教信

12、息化发展的重要因素职职业业学学校校信信息息化化面面临临的的问问题题信息化时代职业学校教师的素养与技能四、职业学校教师信息化水平急待提高四、职业学校教师信息化水平急待提高 目前，职业学校的教干教师其知识结构、素质和能力远远不能适应职教信息化发展的要素，相当多的教师不能掌握起码的信息化应用知识与技能，教师讲课仍坚持一根粉笔一本书，有的教师甚至不会制作最起码的教学课件，更不会运用网络获取、重组、传递信息。有些教师即使能运用软件组织教学，也存在着形式主义、平辅直叙、反馈简单、教法单一等等诸方面的问题。 此外，职校信息化专业人才缺乏也成为制约职教信息化发展的重要障碍职职业业学学校校信信息息化化面面临临的

13、的问问题题信息化时代职业学校教师的素养与技能五、职业教育信息化缺少标准化指标体系和管理评估体系五、职业教育信息化缺少标准化指标体系和管理评估体系 在教育信息化道路上，全国各级各类职校各自独立、孤军奋战，教育信息资源不能适时交流，教育信息资源重复开发造成人财物浪费现象严重，也制约了职教信息化效益的发挥职职业业学学校校信信息息化化面面临临的的问问题题信息化时代职业学校教师的素养与技能 教育信息化是实现教育现代化的重要组成部分。一教育信息化是实现教育现代化的重要组成部分。一般认为，教育信息化至少包含般认为，教育信息化至少包含4 4个要素，这个要素，这4 4个要素就像个要素就像是是 路、车、货、人路、

14、车、货、人 。网络的接通就像修好了。网络的接通就像修好了 路路 ，硬，硬件的配备就像购买了件的配备就像购买了 车车 ，资源的建设就像拥有了，资源的建设就像拥有了 货货 ，而拉好货、开好车、走好路，最关键的还在于，而拉好货、开好车、走好路，最关键的还在于 人人驾驶员，这个驾驶员就是教师。可以说，网络、硬件、驾驶员，这个驾驶员就是教师。可以说，网络、硬件、资源都属于教育信息化不可或缺的外在因素，而教师的资源都属于教育信息化不可或缺的外在因素，而教师的信息化素养才是更为关键的内在因素。信息化素养才是更为关键的内在因素。 归纳起来主要是两个方面：归纳起来主要是两个方面：数字化校园和教师的信数字化校园和

15、教师的信息化素养与技能息化素养与技能教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能 教育信息化的要素之一：数字化校园教育信息化的要素之一：数字化校园一、数字化校园平台一、数字化校园平台二、门户网站与协同办公系统二、门户网站与协同办公系统二、教务、学生、后勤等行政管理系统二、教务、学生、后勤等行政管理系统三、数据资源中心：资源平台、教学网络资源库三、数据资源中心：资源平台、教学网络资源库 数字化校园的案例数字化校园的案例教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能 教育信息化的要素之二：教师的信息化素养与技能教育信息化的要素之二：教师的信

16、息化素养与技能 信息技术知识技能信息技术知识技能基础素养基础素养 信息问题解决能力信息问题解决能力核心能力核心能力 信息技术人文修养信息技术人文修养人文素养人文素养 辩证的信息技术价值观辩证的信息技术价值观价值观导向价值观导向 良好的信息技术使用习惯和社会责任感良好的信息技术使用习惯和社会责任感社会责社会责任感任感教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息素信息素养养的的视角角观：信息素养信息素养 标准一：能够有效地和高效地获取信息。标准一：能够有效地和高效地获取信息。 标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。 标准三：能

17、够精确地、创造性地使用信息。标准三：能够精确地、创造性地使用信息。独立学习独立学习 标准四：能探求与个人兴趣有关的信息。标准四：能探求与个人兴趣有关的信息。 标准五：能欣赏作品和其他对标准五：能欣赏作品和其他对 信息进行创造性表达的内容。信息进行创造性表达的内容。 标准六：能力争在信息查询和标准六：能力争在信息查询和 知识创新中做得最好。知识创新中做得最好。社会责任社会责任 标准七：能认识信息标准七：能认识信息 对民主化社会的重要性。对民主化社会的重要性。 标准八：能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。标准八：能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九：能积极参与小组的

18、活动来探求和创建信息。标准九：能积极参与小组的活动来探求和创建信息。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息素信息素养养的的视角角观：信息素养信息素养 标准一：能够有效地和高效地获取信息。标准一：能够有效地和高效地获取信息。 标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。 标准三：能够精确地、创造性地使用信息。标准三：能够精确地、创造性地使用信息。独立学习独立学习 标准四：能探求与个人兴趣有关的信息。标准四：能探求与个人兴趣有关的信息。 标准五：能欣赏作品和其他对标准五：能欣赏作品和其他对 信息进行创造性表达的内容。信息进行创

19、造性表达的内容。 标准六：能力争在信息查询和标准六：能力争在信息查询和 知识创新中做得最好。知识创新中做得最好。社会责任社会责任 标准七：能认识信息标准七：能认识信息 对民主化社会的重要性。对民主化社会的重要性。 标准八：能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。标准八：能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九：能积极参与小组的活动来探求和创建信息。标准九：能积极参与小组的活动来探求和创建信息。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能知知识技能方面技能方面 理解、熟理解、熟练操作、适操作、适应1. 1. 理解信息及信息技理解信息及信息技术

20、的的概概念念与与特征特征内内涵，了涵，了解利用常用信息技解利用常用信息技术获取、加工、管理、表取、加工、管理、表达与达与交流信息的基本工作原理，了解信息技交流信息的基本工作原理，了解信息技术的的发展展趋势。2. 2. 能熟能熟练地操作地操作并并应用常用信息技用常用信息技术工具，能工具，能适适应信息技信息技术的的发展展变化，初步形成自主化，初步形成自主学学习新新信息技信息技术的能力。的能力。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能过程程与与方法方面方法方面核心素核心素养养 根据根据实际需要，需要，选择和熟和熟练使用信息技使用信息技术，获取、加工、管理、表取、加工

21、、管理、表达与达与交流信息，交流信息，来来解解决决实际问题的能力。的能力。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素根据需要选择/使用信息技术信息获取加工管理表达交流解决生活学习中的实际问题对过程、方法、结果进行评价；总结一般规律；进行技术创新信息化时代职业学校教师的素养与技能情感态度与价值观方面情感态度与价值观方面9、体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。10、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。11、能理解并遵守与信息活动相关的法律法规和道德规范，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。教教育育

22、信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素简而言之：信息素而言之：信息素养养包括：包括：-信息意识：信息意识：对待信息的敏感程度待信息的敏感程度-信息知识：信息知识：包括信息文化，信息源、信息包括信息文化，信息源、信息检索工具、索工具、检索方法等知索方法等知识；计算机和算机和网网络技技术常常识和信息法和信息法规知知识-信息能力：信息能力：包括信息包括信息获取、取、评价、价、处理、表理、表达达、应用等能力用等能力-信息道德：信息道德：包括法律、道德、人性包括法律、道德、人性即：即： 想得到、用得到、用得好想得到、用得到、用得好信息化

23、时代职业学校教师的素养与技能过程与方法方面过程与方法方面核心素养核心素养3 3、能、能从从日常生活、日常生活、学学习中中发现或或归纳需要利用信息和信需要利用信息和信息技息技术解解决决的的问题，能通，能通过问题分析确定信息需求。分析确定信息需求。4 4、能根据任、能根据任务的要求，确定所需信息的的要求，确定所需信息的类型和型和来来源，能源，能评价信息的价信息的真真实性、准确性和相性、准确性和相关关性。性。5 5、能、能选择合适的信息技合适的信息技术进行有效的信息采集、存行有效的信息采集、存储和和管理。管理。6 6、能熟、能熟练运运用信息技用信息技术，通，通过有有计划划的、合理的信息加的、合理的信

24、息加工解工解决决实际问题，辅助其他助其他学学科科学学习，创作信息作品。作信息作品。7 7、能采用适、能采用适当当的工具和方式呈的工具和方式呈现信息、信息、发表表观点、交流点、交流思想、思想、开开展合作。展合作。8 8、能、能对自己和他人信息活自己和他人信息活动的的过程和程和结果果进行行评价，能价，能归纳利用信息技利用信息技术解解决决问题的基本思想方法。的基本思想方法。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（初级）信息技术应用能力标准（初级）1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本

25、操作（如了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、常用的键盘、鼠标、光驱、U U盘、打印机、显示器等）；盘、打印机、显示器等）；了解计算机硬件系统的基本组成与结构；了解计算机硬件系统的基本组成与结构；会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。2.2.软件使用技能：软件使用技能：熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）；熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）；熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入熟练掌

26、握一种汉字输入法，每分钟可输入1515个汉字；个汉字；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；会使用会使用WinrarWinrar、WinzipWinzip压缩软件进行压缩与解压处理；压缩软件进行压缩与解压处理；会使用会使用WordWord办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印; ;能使用多媒体课件进行教学；能使用多媒体课件进行教学；会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。会在互联网上浏览信息，搜索教育

27、、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。3.3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（初级）信息技术应用能力标准（初级）1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如了解和掌握计算机的基本功能和操作

28、，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、常用的键盘、鼠标、光驱、U U盘、打印机、显示器等）；盘、打印机、显示器等）；了解计算机硬件系统的基本组成与结构；了解计算机硬件系统的基本组成与结构；会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。2.2.软件使用技能：软件使用技能：熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）；熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）；熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入1515个

29、汉字；个汉字；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；会使用会使用WinrarWinrar、WinzipWinzip压缩软件进行压缩与解压处理；压缩软件进行压缩与解压处理；会使用会使用WordWord办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印; ;能使用多媒体课件进行教学；能使用多媒体课件进行教学；会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作

30、。3.3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（中级）信息技术应用能力标准（中级）除具备初级能力外，还须达到：除具备初级能力外，还须达到：1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备知道常用硬件媒体

31、设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）；适用于何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）；了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。2.2.软件使用技能：软件使用技能：能使用文字处理软件（如能使用文字处理软件（如WordWord等）熟练编排所任教学科的试卷；等）熟练编排所任教学科的试卷；会使用电子表格软件（如会使用电子表格软件（如ExcelExcel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算；等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算；熟练使用多媒体课件制作工具（如熟练使用多媒体课件制作工具（如Po

32、werPointPowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动画等各类素材进行整合运用。屏、动画等各类素材进行整合运用。能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式的信息进行加工、编辑和处理）；式的信息进行加工、编辑和处理）；熟练使用电子邮件、电子公告板（熟练使用电子邮件、电子公告板（BBSBBS）、网络寻呼工具（）、网络寻呼工具（QQQQ、MSNMSN等）、个人博客等）、个人博客（BlogBlog）进行表达和交流；）进行表达和交流；会安装与卸载常用

33、的应用程序。会安装与卸载常用的应用程序。了解计算机病毒的一般特征也预防措施。了解计算机病毒的一般特征也预防措施。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（中级）信息技术应用能力标准（中级）除具备初级能力外，还须达到：除具备初级能力外，还须达到：3.3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育资源与日

34、常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源学生有效地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如通过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进（如通过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。行学习）。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术能力应用标准（高级）信息技术能力应用标准（高级）除具备初、中级能力外，还应达到：除具备初、中级能力外

35、，还应达到：1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识；熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识；能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除；能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除；能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查；能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查；2.2.软件使用技能：软件使用技能：对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、备份与还原操作系统）；备份与还原操作系统）；熟练使用常用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件熟练使用常用软件对素材进行加

36、工、处理（如利用文字处理软件对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）；对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）；教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术能力应用标准（高级）信息技术能力应用标准（高级）熟练掌握常用办公软件的操作技巧；熟练掌握常用办公软件的操作技巧；熟练掌握熟练掌握1-21-2种多媒体课件制作工具（如种多媒体课件制作工具（如PowerPointPowerPoint、FlashFlash、几、几何画板等），能够制作网络课件；何画板等），能够制作网络课件；为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件的架设和为学校信息化教学

37、资源库建设及各类资源系统软件的架设和WEBWEB发布提供支持等；发布提供支持等；3.3.信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不的类别和功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探同教学目标的学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。网络环境开展教学交流和活动。教教育育信信息息化化的的重重要要要要素素信息化时代职业学校教师的素养与技能职业学校教育信息化的一个重要活动：教育信职业学校教育信息化的一个重要活动：教育信息化大赛息化大赛一、信息化教学大赛的状况一、信息化教学大赛的状况二、信息化教学大赛的评分标准二、信息化教学大赛的评分标准三、信息化教学大赛的作品展示与分享三、信息化教学大赛的作品展示与分享 李霞老师的作品展示与感想李霞老师的作品展示与感想教教学学信信息息化化大大赛赛信息化时代职业学校教师的素养与技能