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1、学习必备欢迎下载中学语文组集体教案主备人：时间：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载为人民服务（初稿）教学要求：1、通过对课文的学习， 激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2、结合课文理解 “ 泰山” 、“ 鸿毛” 、“ 兴旺” 等双音词和成语 “ 精兵简政” 、“ 死得其所 ” 的意思。3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例， 理解句子的意思以及相互之间的联系。5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。教学重点：理解课文内容，掌握字词
2、句，能独立完成作业。教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备：1、布置学生课前进行预习。2、出有思考题的小黑板。教学时间：两课时第一课时教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载一、板书课题，简介背景。同学们，为人民服务 （板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年 9 月 8 日， 在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思
3、德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 我们通过对课文的学习， 在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。二、学生自学字词。1、查字典，读准 “ 鸿、鼎、铭、悼 ” 的字音，掌握字义。2、查工具书，理解 “ 鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政” 等词语的意思。三、学生质疑，教师析疑，释疑。学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？五、作业：1、抄写字词。2、熟读课文。第 二 课 时教学过程：精选学习资料 - - -
4、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载一、启发谈话，明确学习目的。同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。 本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的， 是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。二、整体入手，明确中心学生带着思考题自读全文1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？2、你是从哪些地方看出来的？三、分层详读，理解课文内容。1、讲读第一层（1）朗读第一层（2）学生思考：这一层中的第1、2 句是什么关系？（因果）（3）学生练习：用因果关系读第1、2
5、句话。（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）3、讲读第二层：（1）指名读课文（2）理解： “ 固” （本来）、 “ 于” （比）、 “ 重于泰山 ” （即比泰山重）、“ 轻于鸿毛 ” （即比鸿毛轻）（3）思考：为什么说 “ 为人民利益而死就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻” ？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载（4）小结：这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“ 为人民利益而死，就比泰山还重。 ”（5）板书
6、 （死的意义）3、讲读第三层（1）第一大组读课文（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（3）用词素分解理解 “ 精兵简政 ” 的意思。（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）4、讲读第四层（1）第二大组读课文（2）理解“ 五湖四海、死得其所 ” 的意思（3）给这段课文划分层次（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4 层）（4）思考：第 1 层与 2、3、4 层是什么关系？（因果）（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？（6）利用学生对（ 5）的回答板书：5、讲读第五层（1）第三大组
7、读课文。（2）理解： “ 哀思、寄托 ” 的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（4）板书：（寄托哀思，团结人民）四、回归整体，总结全文1、概括文章的中心思想：2、写作特点：（1）文章在围绕 “ 为人民服务 ” 这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。五、课外练习。1、背诵课文中自己喜爱的章节。2、完成练习册。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共
8、 12 页学习必备欢迎下载为人民服务（定稿）教学要求：1、通过对课文的学习， 激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2、结合课文理解 “ 泰山” 、“ 鸿毛” 、“ 兴旺” 等双音词和成语 “ 精兵简政” 、“ 死得其所 ” 的意思。3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例， 理解句子的意思以及相互之间的联系。5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备：1、布置学生课前进行预习。2、出有思考题的小黑板
9、。教学时间：两课时第一课时教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载一、板书课题，简介背景。同学们，为人民服务 （板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年 9 月 8 日， 在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 我们通过对课文的学习， 在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人
10、。二、学生自学字词。1、查字典，读准 “ 鸿、鼎、铭、悼 ” 的字音，掌握字义。2、查工具书，理解 “ 鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政” 等词语的意思。三、学生质疑，教师析疑，释疑。学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的意义：为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
11、 - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载5、寄托哀思，使整个人民团结起来五、作业：1、抄写字词。2、熟读课文。第 二 课 时教学过程：一、启发谈话，明确学习目的。同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。 本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的， 是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。二、整体入手，明确中心学生带着思考题自读全文1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？2、你是从哪些地方看出来的？（全文围绕 “ 为人民服务 ” 这个中心来写的。一是为人民服务提示了讲话的中心；二是“ 我们这个队伍完全是为着
12、解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的” 点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）三、分层详读，理解课文内容。1、讲读第一层（1）朗读第一层精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载（2）学生思考：这一层中的第1、2 句是什么关系？（因果）（3）学生练习：用因果关系读第1、2 句话。（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（完全、彻底）（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）3、讲读第二层：（1）指名读课文（2）理解： “ 固” （本来）、 “ 于”
13、（比）、 “ 重于泰山 ” （即比泰山重）、“ 轻于鸿毛 ” （即比鸿毛轻）（3）思考：为什么说 “ 为人民利益而死就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻” ？（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、 有价值；替敌人卖命，损害人民利益， 死得不值，为人民所痛恨。）（4）小结：这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“ 为人民利益而死，就比泰山还重。 ”重于泰山（5）板书 （死的意义）轻于鸿毛3、讲读第三层（1）第一大组读课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页
14、，共 12 页学习必备欢迎下载（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持）（3）用词素分解理解 “ 精兵简政 ” 的意思。（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评； 再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）4、讲读第四层（1）第二大组读课文（2）理解“ 五湖四海、死得其所 ” 的意思（3）给这段课文划分层次（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4 层）（4）思考：第 1 层与 2、3、4 层是什么关系？（因果）（5）思考
15、：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？（6）利用学生对（ 5）的回答板书：（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）5、讲读第五层（1）第三大组读课文。（2）理解： “ 哀思、寄托 ” 的意思。（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）（4）板书：（寄托哀思，团结人民）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载四、回归整体，总结全文1、概括文章的中心思想：本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理， 号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。2、写作特点：（1）文章在围绕 “ 为人民服务 ” 这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。五、课外练习。1、背诵课文中自己喜爱的章节。2、完成练习册。六、附板书设计1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的意义：为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
