《高中生物全程复习方略配套课件2.3遗传和染色体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物全程复习方略配套课件2.3遗传和染色体（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章 遗传和染色体考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 基因的分离规律基因的分离规律 C C20112011 江苏江苏 T32T32；20112011 海南海南 T18T18；20102010 江苏江苏 T20T20；20102010 广东广东 T5T5；20092009 江苏江苏 T7T7；20092009 山东山东 T7T7三年三年6 6考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 基因的自由组合规基因的自由组合规律律 C C20112011 新课标全国卷新课标全国卷 T32T32；20112011 北京北京 T30T30；20112011 福建福建 T27T27；20112011
2、山东山东 T27T27；20102010 新课标全国卷新课标全国卷 T33T33；20102010 安徽安徽 T4T4；20102010 北京北京 T4T4；20102010 福建福建 T27 T27 ；20102010 山东山东 T27T27；20092009 江苏江苏 T10T10；20092009 宁夏、辽宁宁夏、辽宁 T6T6； 20092009 福建福建 T27 T27 ； 20092009 安徽安徽 T31T31三年三年1313考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 伴性遗传伴性遗传 C C20112011 安徽安徽 T31T31；20102010 江苏江苏 T20T20；2
3、0102010 山东山东 T27T27；20102010 海南海南 T15;T15;20102010 天津天津 T6T6；20102010 海南海南 T15T15；20092009 广东广东 T8T8；20092009 广东广东 T37T37三年三年8 8考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 染色体结构变异染色体结构变异和数目变异和数目变异 B B20112011 海南海南 T19T19；20092009 江苏江苏 T16T16；20092009 山东山东 T27T27；20092009 福建福建 T3T3三年三年4 4考考综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规综合分析近三
4、年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律：律：1.1.从知识点上来看，分离定律的考查比例有所上升，自由从知识点上来看，分离定律的考查比例有所上升，自由组合定律中特殊生物的一些比例考查程度较深，多从非常规的组合定律中特殊生物的一些比例考查程度较深，多从非常规的角度考查自由组合定律。如角度考查自由组合定律。如20112011年新课标全国卷第年新课标全国卷第3232题。题。2.2.在命题思路上，遗传定律的题目重在定律本身的理性思考，在命题思路上，遗传定律的题目重在定律本身的理性思考，单纯的概念等小知识点涉及的比例在减少。纵观本章内容在高考单纯的概念等小知识点涉及的比例在减少。纵观本章内容在高考中的出
5、现规律，以伴性遗传为背景，结合遗传规律实验设计，把中的出现规律，以伴性遗传为背景，结合遗传规律实验设计，把高中遗传部分的思想作为考查主要对象是当前各地高考命题的大高中遗传部分的思想作为考查主要对象是当前各地高考命题的大趋势。因此伴性遗传病是当前社会的热点问题，也是体现高中生趋势。因此伴性遗传病是当前社会的热点问题，也是体现高中生物理性思维的重要部分。物理性思维的重要部分。3.3.纵观近三年高考题，非选择题的量一直比较高，而且多以纵观近三年高考题，非选择题的量一直比较高，而且多以一个具体实例为媒介，把定律内容和相关的实验设计能力一并来一个具体实例为媒介，把定律内容和相关的实验设计能力一并来考查，
6、所占分值也较高。如考查，所占分值也较高。如20112011年山东高考第年山东高考第2727题。题。根据近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，要注意以根据近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，要注意以下几个方面：下几个方面：1.1.遗传定律发现的过程不能忽视，其过程就是一个科学研究遗传定律发现的过程不能忽视，其过程就是一个科学研究过程，对学生以后的学习和研究将有很大的启示作用。正是因为过程，对学生以后的学习和研究将有很大的启示作用。正是因为如此，每年都有对发现过程的考查。在复习时可以把严谨的发现如此，每年都有对发现过程的考查。在复习时可以把严谨的发现过程推广到任一领域。过程推广到任一领域。2
7、.2.复习时要使学生充分理解遗传定律的内容，并把定律本身复习时要使学生充分理解遗传定律的内容，并把定律本身应用到实践中去。同时注意非正常比例出现与正常比例之间的关应用到实践中去。同时注意非正常比例出现与正常比例之间的关系，其实这也是对定律本身的一种理解。非正常比例的理解要从系，其实这也是对定律本身的一种理解。非正常比例的理解要从分离定律的角度分析，一切自由组合现象均来自于分离现象的自分离定律的角度分析，一切自由组合现象均来自于分离现象的自由组合。由组合。3.3.染色体变异：通过简图的形式记忆基本概念，如染色体组、染色体变异：通过简图的形式记忆基本概念，如染色体组、二倍体、多倍体和单倍体等，通过材料分析掌握多倍体和单倍体二倍体、多倍体和单倍体等，通过材料分析掌握多倍体和单倍体在育种上的应用。在育种上的应用。4.4.实验设计的理论、原则等要有机结合遗传定律，把遗传现实验设计的理论、原则等要有机结合遗传定律，把遗传现象与性别的关系分析透彻。判断是否是伴性遗传的实验设计要熟象与性别的关系分析透彻。判断是否是伴性遗传的实验设计要熟练掌握设计要素。练掌握设计要素。
