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1、高中物理高中物理选修选修3-1沪科版沪科版第第1章章电荷的相互作用电荷的相互作用学案学案2探究电荷相互作用规律探究电荷相互作用规律学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结12知道点电荷的概念知道点电荷的概念.理解库仑定律的内容、公式及其适用条件，会用理解库仑定律的内容、公式及其适用条件，会用库仑定律进行有关的计算库仑定律进行有关的计算一、一、决定电荷相互作用的因素决定电荷相互作用的因素1.增大增大减小减小2.减小减小增大增大二、库仑定律二、库仑定律电荷量电荷量正比正比距离距离r 反比反比连线连线 9.0109Nm2/C2 学习目标学习目标
2、知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结延伸思考延伸思考1有人说：有人说：“点电荷是指带电荷量很小的带电体点电荷是指带电荷量很小的带电体”，对吗？为什么？对吗？为什么？与质点相类比理解与质点相类比理解与质点相类比理解与质点相类比理解一个物体能否被看做点电荷，一个物体能否被
3、看做点电荷，是根据：是根据：带电体的形状、大小及电荷分布状况带电体的形状、大小及电荷分布状况对对研究的问题研究的问题的影响可以忽略时，的影响可以忽略时，就就可以看做点电荷可以看做点电荷.是相对于具体问题而言是相对于具体问题而言的，不能单凭其大小和形状而定的，不能单凭其大小和形状而定因为当因为当r0时，两带电体已不能看做点电荷，库仑定律不再适用了时，两带电体已不能看做点电荷，库仑定律不再适用了学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结二、静电力的叠加二、静电力的叠加已知空间中存在三个点电荷已知空间中存在三个点电荷A、B、C，A对对C的的静静电
4、电力是否因力是否因B的存在而受到影响？的存在而受到影响？A、B是否对是否对C都都有力的作用？如何求有力的作用？如何求A、B对对C的作用力？的作用力？力的独立性力的独立性力的独立性力的独立性无影响无影响无影响无影响矢量合成矢量合成矢量合成矢量合成要点提炼要点提炼1如果存在两个以上点电荷，那么每个点电荷都要受到其他所有点电荷对它如果存在两个以上点电荷，那么每个点电荷都要受到其他所有点电荷对它的作用力两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所改变因的作用力两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所改变因此，两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这此，两个或两个
5、以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和个点电荷的作用力的矢量和2任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的所以，如果知道带电任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的所以，如果知道带电体上的电荷分布，根据库仑定律和平行四边形定则就可以求出带电体间体上的电荷分布，根据库仑定律和平行四边形定则就可以求出带电体间的静电力的大小和方向的静电力的大小和方向学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结一、对点电荷的理解一、对点电荷的理解例例1下列关于点电荷的说法中，正确的下列关于点电荷的说法中，正确的是是()A
6、只有电荷量很小的带电体才能看成是只有电荷量很小的带电体才能看成是点电荷点电荷B体积很大的带电体一定不能看成是点体积很大的带电体一定不能看成是点电荷电荷C当两个带电体的大小远小于它们之间当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时，可将这两个带电体看成点的距离时，可将这两个带电体看成点电荷电荷D一切带电体都可以看成是点电荷一切带电体都可以看成是点电荷看做点电荷的条件与看做点电荷的条件与看做点电荷的条件与看做点电荷的条件与q q q q、V V V V 无关无关无关无关大小对二者之间作用力大小对二者之间作用力大小对二者之间作用力大小对二者之间作用力几乎没有影响几乎没有影响几乎没有影响几乎没有影响有条件
7、有条件有条件有条件C学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结二、对库仑定律的理解二、对库仑定律的理解例例2两个分别带有电荷量两个分别带有电荷量Q和和3Q的的相同金属小球相同金属小球(均可视为点电荷均可视为点电荷)，固定在，固定在相距为相距为r的两处，它们间静电力的大小为的两处，它们间静电力的大小为F.两小球相互接触后将其固定距离变为两小球相互接触后将其固定距离变为，则两球间静电力的大小为则两球间静电力的大小为()先中和后平分先中和后平分先中和后平分先中和后平分C学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检
8、测课堂小结课堂小结针对训练针对训练有三个完全相同的金有三个完全相同的金属小球属小球A、B、C，A所带电荷量为所带电荷量为7Q，B所带电荷量为所带电荷量为Q，C不不带电将带电将A、B固定起来，然后让固定起来，然后让C反复与反复与A、B接触，最后移去接触，最后移去C，A、B间的相互作用力变为原来的间的相互作用力变为原来的()最终最终最终最终3 3 3 3球电荷量平分球电荷量平分球电荷量平分球电荷量平分C学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结三、多个点电荷间静电力的叠加三、多个点电荷间静电力的叠加例例3 3 如图所示，分别在如图所示，分别在A
9、、B两点放置点电两点放置点电荷荷Q121014C和和Q221014C.在在AB的垂直平分线上有一点的垂直平分线上有一点C，且，且ABACBC6102m如果有一高能电子静止放如果有一高能电子静止放在在C点处，则它所受的静电力的大小和方向点处，则它所受的静电力的大小和方向如何？如何？负电负电负电负电静电力一定静电力一定静电力一定静电力一定在两电荷的在两电荷的在两电荷的在两电荷的连线上连线上连线上连线上FBFAF且夹角为且夹角为1200F=8.01021N，方向平行于方向平行于AB连线由连线由B指向指向A学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结
10、例例4如图所示，两个点电荷，如图所示，两个点电荷，电荷量分别为电荷量分别为q14109C和和q29109C，分别固定于相，分别固定于相距距20cm的的a、b两点，有一个点两点，有一个点电荷电荷q放在放在a、b所在直线上且静所在直线上且静止不动，该点电荷所处的位置止不动，该点电荷所处的位置是是()A在在a点左侧点左侧40cm处处B在在a点右侧点右侧8cm处处C在在b点右侧点右侧20cm处处D无法确定无法确定电性未知，可假设为带正电电性未知，可假设为带正电电性未知，可假设为带正电电性未知，可假设为带正电FaFbA.方向满足，大小方向满足，大小x40cmFaFbB.方向不满足方向不满足C.方向满足，
11、方向满足，FaFbAFbFa学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结库仑的实验库仑的实验库仑定律库仑定律适用条件适用条件点电荷点电荷应用应用力的合成力的合成平行四边形平行四边形定则定则表达式表达式学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结1(对点电荷的理解对点电荷的理解)对点电荷的理解，你认对点电荷的理解，你认为正确的是为正确的是()A点电荷可以是带电荷量很大的带电体点电荷可以是带电荷量很大的带电体B点电荷的带电荷量可能是点电荷的带电荷量可能是2.561020CC只要是均匀的球形带电体
12、，不管球的大只要是均匀的球形带电体，不管球的大小，都能被看做点电荷小，都能被看做点电荷D当两个带电体的形状对它们的相互作用当两个带电体的形状对它们的相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体都能力的影响可忽略时，这两个带电体都能看做点电荷看做点电荷点电荷的条件点电荷的条件点电荷的条件点电荷的条件不是不是不是不是e e e e 的整数倍的整数倍的整数倍的整数倍学案学案2探究电荷相互作用规律探究电荷相互作用规律AD学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结2(对库仑定律的理解对库仑定律的理解)相隔一段距离的两个相隔一段距离的两个点电荷，它们之间的静
13、电力为点电荷，它们之间的静电力为F，现使其中，现使其中一个点电荷的电荷量变为原来的一个点电荷的电荷量变为原来的2倍，同时倍，同时将它们间的距离也变为原来的将它们间的距离也变为原来的2倍，则它们倍，则它们之间的静电力变为之间的静电力变为()A学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结3(静电力的叠加静电力的叠加)如图所示，等边三角形如图所示，等边三角形ABC，边长为，边长为L，在顶点，在顶点A、B处有等量同处有等量同种点电荷种点电荷QA、QB，QAQBQ，求在顶，求在顶点点C处的正点电荷处的正点电荷QC所受的静电力所受的静电力学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结4.(静电力的叠加静电力的叠加)如图所示，在一条直线上的三点分别放置如图所示，在一条直线上的三点分别放置QA3109C、QB4109C、QC3109C的的A、B、C点电荷，试求作用在点电荷点电荷，试求作用在点电荷A上上的静电力的大小的静电力的大小FBAFCA学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结
