《2024年浙江省温州市高二下学期6月学业水平模拟测试语文Word版含解析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2024年浙江省温州市高二下学期6月学业水平模拟测试语文Word版含解析(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年6月温州市普通高中学业水平模拟测试语文试卷本试题卷共6页,满分100分,考试时间80分钟。考生须知:1.答题前,务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。2.选择题的答案须用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑,如要改动,须将原填涂处用橡皮擦净。3.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卷上相应区域内,答案写在本试题卷上无效。一、阅读与鉴赏(共14小题,45分)阅读下面的文字,完成下面小题。让人意想不到的是,一种在市场上颇受欢迎的鱼饲料蛋白,竟然是用钢铁厂炼钢时产生的工业尾气生产出来的。生产这种饲料蛋白的首钢朗泽是首钢集团的子公司,它是全世界第一
2、个实现以钢铁工业尾气生产饲料蛋白和燃料乙醇的企业。这种变废为宝的技术被称为生物制造,指的是利用菌种、细胞、酶等生命体的生理代谢机能或催化功能,通过工业发酵工艺,规模化生产人类所需的化学品和高分子材料的制造过程。它的核心是工业生物技术。生物制造被认为具有很大的发展潜力,是世界各国竞争的热点。中国也把生物制造列为重点发展的战略性新兴产业之一。工业和信息化部赛迪研究院党委书记、副院长刘文强说:“有别于传统的物理、化学制造模式,生物制造创新了物质生产方式,以生物体作为生产介质,将对制造业带来巨大的变革;另外,生物制造对于制造业实现双碳目标也非常关键。”发展生物制造是中国发展新质生产力的一个缩影。绿色发
3、展是高质量发展的底色,新质生产力本身就是绿色生产力。发展新质生产力,必须加快发展方式的绿色转型,助力碳达峰碳中和。当前,中国正在积极稳妥推进碳达峰碳中和目标,加快发展方式绿色转型。2016年8月,关于构建绿色金融体系的指导意见发布,中国成为全球首个由政府推动并发布政策明确支持“绿色金融体系”建设的国家。2017年6月,国务院常务会议决定,在浙江、江西、广东、贵州、新疆5省(区)选择部分地方,建设各有侧重、各具特色的绿色金融改革创新试验区。此后,我国甘肃兰州、重庆市等地又陆续获批建设绿色金融改革创新试验区。在浙江省衢州市,绿色金融持续加快创新步伐,助力越来越多行业企业实现转型升级。“支持传统产业
4、绿色转型是衢州市绿色金融改革创新的重点。金融资源不仅为经济社会发展全面绿色转型提供有力支持,还有效发挥引导作用,助力绿色发展理念更加深入人心。”国家金融监督管理总局衢州监管分局局长蓝春锋说。(选自人民日报(海外版)2024年2月28日第8版,有删改)1. 下列对文中“生物制造”的表述不正确的一项是( )A. 生物制造中有菌种、细胞、酶等生命体参与。B. 工业生物技术是生物制造的核心技术。C. 生物制造是我国重点发展的战略性新兴产业之一。D. 生物制造的发展直接决定制造业变革的成功与否。2. 下列说法不符合文意的一项是( )A. 生物制造与传统的物理、化学制造模式的区别在于,前者以生物体作为生产
5、介质,创新了物质生产方式。B. 通过发展新质生产力,当前我国已经积极稳妥地推进了碳达峰碳中和的目标,加快了发展方式的绿色转型。C. 浙江、江西等5省(区)部分地方与兰州、重庆建设的绿色金融改革创新试验区,在2017年6月后将有不同侧重点与特色。D. 金融资源为经济社会发展全面绿色转型提供支持,也能有效发挥引导作用,促进绿色发展理念深入人心。【答案】1. D 2. B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.“生物制造发展直接决定制造业变革的成功与否”太过绝对,原文“生物制造创新了物质生产方式,以生物体作为生产介质,将对制造业带来巨大的变革”。故选D。【2题详解】本题考查
6、学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。B.“当前我国已经”时态错乱,原文指出“当前,中国正在积极稳妥推进碳达峰碳中和目标,加快发展方式绿色转型”,选项混淆未然与已然。故选B。阅读下面的文字,完成下面小题。鲁大海 (如梦初醒)他们三个就骗了我了,这三个没有骨头的东西!他们就把矿上的工人们卖了。哼,你们这些不要脸的董事长,你们的钱这次又灵了。周 萍 (怒)你混账!周朴园 不许多说话。(回头向大海)鲁大海,你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。鲁大海 开除了?!周 冲 爸爸,这是不公平的。周朴园 (向周冲)你少多嘴,出去!周 冲 愤然由中门下。鲁大海 哦,好,好,(切齿)你的手段我早就领教
7、过,只要你能弄钱,你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人,你还周朴园 你胡说!鲁侍萍 (至大海前)别说了,走吧。鲁大海 哼,你的来历我都知道,你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险,周朴园 (厉声)下去!仆人们 (拉大海)走!走!鲁大海 (对仆人)你们这些混账东西,放开我。我要说,你故意淹死了两千二百个小工,每一个小工的性命你扣三百块钱!姓周的,你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还周 萍 (忍不住气,走到大海面前,重重地打他两个嘴巴)你这种混账东西!大海立刻要还手,但是被周宅的仆人们拉住。周 萍 打他!鲁大海 (向周萍高声)你,你!(正要骂,仆人一起打大海。大海头流血。侍萍哭喊着护大海)周朴
8、园 (厉声)不要打人! 仆人们住手,仍拉住大海。鲁大海 (挣扎)放开我,你们这一群强盗!周 萍 (向仆人们)把他拉下去!鲁侍萍 (大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,凭,凭什么打我的儿子?周 萍 你是谁?鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。鲁大海 妈,别理这东西,您小心吃了他们的亏。鲁侍萍 (呆呆地看着周萍的脸,忽而又大哭起来)大海,走吧,我们走吧。(抱着大海受伤的头哭)大海为仆人们拥下,侍萍亦下。(节选自雷雨)3. 请分析画线句子的人物心理。4. 选文中与周朴园有关的矛盾冲突有两组,请简要概括并分析其对塑造周朴园形象的作用。【答案】3. 儿子(大海)被打后的愤怒和心疼。
9、真正认清了周朴园、周萍的真面目后内心极度的愤怒、悲痛和失望。母子相见却不能相认的痛苦与克制的复杂情感。 4. 资本家与工人之间的阶级矛盾,父与子的矛盾冲突(亲人之间的矛盾冲突)。作用:从资本家、父亲等多角度立体地塑造周朴园形象,更凸显出周朴园作为资本家的丑恶嘴脸和作为父亲的无情自私,使其形象逐步鲜明、丰满。【解析】【3题详解】本题考查学生鉴赏戏剧的人物形象、分析人物心理的能力。画线句前情是,侍萍来到周家,急于把四凤领走,以免重蹈自己当年之覆辙,但又与周朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过程中,与周萍发生争执,结果遭周萍率众殴打。“大哭起来”是舞台说明,是对鲁
10、侍萍的情态动作描写,“大哭”表明作为母亲的鲁侍萍儿子(大海)被打后的心疼。“这真是一群强盗!”是鲁侍萍面对儿子被殴打一事发出的控诉,“强盗”表明她认清了周朴园、周萍的真面目,台词里既有对儿子被打后的愤怒,也有对周朴园、周萍的愤怒和失望。“你是萍,凭,凭什么打我的儿子?”台词语言中巧妙运用破折号,进行话题转换,体现了鲁侍萍与儿子周萍相见却不能相认的痛苦与克制的复杂情感。【4题详解】本题考查学生鉴赏戏剧冲突和作用的能力。戏剧冲突,是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。“你们这些不要脸的董事长,你们的钱这次又灵了”“鲁大海,你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了”周朴园代表资本家
11、,鲁大海代表工人阶级,体现了资本家与工人之间的阶级矛盾;周朴园与鲁大海之间是父子关系,体现了父与子的矛盾冲突(亲人之间的矛盾冲突)。作用:周朴园作为冷血残酷的资本家,他利欲熏心,发黑心财,视工人生命如草芥;作为父亲,他对亲生儿子不管不顾,不讲亲情,冷血无情。从资本家、父亲等多角度立体地塑造周朴园形象,更凸显出周朴园作为资本家的丑恶嘴脸和作为父亲的无情自私,使其形象逐步鲜明、丰满。5. 阅读臧克家诗歌三代,回答问题。孩子/在土里洗澡/爸爸/在土里流汗/爷爷/在土里葬埋如果用乡土中国的关键词来解析本诗,最贴切的一项是( )A. 乡土、家庭、道德、礼治秩序B. 黏着土地、不流动、乡土本色C. 基层、
12、男女有别、差序格局D. 乡土社会、无讼、家族、村落【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解诗歌和名著思想主旨的能力。三代这首诗二十一个字,三个人物形象,构成了一幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画。强调乡土。B.乡土本色中实际上阐述了中国社会的乡土性,指出“土”是农民发展农业必不可少的条件。“土”一字的演变展现了时代的变迁,乡下人其实并不是不值得尊敬的,他们守护着这养育他们的土地,灌溉、播种、收获。农业与工业、与游牧业不同,农业需要农民扎根在土地上,这便使得“土气”不得不萦绕在农民的身边。这种不流动的土气不是农民造成的。强调乡土。A.“道德、礼治秩序”与本诗歌内容无关;C.“男女有别、差序格局”
13、与本诗歌内容无关;D.“无讼”与本诗歌内容无关。故选B。6. 从下面两段文字中可以看出黛玉对自己读书的回答前后矛盾。下列解说中不准确的一项是( )(甲)贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了。”(乙)宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”A. 听了贾母的话,黛玉自觉失言,因而后来小心更正。B. 改口反映了黛玉的机警、聪明和细心。C. 对贾母之言是出自亲情,对宝玉之言则出自谦虚。D. 反映了黛玉初到贾府“步步留心,时时在意”的心理状
14、态。【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题考查学生对名著相关内容的份理解能力。C项的说法不够全面,只触及了表层,未体察黛玉的心理。黛玉听略贾母的话,自觉失言,因而后来小心更正。体现略其初到贾府“步步留心,时时在意”的心理状态。阅读下面的文言文,完成下面小题。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不吾知也!如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求!尔何如?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”“赤!尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,
15、如会同,端章甫,愿为小相焉。”“点!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣。”曰:“夫子何哂由也?”曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。”“唯求则非邦也与?”“安见方六七十如五六十而非邦也者?”“唯赤则非邦也与?”“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”7. 下列对句子中加点词“如”的解释,不正确的一项是( )A. 如五六十 如:比如B. 纵一苇之所如 如:到C. 犹不如人 如:比得上D. 倚叠如山 如:像8. 下列句子中加点字的意义和用法,与例句相同的一项是( )例句:以吾一日长乎尔A. 作师说以贻之B. 以其无礼于晋C. 时村中来一驼背巫,能以神卜D. 至丹以荆卿为计