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1、试卷第 1 页，共 9 页2024 年普通高中招生第二次模拟考试试卷语文年普通高中招生第二次模拟考试试卷语文注意事项：注意事项：1.本试卷共本试卷共 6 页，五个大题，满分页，五个大题，满分 120 分，考试时间分，考试时间 120 分钟。分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用一、积累与运用（共（共 24 分）分）临近临近“五一五一”，为提升同学们的劳动素养，学校拟开展，为提升同学们的劳动素养，学校拟开展“农耕研学农耕研学”实
2、践活动，实践活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。1下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请你帮他判断。春水潺潺，草长莺飞，农民在孕育着希望的田间辛勤播种，看种子萌发出新芽，他们的脸上露出了微笑；夏日炎炎，炽()热的太阳炙烤着大地，空气里弥散着麦香。实验室里，科研人员以“不耽误、不懈怠()”的敬业精神投入到烦琐枯 zo()的工作之中；街头巷尾，环卫工人用满是褶皱的双手呵护着城市的美丽千千万万的劳动者正用行动发出 zhn()耳欲聋的呐喊劳动最光荣！回望历史，中华民族一直是勤于劳作、善于创造的民族。今天，我们依旧需要弘扬劳动精神，脚踏实地，肩
3、负起时代赋予我们的责任和使命，做“新时代好少年”。2班主任写了一段“农耕研学”寄语，请你补写下面语段中相应的诗句。热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“参差荇菜，”（关雎）中看到欢快的劳动场景，从“唧唧复唧唧，”（木兰诗）感受到劳动者的美好形象，从“，男女衣着，悉如外人”（桃花源记）品读劳动的幸福安宁，也从“满面尘灰烟火色，”（卖炭翁）体会劳动的艰辛。陶渊明的“，悠然见南山”，表现归隐田园的恬淡；柳宗元的“，下见小潭”，寄寓发现美景的欣喜；岳阳楼记中的“，此乐何极”，抒发了劳动者的畅快之情；悯农中的“，粒粒皆辛苦”，让我们珍惜来之不易的劳动果实。3研学基地要种植辣椒，小语负责设计一份“劳动作业
4、单”，但她把种植步骤弄错了，请你帮他排列出正确的一项是（）劳动作业单为学校小菜园种植辣椒 种植时要注意保证土壤疏松不板结，保持湿润，播种后才能顺利发芽 另外，要注意辣椒喜欢充足的光照#QQABT8gkjmAQhBzgyBh6IQlAyUiR0AXSZg5mkVaeeA0KfklATAA=#试卷第 2 页，共 9 页 因为 5 月气温较高，可以不必泡种，不必催芽，所以它是小菜园本月种植首选 苗与苗之间不要靠太近，否则光照与营养都会不够 辣椒喜热，5 月正是最佳种植期ABCD4下图是研学基地的规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照 B 园区的命名方式，给 C或 D 园区命名，并解说你的创意。规划方案
5、：基地分为 4 个园区，分别种植粮食作物（A）、蔬菜（B）、树木（C）和花卉（D）。古诗文提示：钱塘湖春行 桃花源记命名解说：B 园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明读（其一）中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。5为在各个学科教学中进一步渗透劳动教育。学校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见下表），请你仿照材料中“语文”和“化学”两个学科的学习方案内容，从数学、物理、生物中任选一个学科，设计一份学习方案。“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案学科学科知识学科+劳动”实践活动可解决的种植实
6、践问题语文应用文写作编辑种植园宣传稿宣传种植知识化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型#QQABT8gkjmAQhBzgyBh6IQlAyUiR0AXSZg5mkVaeeA0KfklATAA=#试卷第 3 页，共 9 页6学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。二、现代文阅读二、现代文阅读（共（共 26 分）分）（一）（共（一）（共 16 分）分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。日子早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。那是鸟叫声。不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫
7、。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。这里树多，老伯上山时种了很多树。老伯在这里种了两棵很漂亮的树。一棵是牛甘果树。这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大
8、小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。另一棵是柠檬树。它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御#QQABT8gkjmAQhBzgyBh6IQlA
9、yUiR0AXSZg5mkVaeeA0KfklATAA=#试卷第 4 页，共 9 页风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。张岱的陶庵梦忆，有一篇朱文懿家桂，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。同样，人不能太热闹，太热闹的
10、日子会乱心；心乱则惘。山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待这个理，我们这些所谓的文化人，未必
11、比老伯明白。（作者：严风华。选自一座山，两个人，有改动）7（散文理景物事件）文章主要叙写了两。类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。8（散文品语言之味）（1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙）（2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见#QQABT8gkjmAQhBzgyBh6IQlAyUiR0AXSZg5mkVaeeA0KfklATAA=#试卷第 5 页，共 9 页大之妙。（画线句语言极具表现力，请品析“其”表达效果。提示：可参考湖心亭看雪“天与云与山与
12、水”的“与”字的品析方法）9（散文析构思之妙）联系上下文分析段作者引用张岱陶庵梦忆中的内容有何作用。10（散文悟文本主旨）本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。（二）（共（二）（共 10 分）分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】错把麦苗当韭菜、以为南瓜长在树上、不知芝麻为何物等情况，在城里的孩子中并不鲜见。之所以出现这样的情况，主要是因为城里的孩子们缺少接触农业的机会。农业是我国国民经济发展的根本。民以食为天；农业稳，天下稳；农民安，天下安。无论是现在还是未来，都有必要让孩子们懂得这样的道理，亲身体验农耕文化，并乐于从事农业实践。农耕文化教育，让学生懂得稼
13、穑之艰辛。改革开放以来，尤其是党的十八大以来，中国农业已经有了很大的发展，从人畜耕作的传统农业逐步走向现代农业。但是，农业生产依然艰辛，远不像坐在教室里那般清爽干净。一次农耕文化体验教育，能让孩子们知晓农作物耕种的不易，涵养内置于心的恤农情结，也许远比千百次说教更能让他们懂得节约的意义和价值。农耕文化教育，培育学生的爱农情怀。袁隆平院士曾言，“我希望更多青年从事现代农业。现代农业是高科技的农业，不是过去面朝黄土背朝天的农业。希望广大知识青年投身农业研究！”而将自己一生的青春与热血都奉献给农业，需要一份爱农情怀。农耕文化教育不仅能让学生增长农业知识，还能培育一份爱农情怀，让更多的年轻人在未来爱上
14、农业，从事农业，发展农业，让农业生机勃勃。农耕文化教育，让优良的传统文化得以传承。一些农耕文化平时散落在田间地头，隐匿在乡村角落。流传千百年的农耕文化资源，若不及时加以收集、整理和保护，随着一些村庄的变迁或消失，也会有失传的风险。开展农耕文化教育，借助农民丰收节的推动，大力建设相应的教育基地，可以让农耕文化得以保护和更好地传承。农耕文化教育，给农村增添一抹亮色。现代农业的发展，已不再单纯依靠农业生产，还与农业旅游等密切相关。建立农耕文化教育基地，让城里的孩子亲近土地、了解农业，还能激活乡村旅游，助农增收，可谓一举多得。#QQABT8gkjmAQhBzgyBh6IQlAyUiR0AXSZg5mk
15、VaeeA0KfklATAA=#试卷第 6 页，共 9 页（选自湖南日报，有删改）【文本二】农耕文化中不可缺少农耕文化教育的传承，中国的教育不能抛弃农耕文化教育，而且，必须把农耕文化教育放在重要的基础教育位置。农耕文化教育是新时期劳动教育的重要组成部分，落实农耕文化教育，要把农耕文化教育作为劳动教育课程的一部分，从而奠定其课程地位。落实农耕文化教育，场地问题也不可忽视，这个环节需要农村学校、城市学校、城郊结合部学校根据各自情况去联系、建设，共建农耕文化教育场地。此外，具有农耕经验的劳动者缺乏教育教学经验，而一线教师又缺乏实践知识和实践经验。同此，只有培养专业的劳动教育师资队伍，才能不断提高劳动
16、教育质量。最后，还需要建设一支劳动教育研究与实践探索的队伍，通过吸收专家学者、各类学生、中小学教师、农村的劳动致富能人等方面的人才，联合组建队伍，获得理论上有高度、实践上接地气的农耕教育研究成果。（摘自百度百科）11下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A农业是我国国民经济发展的根本，改革开放以来，中国农业已经有了很大的发展，正逐步走向现代农业。B一次农耕文化体验教育，也许远比千百次说教更能让孩子们懂得节约的意义和价值。C文本一第段引用袁隆平院士的话属于道理论证，有力证明了农耕文化教育，可以让学生懂得农作物耕种不易的道理。D开展农耕文化教育，建设农耕文化教育基地，可以保护和传承农耕文化。12请简要梳理文本一的论证思路。13请结合两个文本谈谈如何落实农耕文化教育。三、古诗文阅读。（三、古诗文阅读。（15 分）分）（一）（共（一）（共 11 分）分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，#QQ
