《部编版（五四制）六年级上册语文 第一单元 语文园地 学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版（五四制）六年级上册语文 第一单元 语文园地 学案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 语文园地学习目标：1.全面了解和掌握阅读理解题目的基本解决程序；2.了解读懂文章的基本规范和方法。3.明确不同文体的文章的阅读过程的异同。4.熟悉排比句类型，学会熟练运用排比句。学习重难点1.明确不同文体的文章的阅读过程的异同。2.熟悉排比句类型，学会熟练运用排比句。3.掌握阅读的基础知识，修辞，句式，人称。学习过程请你诊断一下，看看如何？（选项：A杂乱无章 B生拼硬凑 C互相包容）爱踢足球的他，身体是那样强壮，那样的健壮，那样的强健，那样的结实。 爷爷辛苦了一年，到头来还是缺这少那，缺吃少穿，缺住少用。生活：生活是什么？有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，中年就像烈性酒，老年就像葡萄酒
2、，青年就像冰镇的啤酒。 小说的阅读1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。2.文体特征:塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。3.阅读要领：(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。(2)理清小说中的故事情节在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。(3)把握、透析小说的主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象
3、的塑造所表现出来的中心思想。(4)了解小说的叙事手法1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。排比增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。结构紧凑，文意贯通。有气势，加强语气，一气呵成；层
4、层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性例题精讲我漫无方向地在雪原上游走，默默地呼唤着河的芳名，心地虔敬地和它交谈：疏勒河呵，你不必为自身的弱小而难过，你是千年丝绸古道上声名赫赫的大河啊！戍关将士在你的怀抱里濯洗征衣，边塞诗人在你的光影里饮酒颂月，拓荒大军在你的吟唱中屯垦耕耘。岁岁年年，星沉日起，你随着季节而荣枯，因着时代而盛衰，以坚韧的内力支撑着生命的远途跋涉！难道你今天疲惫了，衰老了，在这冬日的大雪中昏昏睡去了？请从语言表达的角度对文章的第段加以赏析。采用第二人称的手法，直接呼告疏勒河，便于抒情，增强了文章的表达效果和艺术感染力。采用排比的句式，同时将散句与整句有机结合，使
5、语言表达流畅，富有气势，抒情浓烈。采用拟人、反问等修辞手法，生动形象地表现了疏勒河无私的爱心和坚韧的内力。(写出其中任意二点即可)春行于野 汤世杰刚刚过去的这番冬去春来，如杨万里所谓“也思散策郊行去，其奈缘溪路未干”，我几乎哪都没去，早晚只在院子里随意走走。回头一看，一冬一春看似无事，倒一直在为花忙，想着的，尽是些树啊花啊什么的。开得最早的，是楼下一株高大的冬樱花，年前还只零落开了几朵，一到新年，便盛放如一蓬温柔的火焰。想用手机完整地拍下来，离得远了怕拍不出气势，近些吧毕竟树太大，拍完一看，好些枝杈没拍进去，发到朋友圈里时戏言：“糟了，这棵冬樱花要撑破我的屏幕了！”引来一众友人围观。稍后才见到
6、腊梅。院里的梅本来就少，且多在旮旯拐角处，等我看到时已然凋零，亏欠它了。匆匆别了梅，去寻花期长的紫叶矮樱，那花倒真是莹白透红，一嘟噜一嘟噜的，爱死了人。山茶乃南国冬日最殷勤的主，秋末冬初一路相随，开到眼下还在开。到了这时节，紫叶矮樱已花谢叶繁，举着满树透亮的紫红嫩叶，花倒只剩几朵，想看新花，只好等着三月桃花开了。问：结合第段内容，赏析以“温柔的火焰”为喻体的妙处。（3分）把冬樱花比作温柔的火焰，形象生动地突出它盛放的状态；化静为动，使静态绽放的冬樱花似火焰般富有动感；“温柔的火焰”由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情；同时，与年前零落开几朵形成比较，写出了冬樱花开放
7、的过程，隐含等待的过程；使下文作者“撑破我的屏幕”的戏言以及友人的围观更加自然真切。评分说明：“形象生动地突出它盛放的状态”“化静为动，使静态绽放的冬樱花似火焰般富有动感”“温柔的火焰由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情”“与年前零落开几朵形成比较，写出了冬樱花开放的过程，隐含等待的过程”“使下文作者撑破我的屏幕的戏言以及友人的围观更加自然真切”。1点1分，给满3分为止。拓展提升梅花赞我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美傲视淤泥的莲花，可我更赞美傲雪怒放的梅花。在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。它迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天
8、寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。梅花开放有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的盛开许久，有的已经凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香从窗外飘来。它清雅俊逸的风度使古今诗人、画家赞美它，它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华，为世人所重。梅
9、花以它高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人吗？无论严寒酷暑，无论刮风下雨，他们都在自己的工作岗位上认真地工作着。(1) 用“”画出第 3 自然段中描写梅花特点的语句。(2) 画横线的句子运用了 的修辞手法。请你用“=”再画出一处运用这种修辞手法的句子。(3) 本文运用了借物喻人的写作方法，采用这种写法有什么好处？_(4) 本文从描写梅花到描写相关品格的人物，是运用 进行过渡的。（填序号）A比喻句B排比句C反问句(5) 本文由梅花联想到建筑工人，你还能联想到什么？联系生活实际写一写。_参考答案答案(1) 愈是寒冷，愈是风欺雪压，它开得愈精神，愈秀气。(2) 排比；吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。(3) 采用这种写法使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强了文章的表现力和感染力。(4) C(5) 梅花傲雪怒放，这不正像我们的环卫工人吗？无论烈日严寒，无论雨雪风霜，他们尽职尽责地坚守在自己的工作岗位上。知识点反问、坚强、植物世界、借物喻人、排比学习总结谈谈本节课你收获了什么？
