《小学数学 比多少 (16) 教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学 比多少 (16) 教学设计教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上册）教材版本人教版课题名称第一单元比多少难点名称运用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”“多”和“少”的含义。难点分析从知识角度分析为什么难正确的运用一一对应进行比多少时，谁比谁多，谁比谁少，学生容易混淆，难理解比较时，多的在前面要填多，少的在前面要填少。从学生角度分析为什么难一年级学生抽象思维较弱，理解“同样多”“多”和“少”的含义比较困难，比多少时容易混淆“多”和“少”，不会逆向思维。难点教学方法1.通过动画演示一一对应，让学生理解“同样多”“多”和“少”的含义，并正确区分谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少。2.通过对比教学和巩
2、固练习，让学生理解谁比谁多，谁比谁少。教学环节教学过程导入一.情境导入：小兔和小猪正在盖房子，小兔搬砖块，小猪扛木头，它们干活的场面可热闹啦！现在请同学们仔细观察，从这幅图中你能找到哪些信息？知识讲解（难点突破）二、学习新知1.教学同样多将小兔和砖块进行一一对应比较，发现它们正好一一对应，没有多余的，从而得出小兔的只数和砖块的块数同样多。让学生初步体验同样多的含义，再通过说一说图上还有什么是同样多来加深学生对同样多的理解。2.教学比多、比少将小猪和木头进行一一对应比较，发现木头多出一根，小猪少了一只，得出小猪的只数比木头的根数少，反过来，木头的根数比小猪的只数多，让学生初步体验多和少的含义，再通过说一说图上还有什么是同样多来加深学生对多多和少的含义的理解，并正确的比多、比少。三、知识点小结：用一一对应的方法可以比多少，如果没有多余时，两种物体同样多，当有多余时，就用谁比谁多，谁比谁少。课堂练习（难点巩固）四、练习巩固1.在多的（）面画（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2.在多的（）面画（ ） 3.大显身手：在多的后面的 画小结同学们，这节课，你有什么收获？这节课我们收获了比多少的知识，学会了用一一对应的方法比多少。
