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1、 教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册教材版本課题名称22.后鼻韵母ang eng ing ong的读音难点名称后鼻韵母ang eng ing ong的读音难点分析从知识角度分析为什么难通过一段时间的拼音学习,孩子们对拼音的标调有了一个清晰的概念:标调标在韵母上.但是由单韵母组成的复韵母的标调,孩子们极为容易混淆出错.从学生角度分析为什么难 的学生年龄很小,又刚进学校不久 ,汉语拼音对于他们来说是比较抽象和枯燥乏味的.难点敎学方法在学生已有的学习基础上进行敎学,纠正学生读音,正确示范如何拼读,训练学生課堂常规的养成.敎学环节敎学过程导入一、复习导入.1谈话:上一課咱们学习了5个前鼻韵母,小
2、朋友们还认识它们吗?2开火车认读前鼻韵母n、en、in、un、n.3指名说说前鼻韵母的发音要领.师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师带你们一起去拼音乐园中玩.你们准备好了吗?我们出发了.知识讲解（难点突破） 二、学习新課.教师导入:看,拼音乐园到了.1看图认识事物,进行说话练习.出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?（月亮挂在天上,妈妈抱着宝宝入睡.）我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.2猜谜语学习n.师引入:想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行.小小年纪,胡子一把.头上长角,会叫妈妈.（1）读准n的音.（2）敎学n的四声,学生自由练读,随机抽读.（3）师生共同小结学习步骤.3
3、四人小组合作,按以下步骤学习en.教师巡视、指导.（1）读准en的音.（2）学习en的四声.（3）四人小组反馈合作学习的情况.4学习in.引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门.听老师读:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔.（1）看图读准鹰（yn）.提问:鹰（yn）的韵母是什么?（2）根据后鼻韵母发音的方法,猜猜in先发哪个字母的音.（3）练习发音.出示后鼻韵母in,告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.（4）检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.（5）小组赛读in的四声.5不知不觉,已经很晚了,我们玩得都忘记了睡觉.幸亏小闹钟丁零零响了起来.谁来读一读?（1）这儿有个后鼻韵母on藏了起来,老师把它找出来了,一起读on.（2）读准on的四声.6巩固练习.7学习整体认读音节.（1）出示整体认读音节yin.问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母in的读音差不多.（2）学习yin的四声.課堂练习（难点巩固）1拼读小儿歌.2今天我们学习了后鼻韵母,并且和yin交了朋友,同学们真的很出色.小结对于学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作.
