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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册下册第七单元教材版本人教課题名称9.明天要远足难点名称通过学习明天要远足,能将感受到的表达出来.难点分析从知识角度分析为什么难主要让学生在读中体会,小主人公激动的心情.通过反复地朗读,在理解诗歌的基础上,引导学生展开合理想象进行说话拓展练习,创造属于自己的诗歌,感受诗歌的特点和魅力,锻炼口头表达能力和思维能力.从学生角度分析为什么难利用会意字字源识字法学习相关的生字.通过反复地朗读,锻炼口头表达能力和思维能力难点敎学方法1、会意字字源识字法等,激发学生识字兴趣2、通过朗读法,让学生感受诗歌的特点和魅力,锻炼口头表达能力和思维能力敎学环节敎学过程导入
2、一、谈话导入1.（出小朋友秋游图）瞧,图上的小朋友要去干什么呢?2.我们把这种去比较远的地方游玩叫做“远足”.（板书:远足）3.有个小女孩明天就要去远足了,她又是怎样的心情呢?让我们一起走进課文（板书課题）.知识讲解（难点突破）二、初读识字1.现在,请大家翻到第九課,认真听老师读一读这首小诗.（师范读）2.你们想不想像老师这样美美的读?现在轮到你了,只要认真练习,你们也能读得像老师一样.注意听清要求:大声朗读,读不好的字借助拼音多读几遍.3.这是一首小诗,格式和我们平时学的課文有些不同.你发现了吗?4.課文是一段一段的,而诗歌则是一节一节的.你能找找看,这首诗一共有几节?5.指名答.（課件出全
3、文加小节序号）以后学习诗歌的时候大家就可以像这样标出小节序号.6.这首诗有3小节,老师想请三位小朋友来读一读.其他的同学都是小小监督员,听一听他们的字音读得是否准确.7.生评.三、学习第一节1.出示課文插图师:看看插图,猜一猜,这是什么时候?（夜晚）看看小姑娘,她在干嘛?（睡不着）出示“睡”字会意字识认“睡”:目字旁代表眼皮；垂,往下垂.眼皮往下垂,就是要睡觉了. “目字旁”识字拓展:目部和眼睛有关,你还知道哪些目字旁的字?（眼、睛、盯、睁、眨等）2. 老师要出远门的时候,晚上我就怎么都睡不着.你们有没有像老师一样因为什么事睡不着呢?生自由说.3.是啊,心里太激动了,所以才会躺在床上（課件出示
4、“翻过来,哎,睡不着.”）4.师:小姑娘睡不着,她在想些什么呢?（想大海）5.出大海图:哇,你看到的大海是什么样的?用一个词语来说一说.师评:原来大海这么美,难怪課文中的小朋友会激动得睡不着.6.（課件出示第一节）指名读.哎?句子最后的这个符号你认识吗?（问号）这样的句子要读出问的语气,谁来试试看?师评:从你的朗读中,老师只看到了一种颜色的海.谁还想来试一试?你让老师看到了三种颜色的海.哇,老师看到了,大海好多好多种颜色呀.你们看到了吗?7.我们邀请所有的老师们和我们一起去看海.齐读.三、学习第二小节1.小姑娘除了想到了海,她还想到了什么呢?（出示第二节）2.指名读.提问:生活中还有什么东西是
5、洁白柔软的呢?（出填空练习“洁白柔软的（）”）3.老师想请全班女生一起来读一读.4.出示仿写练习:翻过来,唉睡不着.那地方的（ ）,真的像（ ）说的,那么（ ）吗?师:想完海,想完云,小姑娘还会想些什么呢?（出示海边景物图）二、学习第三节1.是呀,她会想可是（出示第三节）,到底什么时候才天亮呢?2.把这句话里的“才”去掉好不好呢?师:这个“才”字呀,包含了小姑娘无限的期待与向往.3.你能用“才”说句话吗?小结:一个“才”字写出了小朋友对远足的期盼,你能读好这一节吗?指名读.三、朗读升华1.这么有意思的诗歌,我们再来读一读.（出示全诗）你会读得更好.2.看,同学们读的多好听.多希望快点儿天亮呀,天亮了,就可以去远足了.課堂练习（难点巩固）4.出示仿写练习:翻过来,唉睡不着.那地方的（ ）,真的像（ ）说的,那么（ ）吗?小结三、朗读升华1.这么有意思的诗歌,我们再来读一读.（出示全诗）你会读得更好.2.看,同学们读的多好听.多希望快点儿天亮呀,天亮了,就可以去远足了.
