《人教版（部编版）小学语文一年级上册 天地人 教学设计教案(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（部编版）小学语文一年级上册 天地人 教学设计教案(2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册上册教材版本課题名称第一单元1.天地人难点名称通过听读,观察图画等多种方法认识生字.难点分析从知识角度分析为什么难本課是识字的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界,了解世界.从学生角度分析为什么难这是学生入学后正式步入语文学习的单元,他们没有汉语拼音学习的基础,没有正规识字、写字的经验,学生学前识字量有差异.难点敎学方法紧密联系生活,从生字入手,以多种朗读、游戏形式,引导学生掌握学习方法.敎学环节敎学过程导入一、谈话导入同学们,从这节課开始,我们就要到汉字王国去认识汉字朋友啦!我们会认识很多有趣的汉字!现在,让我们一起快乐地向汉字
2、王国出发吧!教师播放儿歌,学生边读边拍手(或边听边拍手).铃声响,进課堂.休息好,等老师.上課了,坐坐好.腰挺直,脚放平.手放好,头摆正.小耳朵,竖起来.小眼睛,看老师.专心听,认真想.知识讲解（难点突破）二、 观察图画,揭示課题.1.看图说话,教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察自己看到了什么.教师根据学生的回答,板书課题:天地人.2.指名读:谁能读一读?你是怎么认识这几个字的?三、探究新知.1.学习“天、地、人”.(1)学习汉字“天”.教师边讲解边板书“天”字.出示晴天、雨天的图片,帮助学生理解字义教师范读,学生跟读、正音.你还知道哪些关于天的词语?出示一组关于季节的用天组成的词语.
3、让学生自己看图说词语.(2)结合图画,学习汉字“地”.引导学生观察插图,了解字义.出示草地、土地的图片,联系生活加深理解字义.教师范读,学生跟读.引导学生自己组词读.3) 结合图画,学习汉字“人”,教师出示“人”立的图画,引导学生观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形.出示男人、女人、老人、年轻人的图片,帮助学生理解“人”的字义.教师范读,学生跟读、正音.指导学生联系实际生活看一下还有哪个地方有“人”字出现.2. 課中操.跟着老师一起拍手做做“課中操”吧!三才者,天地人,三友者,你我他.你我他,是一家,你我他,互相爱.你我他,互相敬,一起住在蓝天下.3. “人”字啊,还会变呢!它会变成什么呢
4、?他就是我们认识的部首单人旁.4. 关于单人旁的字,在这一課有两个,你发现了吗?出示“你”、“他”,教师范读,学生跟读,正音.和“他”比较相似的字“地”有一个共同的部件“也”,但它们的字义却不同.我们用组词的方式来区分它.“他”可以组成他们、他人.“地”可以组成土地、大地.师带读词语两遍.5. 根据句子意思选字辨析“他”、“地”.6. 结合图画,学习汉字“我”.引导学生观察插图,了解字义.出示篆体“我”和楷书“我”进行对比,提示学生要写好楷体字.教师范读“我”,学生跟读.7. 谁来带着大家一起读一读这三个字呢?8. 我们在日常的交流中离不开这三个字,不信,你听老师来说一说:我,我是孟老师.你,
5、你叫什么名字?生:我叫刘晓华.他,他叫什么名字?他叫王悦.让学生弄明白人称代词的使用情况.9. 请大家三人一组,运用“你、我、他”来询问别人的姓名吧!注意:读音要正确.要看着对方.10. 听老师读一读,你来指读.教师提示读书要求:第一,左手按书,右手食指指着課文对应内容.第二,读书时,眼睛跟手指一起移动,做到手眼同步.第三,手指根据朗读的节奏移动,以保证朗读的连贯.11. 你能把加点的字读正确吗?读三字经中的三才.要求:边拍手边读一读吧!12.游戏现固,复习生字.听一听,选一选.老师说句子,学生根据图片中的小朋友找“你”“我”“他”是哪位小朋友.課堂练习（难点巩固）四、摘苹果.出示一棵结有苹果的苹果树,每个苹果上写有个汉字,点名让学生读.小结 这节課我们认识了哪几个生字宝宝呀?回家将这几个字读给爸爸妈妈听一听!
