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1、 蜜蜜 蜂蜂1414翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。第一课时第一课时昆虫记昆虫记：此书真实地：此书真实地反映了法布尔在自然环境中对反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。诗篇。自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？初读课文初读课文阻阻力力大大概概gigizz包包括括kuku准确无准确无误误w w 推推测测cc沿沿途途逆逆风风nn tt陌
2、陌生生mm超超常常cho cho 拼音开关学认字学认字大概大概阻力阻力超常超常错误错误 陌生陌生识字游戏识字游戏 自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？自读提示自读提示法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。朗读课文第1自然段，思考：1.法布尔要做什么实验？2.为什么要做这项实验？“听说听说”一词表现不一定真实可靠，因此一词表现不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做这既成了法布尔做实验的目的实验的目的，又体现了他，又体现了他求实的科学态度。求实的科学态度。把实验目的填写在表格中。
3、实验目的实验目的验证蜜蜂是验证蜜蜂是否有辨认方否有辨认方向的能力。向的能力。实验过程实验过程实验结论实验结论（课后第1题）那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力 做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。检查蜂窝，记录检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。飞回的蜜蜂数。这些数据法布尔是怎么得来的？从从“两点四十分、第二天两点四十分、第二天”这这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。记录实
4、验数据。“亲眼、检查亲眼、检查”可以看出法可以看出法布尔严谨细心。布尔严谨细心。实验目的实验目的验证蜜蜂是验证蜜蜂是否有辨认方否有辨认方向的能力。向的能力。实验过程实验过程实验结论实验结论把我们学习的实验过程记下来。捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力检查蜂窝，记录飞检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。回的蜜蜂数。蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 括括检检 查查 确确 误误 途途 陌陌学写字学写字点击生字观看生字视频上下结构上下结构左右结构左右结构左中右结构左中右结构半包围结构半包围结构m重难点字书写指导重难点字书写指导 上中下三部分同上中下三部分同宽，结构紧凑；卧宽，结构紧凑；卧钩写在横中线
5、上，钩写在横中线上，撇略长伸。撇略长伸。fn 右上折文要写得舒右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意短，竖为悬针竖。注意左右穿插。左右穿插。bin 三部分均要写窄，结三部分均要写窄，结构紧凑。左部构紧凑。左部“辛辛”最后最后的竖变竖撇；中部点撇要的竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部线上；右部“辛辛”最后最后的竖为悬针竖。的竖为悬针竖。字源识字字源识字ku 左半部分左半部分“口口”略小，略小，下面最后一笔是提；右半部下面最后一笔是提；右半部分分“夸夸”起笔稍高，撇捺略起笔稍高
6、，撇捺略舒展，舒展，“亏亏”两横宜短，长两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。中线下起笔，收笔于横中线。t 左下包右上。左下包右上。“余余”写得不宜过大，结构写得不宜过大，结构要紧凑；要紧凑；“辶辶”的横折的横折折撇较小，捺长而平，折撇较小，捺长而平，托住托住“余余”。1.1.正确，没有差错。（正确，没有差错。（）2.2.根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（）3.3.表示十分接近；差不多。（表示十分接近；差不多。（）4.4.根据特点辨别，做出判断，以便找出或认根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象
7、。定某一对象。（）准确无误准确无误推测推测几乎几乎辨认辨认一、根据意思写词语。课堂演练课堂演练二、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？法布尔做这项实验是为了验证蜜法布尔做这项实验是为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。蜂是否有辨认方向的能力。上节课我们了解了法布尔实验的目的和过程，那么蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？课文哪几个自然段告诉了我们？我们快去看看吧。课文第课文第7 7、8 8自然段告诉我自然段告诉我们结论：蜜蜂确确实实有辨认们结论：蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。方向的能力。第二课时第二课时体现实验的准确性体现实验的准确性人和动物不学就会的本领。人和动物不学就会的本领。本能本能实
8、验目的实验目的验证蜜蜂是验证蜜蜂是否有辨认方否有辨认方向的能力。向的能力。实验过程实验过程实验结论实验结论蜜蜂确确实蜜蜂确确实实有辨认方实有辨认方向的能力。向的能力。捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力把完整的实验过程填写在表格中。检查蜂窝，记录检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。飞回的蜜蜂数。请同学们借助表格和表示先后顺序的词“先先接着接着然后然后最后最后”，说一说实验过程。实验目的实验目的验证蜜蜂是验证蜜蜂是否有辨认方否有辨认方向的能力。向的能力。实验过程实验过程实验结论实验结论蜜蜂确确实蜜蜂确确实实有辨认方实有辨认方向的能力。向的能力。捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力
9、检查蜂窝，记录检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。飞回的蜜蜂数。刚才我们尝试利用表格和表示先后顺序的词表达了法布尔实验的过程，那么课文又是怎么表达的呢？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。做了白色记号，然后放了出来。这段中法布尔的那些动作让你觉得很重要。这段中法布尔的那些动作让你觉得很重要。为了让蜜蜂分不清方向准确记录实验结果让实验更有说服力与其他蜜
10、蜂区分 放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？想到什么？二十只左右被闷了好久的蜜蜂向二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？怎么能看到遥远的家呢？阻挡的力量观察观察思考思考体现了什么体现了什么把你找到的法布尔观察和思考的内容填在表格里。把你找到的法布尔观察和思考的内容填在表格里。向四面飞散向四面飞散好
11、像在寻找好像在寻找回家的方向回家的方向法布尔认真法布尔认真观察、勤于观察、勤于思考的科学思考的科学态度态度刮起了狂风刮起了狂风飞得很低飞得很低大概这样可以大概这样可以减少阻力减少阻力怎么能看到遥怎么能看到遥远的家呢远的家呢 法布尔认真观察、勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。现在我们再来体会课文语言表达的准确性。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。在寻找回家的方向。读下列句子，你觉得哪一句表达更好些？圈出用词好的词。
12、表达出法布尔内心的猜测。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。这样可以减少阻力。不能去掉，不能去掉，“大概大概”是是“大约大约”的意的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。作者用词的准确性。可以去掉吗？我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。四公里路，这还包括了采花粉的时间。这样
13、，二十只左右的蜜蜂，至少有十五这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。只没有迷失方向，准确无误地回到了家。文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。这些词语用得好，好在哪里？“几乎、大概、将近几乎、大概、将近”等表示不等表示不确定的词，使表达更精准，也体现法确定的词，使表达更精准，也体现法布尔严谨求实的科学态度。布尔严谨求实的科学态度。“至少、准确无误至少、准确无误”反映法布反映法布尔在实验目的达到后的信服、释怀尔在实验目的达到后的信服、释怀的心理。的心理。通过圈画、比较和对比朗读，我们感受到了课文语言的准确性。在对某个事物说在对某个事物说“是是”以前，我要观察、
14、触摸，不以前，我要观察、触摸，不是一次，而是两三次，甚至是一次，而是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀没完没了，直到没有任何怀疑为止。疑为止。蜜蜂认真观察 工作严谨实验目的:实验过程:蜜蜂蜜蜂是否有是否有辨认方向的能力辨认方向的能力 实验结论:结构梳理结构梳理捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。蜜蜂蜜蜂确实有确实有辨认方向的能力辨认方向的能力 这篇课文通过写这篇课文通过写 为了了解蜜蜂为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种认方向不是靠超常的记忆
15、力，而是靠一种 ，表现了法布尔善于观察、善于思考、，表现了法布尔善于观察、善于思考、的科学态度。的科学态度。法布尔法布尔无法解释的本能无法解释的本能严谨求实严谨求实主题概括主题概括蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。拓展延伸拓展延伸因为因为所以所以 不是不是而是而是 尽管尽管但但1.()1.()蜜蜂有辨认方
16、向的能力，蜜蜂有辨认方向的能力，()()无论飞到哪里，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。它总是可以回到原处。2.2.蜜蜂靠的蜜蜂靠的()()超常的记忆力，超常的记忆力，()()一种我无法解释一种我无法解释的本能。的本能。3.()3.()它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，()()他们确确实实飞回来了。他们确确实实飞回来了。因为因为所以所以不是不是而是而是尽管尽管但但一、关联词填空。课堂演练课堂演练二、读短文，回答问题。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。做了白色记号，然后放了出来。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。粉的时间。作者运用了作者运用了_的说明方法来说的说明方法来说明自己的实验明自己的实验_及结果。及结果。“_”“_”“”“_”等都是具体的等都是具体的数字，它们的运用既准确客观地反映了数
