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1、观看池塘和河流创设情景，导入新课。1.同学们，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？学生交流自己认识的池塘、河流。2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。板书课题，学生齐读课题。文言文童话诗歌寓言故事形式：【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。通过河流和池子的对话，告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了初读课文要求：要求：1.大声地朗读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地
2、方反复多读几遍。2.边读边思考，池子和河流之间发生了什么事？生字新词生涯遵循尊敬贵妇人滚滚滔滔忙忙碌碌会认字滔涯妇碌遵循尊验toyflznxnznyn整体感知标出诗歌共有多少小节。在诗歌中找一找池子说的话和河流说的话。分段研读，探究质疑自由朗读16小节，小组合作交流：池子为什么提议河流抛开原有的生活？池子认为河流奔流不息，载着船只生活太辛苦，而自己的生活安逸、清闲，这样的生活才是最美的。各自朗读7、8小节，思考：河流同意池子的提议吗？河流遵循的是什么自然规律？河流的观点是什么？水要流动才能保持清洁，要遵循这条规律不贪图自己的安逸，用自己的流动和源源不断的清洁的水给人们带来利益，这样，会受到人们
3、的尊敬，成为一条伟大的河流，也才会永远清洁和不干涸。学习9、10小节池子和河流的结局分别是什么？河流至今长流池子完全枯干“才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”怎样理解这句话？自身的才能如果不加以利用，就会衰退，直至消失。所以为了我们的才能不消失，就需要我们不断地去利用它，努力地将才能发挥出来，否则，即使有才能也会一无所为。辨析观点，总结寓意1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不劳而
4、获的东西。预设：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所有。这个故事告诉我们什么道理？通过池子和河流的交谈以及它们最后不同的结局，可以知道：生活中，只有不断努力，追求上进，为别人带来幸福和快乐的人才会得到尊敬，为人们所铭记；而贪图安逸，不思进取的人终会被人们遗忘。“池子”和“河流”分别代表着生活中怎样的人？“池子”认为奔腾的河水很累，不如自己安逸的生活，它代表着生活中那些无所事事、不求上进、追求安逸生活的人；“河流”载着船只不断奔流，给人们带来利益，它代表着那些不辞辛苦、任劳任怨，给人们带来幸福和快乐的人。结构图解本文是用对话形式写的课堂练习这个自然规律，难道你已经忘掉？（改为陈述句。）这个自然规律，你不能忘掉。
