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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时荷花荷花4 41.1.理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花是想象一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。（重点）（重点）2.2.欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串
2、珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：课文从哪几个方面来写荷花的？表达了作者怎样的课文从哪几个方面来写荷花的？表达了作者怎样的情感？情感？u串珠问题：串珠问题：1.1.作者写了荷花的几种姿态作者写了荷花的几种姿态？2.2.为什么为什么“我我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？这样写有什么忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？这样写有什么作用作用？3 3.课文按照什么顺序写荷花的课文按照什么顺序写荷花的？4 4.怎么理解结尾处怎么理解结尾处“过了好一会儿过了好一会儿”，我才记起我不是荷花，我，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？是在看荷花呢？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听
3、范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。“冒冒”字不但表现了白荷花在众多绿叶中引人注字不但表现了白荷花在众多绿叶中引人注目，更写出了白荷花顽强的生命力。目，更写出了白荷花顽强的生命力。这里的这里的“冒冒”字好在哪里？字好在哪里？有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。来饱胀得马上要破裂似的。运用运用排比排比的修辞方法，将荷
4、花刚开、全开和未开的修辞方法，将荷花刚开、全开和未开三种形态生动地描绘出来，表现了荷花形态美。三种形态生动地描绘出来，表现了荷花形态美。理解：理解：排比排比如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。家的本领可真了不起。这句话表达了两层意思：一是说眼前这池荷花像这句话表达了两层意思：一是说眼前这池荷花像一大幅活的画，但荷花比画更真实、生动；二是说创一大幅活的画，但荷花比画更真实、生动；二是说创作这幅画的画家了不起，是美妙的大自然创造了这一作这幅画的画家了不起，是美妙的大自然创造了这一大幅活的画，使作者产生大幅活的画，使作者产生“人
5、在画中游人在画中游”的美妙感觉，的美妙感觉，表达了作者对大自然由衷的赞叹。表达了作者对大自然由衷的赞叹。理解：理解：一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦作者展开丰富的作者展开丰富的想象想象：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花荷花”，风吹，风
6、吹“我我”起舞，风停起舞，风停“我我”自静，和蜻蜓交谈，自静，和蜻蜓交谈，听小鱼的好梦听小鱼的好梦这些情节有声有色，有动有静，作者把自这些情节有声有色，有动有静，作者把自己的感情融入到丰富的想象中，让人们不仅看到了眼前这一己的感情融入到丰富的想象中，让人们不仅看到了眼前这一池美丽的荷花，也得到了美的体验。池美丽的荷花，也得到了美的体验。品析：品析：想象想象还会有哪些动物来告诉还会有哪些动物来告诉“我我”什么呢？请你仿写什么呢？请你仿写几句。几句。小蜜蜂飞来，告诉我采蜜的快乐。小青蛙跳小蜜蜂飞来，告诉我采蜜的快乐。小青蛙跳过来，告诉我今晚要开音乐会。过来，告诉我今晚要开音乐会。仿写仿写请你写几句
7、描写荷花的诗句。请你写几句描写荷花的诗句。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的诗句，更多这样的诗句，试一试吧！试一试吧！积累积累同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：课文是从荷花的清香、荷花的样子和姿态，以及课文是从荷花的清香、荷花的样子和姿态，以及作者观赏荷花时细腻的感受与丰富的想象等方面来写作者观
8、赏荷花时细腻的感受与丰富的想象等方面来写荷花的。抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美荷花的。抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情。之情。课文从哪几个方面来写荷花的？表达了作者怎样课文从哪几个方面来写荷花的？表达了作者怎样的情感？的情感？1.1.作者写了荷花的几种姿态？作者写了荷花的几种姿态？写了荷花的三种姿态，分别是才展开两三片花写了荷花的三种姿态，分别是才展开两三片花瓣儿的，花瓣儿全都展开的，还有是花骨朵儿的。瓣儿的，花瓣儿全都展开的，还有是花骨朵儿的。u串珠问题：2.2.为什么为什么“我我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？这样忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？这样写有什么作用？写有什么作
9、用？因为因为“我我”鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花又是那样洁白无瑕，那样清幽淡雅，的满池的荷花又是那样洁白无瑕，那样清幽淡雅，“我我”陶醉了，看得入神，所以感到陶醉了，看得入神，所以感到“自己仿佛就是一自己仿佛就是一朵荷花朵荷花”。作者这样写，达到了动静结合、虚实合一。作者这样写，达到了动静结合、虚实合一的效果，更显示了荷花难以抗拒的美。的效果，更显示了荷花难以抗拒的美。3.3.课文按照什么顺序写荷花的？课文按照什么顺序写荷花的？课文主要按照课文主要按照“闻到清香闻到清香观察形状观察形状欣赏姿欣赏姿势势想象情景想象情景回到现实回到现实”这样的观察顺
10、序，从荷这样的观察顺序，从荷花的静态美和动态美两个方面来写荷花的神韵，抒花的静态美和动态美两个方面来写荷花的神韵，抒发了作者对大自然的喜爱。发了作者对大自然的喜爱。4.4.怎么理解结尾处怎么理解结尾处“过了好一会儿过了好一会儿”，我才记起我不是，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？荷花，我是在看荷花呢？“过了好一会儿过了好一会儿”说明说明“我我”在用心观赏荷花，在用心观赏荷花，把自己当作池中的一朵，进入幻想时间很长，完全沉把自己当作池中的一朵，进入幻想时间很长，完全沉醉其中。醉其中。“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是从幻想回到现实，是对上文的一个交代，又
11、是对全是从幻想回到现实，是对上文的一个交代，又是对全文的一个总结。文的一个总结。课文结构荷荷花花看荷花看荷花美丽迷人美丽迷人闻到荷香闻到荷香 观察形状观察形状欣赏姿势欣赏姿势 荷叶荷叶荷花荷花一大幅活的画一大幅活的画 想荷花想荷花“我我”仿佛变成荷花仿佛变成荷花物我相融物我相融 回到现实回到现实本文讲述了本文讲述了“我我”在公园的荷花池边观赏荷花，在公园的荷花池边观赏荷花，陶醉于如诗如画的美景中的事，赞美了荷花以及大自陶醉于如诗如画的美景中的事，赞美了荷花以及大自然的美丽。然的美丽。课文主旨推荐阅读荷花世界荷花世界黄良兴黄良兴人的需要究竟是什么？有人会说：人的需要究竟是什么？有人会说：“我需要
12、金钱。我需要金钱。”有人会有人会说：说：“我需要名誉。我需要名誉。”有人会说：有人会说：“我需要权势。我需要权势。”有人会说有人会说凤凰电视台凤凰电视台“锵锵三人行锵锵三人行”节目专门讨论了这个话题，结论是节目专门讨论了这个话题，结论是“人人根本不知道自己真正需要什么。根本不知道自己真正需要什么。”果真是这样吗？果真是这样吗？世人大多追求繁华喧闹，而最终又厌倦它。世人大多追求繁华喧闹，而最终又厌倦它。“问余何事栖碧问余何事栖碧山，笑而不答人自闲；桃花流水窅然去，别有天地非人间。山，笑而不答人自闲；桃花流水窅然去，别有天地非人间。”是是古诗人李白对大自然的留恋忘返。依山傍水，远离闹市的山庄别墅，
13、古诗人李白对大自然的留恋忘返。依山傍水，远离闹市的山庄别墅，是现代文明人对大自然的向往。漫长时间的变化，始终难变人们对是现代文明人对大自然的向往。漫长时间的变化，始终难变人们对大自然的追求，殊途同归。无论社会文明发展到怎样的高峰，那啸大自然的追求，殊途同归。无论社会文明发展到怎样的高峰，那啸傲泉石，渔樵隐逸，猿鹤飞鸣，小舟风帆，临花怡情，无论是真实傲泉石，渔樵隐逸，猿鹤飞鸣，小舟风帆，临花怡情，无论是真实的自然还是诗画中的自然，总是与人的生活息息相关相亲相爱。的自然还是诗画中的自然，总是与人的生活息息相关相亲相爱。三水人挥洒汗水，融注巨资，巧施科技，营造出一片新天地，三水人挥洒汗水，融注巨资，
14、巧施科技，营造出一片新天地，一片绿色的世界一片绿色的世界“三水荷花世界三水荷花世界”。荷花虽美，不只在形，我。荷花虽美，不只在形，我以为，以为，“三水荷花世界三水荷花世界”突出了突出了“德有所长而形有所忘德有所长而形有所忘”，“非爱非爱其形也，爱使其形者也其形也，爱使其形者也”。这里展现的是人格、精神、理想之美，。这里展现的是人格、精神、理想之美，蕴含着表现着对世俗功利的一种超越，给现代城市增添蕴含着表现着对世俗功利的一种超越，给现代城市增添了一道圣洁的光环，给生活节奏日益变快的人们开出了一剂身心清了一道圣洁的光环，给生活节奏日益变快的人们开出了一剂身心清凉剂。无数匆匆的脚步，从喧嚣中步入这里
15、，回归了自然，回到了凉剂。无数匆匆的脚步，从喧嚣中步入这里，回归了自然，回到了真实的感性。从这里，人们找到了自己真正的需要。真实的感性。从这里，人们找到了自己真正的需要。我想写写这荷花的世界，想写写这清清的荷花，而她的颜色、我想写写这荷花的世界，想写写这清清的荷花，而她的颜色、形状、姿态、表情，我又不能描绘其万一。她的气息、默语、一颦形状、姿态、表情，我又不能描绘其万一。她的气息、默语、一颦一笑却又转瞬即逝，抓不到，握不住。伫立小桥，分明是一片寂静，一笑却又转瞬即逝，抓不到，握不住。伫立小桥，分明是一片寂静，却让我感到似远似近的天籁。她用震雾梳洗，将夜色当面纱。田田却让我感到似远似近的天籁。她
16、用震雾梳洗，将夜色当面纱。田田的叶子托着她的大方又护着她的羞涩和矜持，大方得灿烂耀眼，羞的叶子托着她的大方又护着她的羞涩和矜持，大方得灿烂耀眼，羞涩得仪态万方，叫游人无论从哪个角度看到的都是这无边的韵致。涩得仪态万方，叫游人无论从哪个角度看到的都是这无边的韵致。“太空莲太空莲”并不因太空的洗礼而傲视群芳，她仍深深扎根于并不因太空的洗礼而傲视群芳，她仍深深扎根于这荷塘中，以荷类的一员默默奉献着荷的所有。这荷塘中，以荷类的一员默默奉献着荷的所有。“睡莲睡莲”也不因也不因“睡睡”而拒绝阳光的普照过早地企盼夜幕的降临。她任凭风吹波摇，而拒绝阳光的普照过早地企盼夜幕的降临。她任凭风吹波摇，却能准确无误地吐出早已孕育好的秘密，她是水的一部分。淡淡的却能准确无误地吐出早已孕育好的秘密，她是水的一部分。淡淡的月光就够了，她报以月光这月光就够了，她报以月光这“睡睡”中吐秀而满脸的飞红。知情的设中吐秀而满脸的飞红。知情的设计者早就为她们准备好了淡淡的红光，又有那蜻蜓，那调皮的蜻蜓，计者早就为她们准备好了淡淡的红光，又有那蜻蜓，那调皮的蜻蜓，从飞出去的远处箭一般射过来了，时而点水，时而兜圈，总不肯离从飞出去
