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1、为中华之崛起而读书第一课时2谈话导谈话导入入为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书周恩来周恩来3谈话导入谈话导入2020世纪初，清政府完全沦为帝国主义国家侵略中世纪初，清政府完全沦为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深。英、法、德、国的工具，中国的民族危机进一步加深。英、法、德、意等帝国主义列强趁机侵略中国。老百姓生活在水深意等帝国主义列强趁机侵略中国。老百姓生活在水深火热之中，常常在中国人自己的领土中却被外国人欺火热之中，常常在中国人自己的领土中却被外国人欺辱，大家敢怒而不敢言。辱，大家敢怒而不敢言。时代背景时代背景4谈话导入谈话导入周恩来（周恩来（18981898197619
2、76）伟大）伟大的无产阶级革命家、政治家、军的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原中国人民解放军创建人之一。原藉浙江绍兴。藉浙江绍兴。5谈话导谈话导入入为中华之为中华之崛起崛起而读书而读书周恩来周恩来兴起兴起6初读课文初读课文朗读课文，给课文标段，根据拼音读准字音。朗读课文，给课文标段，根据拼音读准字音。7初读课文初读课文崛起崛起 模范模范 严肃严肃清晰清晰 抱负抱负 淮安淮安惩处惩处 训斥训斥 屈辱屈辱光耀门楣光耀门楣 若有所思若有所思 连声赞叹连声赞叹 疑惑不解
3、疑惑不解 热闹非凡热闹非凡 左顾右盼左顾右盼 8初读课文初读课文肃肃 晰晰 振振 胸胸 怀怀赞赞 效效 疑疑 惑惑 凡凡9初读课文初读课文顾顾 训训 斥斥10默读课文，思考问题：默读课文，思考问题：p课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？了什么？p课文写了少年周恩来的几件事？课文写了少年周恩来的几件事？合作探究合作探究11 概括课文写了哪几件事？概括课文写了哪几件事？第第一一件件（1 11010）：在在修修身身课课上上，周周恩恩来来铿铿锵锵有有力力地地告告诉诉大家，他大家，他“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。第第二二件件（11111414）
4、：讲讲伯伯父父嘱嘱咐咐周周恩恩来来，不不要要到到有有些些地地方去玩。周恩来对此迷惑不解。方去玩。周恩来对此迷惑不解。第第三三件件（15151717）：讲讲周周恩恩来来亲亲眼眼看看到到一一位位中中国国妇妇女女受受到到外外国国人人的的欺欺侮侮，而而围围观观的的中中国国人人都都敢敢怒怒不不敢敢言言，从从而而体体会会了了“中华不振中华不振”的含义，立志的含义，立志“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。合作探究合作探究12合作探究合作探究将这几件事连起来说说课文内容。将这几件事连起来说说课文内容。在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他要在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他要“为中为中华之崛起而
5、读书华之崛起而读书”。之所以这样立志的原因是：周恩来的伯。之所以这样立志的原因是：周恩来的伯父曾嘱咐他不要到奉天有些地方玩，周恩来对此疑惑不解。父曾嘱咐他不要到奉天有些地方玩，周恩来对此疑惑不解。后来他亲眼看到一位中国妇女在自己的国土上受到外国人的后来他亲眼看到一位中国妇女在自己的国土上受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，深刻体会了欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，深刻体会了“中华不中华不振振”的含义，从而立志为中华之崛起而读书。的含义，从而立志为中华之崛起而读书。13课堂小结课堂小结对周恩来有了一定的了解对周恩来有了一定的了解。对文章的条理和主要内容有初步的认识对文章的条理和主要内
6、容有初步的认识。读课文，认真学习，深入体会文章的内容和读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所体现的人物品质所体现的人物品质。14 布置作业布置作业1 1抄写生字和有关词语。抄写生字和有关词语。2 2把课文中的三件事用简练的语言写下来。把课文中的三件事用简练的语言写下来。为中华之崛起而读书第二课时16复习导入复习导入课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一个词概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化？个词概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化？立志立志疑惑疑惑气愤气愤17精读课文精读课文朗读第一部分（第朗读第一部分（第1 11010自然段）自然段）18精读课文
7、精读课文新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题学生们提出了一个严肃的问题:“:“你们为什么而读书？你们为什么而读书？”“为家父而读书为家父而读书”“为明理而读书。为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。周恩来周恩来为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书你从哪里知道的？你从哪里知道的？19精读课文精读课文少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到
8、底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法到底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法？这样写有什么好处？这样写有什么好处？20精读课文精读课文其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。起来。采用采用“对比对比”的方法。在这样的对比中，容易的方法。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。21精读课文精读
9、课文思考：对伯父的话，周恩来的内心感到怎样思考：对伯父的话，周恩来的内心感到怎样？朗读第二部分（第朗读第二部分（第11111414自然段）自然段）他疑惑什么呢？他疑惑什么呢？很疑惑很疑惑中华不振中华不振22精读课文精读课文少年周恩来少年周恩来疑惑不解疑惑不解，问道，问道:“:“那不是我们中那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？国的地方吗？为什么不能去呢？”“中华不振中华不振哪！哪！”伯父叹了口气，没有再说伯父叹了口气，没有再说什么。什么。痛心痛心23精读课文精读课文中中华华不不振振24中中华华不不振振图图景景精读课文精读课文25 精读课文精读课文中中华华不不振振图图景景26 精读课文精读课文
10、中中华华不不振振图图景景27 精读课文精读课文中中华华不不振振图图景景28精读课文精读课文仔细阅读课文第三部分。（第仔细阅读课文第三部分。（第15151717自然段）自然段）思考：此时，周恩来的心情是怎样的？为什么？思考：此时，周恩来的心情是怎样的？为什么？气愤。气愤。外国人轧死了中国人，中国巡警没外国人轧死了中国人，中国巡警没有惩处有惩处外国人外国人，反而训斥受害人。围观的人见，反而训斥受害人。围观的人见此情况尽管气愤，但没有人敢说。此情况尽管气愤，但没有人敢说。2930精读课文精读课文这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？妇女吗？这里不只是写这
11、位妇这里不只是写这位妇女，她是代表中国同胞。女，她是代表中国同胞。31精读课文精读课文他们凑了过去，只见人群中有个女人正在他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。哭诉着什么。边读边想象，她怎样哭诉？在哭诉什么？边读边想象，她怎样哭诉？在哭诉什么？此时周恩来体会到了什么？是什么让他体会到的此时周恩来体会到了什么？是什么让他体会到的？“中华不振中华不振”的含义的含义看到中国人受欺凌看到中国人受欺凌32精读课文精读课文朗读课文最后一自然段，思考：你现在知朗读课文最后一自然段，思考：你现在知道周恩来在修身课上沉思什么了吗？道周恩来在修身课上沉思什么了吗？为中华之崛起而读书，把祖国和人民从苦为中
12、华之崛起而读书，把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。难和屈辱中拯救出来。33思考总结思考总结微课微课为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书34思考总结思考总结课文中的三件事之间是什么关系？课文中的三件事之间是什么关系？立志立志疑惑疑惑 气愤气愤结果结果原因原因35思考总结思考总结“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”成为周成为周恩来终生奋斗的目标，为此他奉献了恩来终生奋斗的目标，为此他奉献了自己的一生。他得到了全国人民的爱自己的一生。他得到了全国人民的爱戴，也得到了世界人民的尊重，在他戴，也得到了世界人民的尊重，在他逝世时，长安街两旁站满了为他送行逝世时，长安街两旁站满了为他送行的人，联合国为他降半旗致哀。的人，联合国为他降半旗致哀。36思考总结思考总结今天我们又是为什么而读书？今天我们又是为什么而读书？37布置作业布置作业1 1继续朗读课文。继续朗读课文。2 2完成课后小练笔。完成课后小练笔。38 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书立志（为中华之崛起而读书）立志（为中华之崛起而读书）疑惑（中华不振）疑惑（中华不振）博大胸怀博大胸怀周恩来气愤（中国人被欺凌）周恩来气愤（中国人被欺凌）远大志向远大志向板书设计板书设计谢谢观看！
