《42.声律启蒙十四寒其三 教学设计 国学声律启蒙上半卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《42.声律启蒙十四寒其三 教学设计 国学声律启蒙上半卷（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声律启蒙教学教案设计课题声律启蒙十四寒（三）教 时45分钟主备人丁老师教学内容横对竖,窄对宽,黑志对弹丸。朱帘对画栋,彩槛对雕栏。春既老,夜将阑,百辟对千官。怀仁称足足,抱义美般般。好马君王曾市骨,食猪处士仅思肝。世仰双仙,元礼舟中携郭泰,人称连璧,夏侯车上并潘安。教学目标1、引导学生诵读韵文十四寒,理解大意。2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意,了解蕴含的典故。2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。教学准备教学PPT教学过程一、 新课导入 音乐导入 今天我
2、们要学声律启蒙十四寒的第三小节。（PPT第1页）首先我们还是来欣赏一下音乐，大家根老师一起跟着音频唱吧。（PPT第2页）营造学习氛围，心平气和学国学。二、 新授感悟1.正字正音、发现韵脚、读出韵律（PPT第3.4页）1、学生自由读第一段。读文贵正,音正则字准,气正则韵出2、个别读,全班听,注意正音。3、学生听老师范读,注意长句划分节奏词有节奏,句有停顿,现在请同学们听老师读,试着用节奏线画一画停顿的地方,学生听并划出句子内停顿的地方4、全班学生诵读。5、找出韵脚。(干、桓、餐、冠、郸、旱、寒、坛、盘)。6、男女生对读,师生对读。(提示学生注意平仄,读出韵律和节奏)7、注意体会平仄。2.图示解读
3、图文对照，理解字义通过熟读原文，我们了解了十四寒的第三段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读，进一步来了解一下这段内容吧师：通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词，帮助学生进一步理解原文横对竖,窄对宽,黑志对弹丸。（PPT第6.7.8页）译文：横对竖，狭窄对宽阔，像黑痣一样狭小的地方对像弹丸一样狭小的地方。黑痣和弹丸：都是形容地域狭小。朱帘对画栋,彩槛对雕栏。（PPT第9.10页）译文：红色的帘子对画着图案的屋梁,彩绘的栏杆对雕花的栏杆。彩绘的栏杆对雕花的栏杆。珠帘：红色的帘子彩槛、雕栏:有彩绘和雕刻的栏杆朱帘画栋、彩槛雕栏,都常用于形容富贵人家的房舍的富丽堂皇。朱帘:亦作“珠帘”,用珍珠
4、缀成的或饰有珍珠的门窗帘子。唐杜牧:“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”。画栋:装饰华丽的房子。唐王勃滕王阁序云:“画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。”彩槛雕栏:有彩绘和雕刻的栏杆。唐鲍溶宿水亭诗云:“雕楹彩槛压通波,鱼鳞碧幕衔曲玉”。春既老,夜将阑,百辟对千官。（PPT第11.12页）译文：春天已到尽头,长夜即将过去。诸侯和官员相对。百辟:诸侯,泛指公卿大臣怀仁称足足,抱义美般般。（PPT第13页）译文:怀有仁德的凤凰发出“足足”的鸣叫声,十分悦耳:胸怀道义的麒麟,皮毛看上去色彩斑斓。怀仁:指凤凰心怀仁德抱义:指麒麟胸怀仁义好马君王曾市骨,食猪处士仅思肝。（PPT第14页）译文:怀有仁德的凤凰发
5、出“足足”的鸣叫声,十分悦耳:胸怀道义的麒麟,皮毛看上去色彩斑斓。怀仁:指凤凰心怀仁德抱义:指麒麟胸怀仁义世仰双仙,元礼舟中携郭泰,（PPT第15页）人称连璧,夏侯车上并潘安。译文：李唐和郭泰同船渡河,人们远远望去觉得他们好像两个神仙;夏侯湛和潘岳一起乘车,人们把他们比作连在一起的美玉,三、历史典故讲解历史典故，激发兴趣千金市骨（PPT第17.18页）“好马君王曾市骨”,“市”就是买的意思。这句说的是,一位喜欢马的君王,曾经花很多钱买骨头。喜欢马和买骨头有什么关系呢?听我慢慢跟你说。原来啊,据说古代有个君王,他特别喜欢千里马,于是拿出千金来换千里马,希望有人能把千里马献给他。可是说也奇怪,三年
6、过去了,别说千里马了,连马的消息都没有。君王身边有个侍卫,就跟君王说:“千里马不是一般的事物,不能等着别人送上门来。请让我为您去找吧。”君王就让侍卫出门找马去了。侍卫特别尽心尽力,只要听说哪儿有好马,不管再远,也要去看一看。就这样,不出三个月,还真让他给找到了。可是这个侍卫来晚了一步,他找到千里马的时候,马已经死了。侍卫很难过:“我好不容易找到的马,怎么就死了呢?”但是,为了完成君王的心愿,他掏出五百金,把这匹千里马的骨头给买回去了。君王听说侍卫找到了千里马,特别高兴,说:“你辛苦啦!这个差事办成了,想要做大官还是要赏钱,我都给你!可是,你先让我看看这个千里马是什么样子好不好?”侍卫点了点头,
7、说:“端上来。”君王一听:“啥?什么样的马要要端上来?”还没等他想明白,手下的人真的端上来一盘骨头,就是那匹千里马的骨头。君王一看这盘骨头,生气了:“你这是在要弄我呢!我要的是活的!活的千里马!这死马骨头,能值五百金吗?”侍卫说:“君上您先别动气,其实,大家手里并不是没有千里马,而是千里马太珍贵,大家都不相信君上您真的想要,所以不敢将马献给您。现在您能用五百金买一匹死的千里马,大家会就相信,您一定会用千金买下活的千里马。这么来,很快就会有人把千里马送到咱们这来了。”这就是“好马君王曾市骨”的故事。燕昭王（PPT第19页）这个侍卫好聪明呀。不过,花五百金买一匹死的马,如果我是君王,我也不舍得。那
8、这个君王和侍卫,都是谁呀?他们呀,老师也不知道是谁,因为这就是个故事。讲故事的人随便说了两个人物,也没有给他们编名字。讲故事的这个人叫郭隗,是战国时期的燕国人。当时啊,燕国的国君燕昭王要向天下招揽人才,可是又不知道具体应该怎么操作,就问郭隗怎么办。郭隗就给燕昭王讲了这个故事,然后告诉他:“您寻找人才,就像故事里的君王寻找千里马一样。如果能虚心地对待国内的贤才,那么天下的人才也会陆陆续续到来的。”燕昭王谦虚地问:“那么我应该虚心地对待谁呢?”郭隗说:“侍卫用五百金买了千里马的骨头,您不妨也用五百金来买我的骨头吧。”郭隗当然不是真的让燕昭王来买自己的骨头啊,这是一个比喻,意思就是让燕昭王把自己当作
9、人才来对待。燕昭王也听懂了郭隗的意思,就为郭隗专门修建了住所,像对待老师那样对待他。天下的人才听说了这件事之后，觉得燕昭王是个能够虚心待人的君王，就都来到了燕国，其中有最有名的一位，叫做苏秦苏秦（PPT第20.21页）这个苏秦,他后来帮燕昭王报了大仇呢!这是怎么回事呢?原来啊,在这之前,燕国发生了一次内乱。燕国南边的齐国就趁机打了进来,把燕国给打败了,抢走了燕国祖传的宝贝,还要求燕国凡事都要听从齐国的安排。齐国这就是明摆着欺负人嘛,燕昭王对齐国恨得牙痒痒,等他当上国君以后,就一直想要报这个仇。可燕国的实力实在是太弱了,燕昭王只能强压怒火,装出一副特别听话的样子。燕国要想强大起来,就需要有能够治
10、理国家的人才。于是,就有了咱们前面说的那个故事,燕昭王接受了郭魄的建议,招揽了一大批人才。这些人为燕昭王出主意、想办法,燕国就这样一点一点地强大起来了。燕国虽然比原来强大了一些,但还是没法自己来对抗齐国。苏秦就带着燕昭王的命令,到了齐国。干嘛去呢?当间谍。苏秦先假装自己是来投奔齐王的,齐王看他是个优秀的人才,就让他呆在自己的身边。苏秦趁机给齐王出了好多馊主意,让齐国不知不觉间,成为了全天下共同的敌人。苏秦都出了哪些慢主意呢?他让齐王先是联合周边国家,组织了一个联盟,去攻打强大的秦国:又趁着大家和秦国打仗的时候,自己偷偷吞并了一个叫宋国的小国家。这下大家不干了:“凭什么呀,我们在前边和秦国人拼命,你在后边偷偷扩充自己的实力,这公平吗?”紧接着,燕昭王借着天下各国对齐国的不满,赶紧组织起了一个抵抗齐国的联盟,一下子,就把齐国的军队给打垮了。齐国七十多座城池,除了两座,其他的都被燕国给攻下了。连齐王自己,也在逃跑的路上被杀了,燕昭王终于报了仇。四、 小结 通过我们今天的学习,我们发现声律启蒙的十四寒的第三部分，还了解了有趣的历史典故。同学们在跟一起跟老师一起读一读十四寒 的第三节吧。一起来学习唱一唱（PPT第22页）
