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1、声乐基础课程标准课程代码：06078建议课时数：100课时适用专业：学前教育专业先修课程：基础乐理、视唱练耳后继课程：合唱与指挥、幼儿活动设计与指导教育实习一、前言（此描述与本课程直接关联）声乐基础是学前教育专业的的重要课程，也是技能性很强的一门 学科。由于人数多，基础差，学生的声乐知识几乎是空白的，而要使 学生对声乐知识的理解、接受变得容易，并解决学习中的困惑，提高 学习质量，增强学习声乐的自信心，是一个循序渐进的过程。（一）课程性质（缺乏课程描述）本课程是学前教育专业开设的一门专业必修课，教授基本的演唱 发声原理，声情并茂的演唱初级曲目和儿童歌曲，是本课程的教授重 点。（二）设计思路本课程
2、开设3个学期，每周 3个课时。二、课程目标1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术 原创歌曲的演唱和艺术表现等2、儿童歌曲的演唱与表演。（一）职业能力目标在幼儿园和早教机构从事幼儿教师的工作中，能够指导儿童了解 歌曲节奏、音调等方面的知识，并且完整演绎和教授歌曲。了解儿童 歌唱各种歌曲和各种形式，组织各种类型的歌唱演出和比赛。（二）工作任务与职业能力声乐基础工作任务与职业能力分析教学项目工作任务职业能力声乐歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字；演唱幼儿歌曲演唱的能力中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等熟知一般声乐曲目的能力儿童歌曲的演唱与表演教授幼儿歌曲演唱的能力三、整
3、体教学设计（一）教学模式集中授课与单个授课相结合。（二）教学任务安排第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演四、课程内容、要求和设计（与学前专业需求不符，明显是音乐专业的内容！）曲型学 学吋习任务歌唱的发子学习情境（活动设计）学习情境1学习情境2X介绍基本发声的练声曲目练习花非花项目学习情境）声原理理论概念典型学 学时习任务项目（学习情境）子学习情境（活动设计）学习情境_1学习情境_2.歌曲红豆词嘎歌曲演唱 1歌曲绣荷包了解背景，音乐欣赏俄丽泰的合唱与8金风吹来的时吸训练.呼吸的速度练习.快吸快呼，慢
4、吸慢领唱形式学习.发声曲练习2f 歌唱的呼歌曲演唱L-呼嘎达梅林欣赏 影音资料，熟悉旋律候我亲爱的多麽幸福能赞美你气息控制，8歌唱的语言训练红梅赞演唱与音乐分析情感体验美丽的草原我Z t.口腔打开要求.练声曲律渔光曲 梅娘曲保持气息支8歌唱的共鸣训练介绍基本理论概发声练习，共鸣点持，稳定声音状态大海啊故乡 曲 调学习，共鸣体验6念，进行练习渔家姑娘在海歌牧羊姑娘了解 曲演唱背景，故乡的小路合唱与领唱边简谱识谱气8歌唱的呼吸训练秋收了解背景，形式学习黄水谣气息控 欣赏影音资料，声边简谱识谱，气息平稳，共鸣训练 声音与气息的对制，声音与气息的12抗呼吸的控制欲弱音气息控制情并茂的演唱女儿歌乐曲曲
5、调哀怨，呼吸平稳协调控制不要责备我吧妈妈牧羊曲体会不同风格歌8歌唱的语言训练咬字前后位置发声曲练习曲的气息演唱沂蒙山小调卖布谣学习中玉歌曲 8音方式#典型学 学时习任务项目（学习情境）子学习情境（活动设计）.学习情境_1学习情境_2绣金匾祖玉歌唱的语言训练五个元音发声练习发声曲练习之恋宝贝声 音流畅自如，层次 鲜明日月和星辰12声音稳疋与气息支持中音音区腔体的建立中声区发声曲加强练习茉莉花声音与气息的统一8高音区腔体的建立假如你爱我乘 着歌声的翅膀同E仃吉rr曰假如你爱我乘着歌声的翅膀亲切自然的演8.古可冷廿仆勿母音哼唱，虽然你冷酷无唱虽然你冷酷无情演唱，要求咬美声歌曲介绍美声歌曲演唱与欣情欣
6、赏字与气息统一请告诉我绿8赏声乐作品美声歌曲演唱发声曲练习摇篮曲树成荫节奏舒缓 从容，声音深沉有 九88中国民族声乐 作品艺术处理.的艺术处共和国之恋理中国创作声乐作创作风格把握洪湖水浪打浪12品的艺术处理水车谣欣赏四季歌 心中儿童歌曲欣赏把握儿童歌曲的风的歌甜甜的8格等儿童歌曲小奶牛夏天欣赏与演掌握儿童歌曲演唱到了放风筝 唱儿童歌曲演唱的声音位置，情绪来唱歌 北京16状态的金山上 我有一头小毛驴钢琴伴奏意大利歌曲假如假如你爱我在艺术歌艺术歌曲钢琴伴你爱我乘着歌乘着歌声的翅曲中的作奏欣赏声的翅膀钢琴伴膀钢琴伴奏演唱12奏赏析#曲型学 学时习任务项目（学习情境）.声乐钢琴伴奏曲子学习情境（活动设
7、计）些辰 a 些 F 槿辰 n学情境学习1 情境b自选曲目钢琴伴目欣赏老黑奴奏演唱20五、实施建议（一）教学建议提高学前教育专业学生的音乐审美能力特别是对于声音的审美鉴 赏，是上好声乐基础课非常重要的方面。声乐欣赏课包括教师的示范 课和音像资料都是提高声音审美的方法之一。课程开始部分，主要以示范和教唱为主，后面章节时，自学歌曲是 学生学习歌曲的主要方式。由于学前专业的声乐基础课采用小组授课制，所以制定声乐小组课的教学工作量计算方法和教学评估的标准，鼓励教师积极实施小组课，有效利用和节约教学资源，是非常必要的。（二）教学评价教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段，因此，通
8、常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。 声乐教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内 容。声乐基础课主要是平时检查占到每次课时的60%以上，在这门课程里，技能学习的教学测评占到80%，平时教学检查占20%（三）课程资源的开发与利用1、教材编写声乐教材来自于课堂教学资源和课外教学资源，充分发掘教材内 实习要求编写辅助材料。容使学生充满主动性，针对本学校的学前教育专业学生的水平和当地2、相关资源建设多媒体技术的投入与使用，实习课堂的投入和使用，都会对本课程学习有极大的促进。3、 实训条件和基地建设（有夸大之嫌，无支撑材料！!）对于教学基地建设 ，一方面要和相关机构紧密联系，另一方面加大投入，加强校内实训基地建设 ，建设具有针对岗位的现场的实训基地，使所学的知识技能多接触实践，我院舞蹈房、礼堂、合作的幼儿园和培训 机构都为学生实训提供了良好的学习条件。#
