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1、三年级下册语文画杨桃原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面给大家带来关于三年级下册语文画杨桃原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。小学三年级下册画杨桃课文及教案我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，
2、老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么?”“好笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?”“不像。”“那么，像什么呢?”“像五五角星。”“好，下一个。”老师让这几个
3、同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。三年级下册语文画杨桃教案教学目标：一、知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。二、体会老师循循善诱的教学态度。三、体会课文哪些地方写得真实具体。四、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”说话。五、有感情地朗读课文。教学重点、难点：联
4、系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学过程：一、课件出示，导入新课。1、今天我们学习课文画杨桃，读题。(出示课题)2、读了课题，你有什么问题吗?(杨桃是什么样子的?)3、老师准备了一些杨桃的图片，我们一起来看。看了这些杨桃，你想说什么?还有问题吗?二、初读课文，整体感知。1、接下来就请大家到课文中去找答案吧，用自己喜欢的方式读课文，把感受深的段落多读几遍，并想想课文主要讲了一件什么事?2、把自己感受深的段落读给大家听，谈理解。3、交流，课文主要讲了一件什么事?三、集体合作，理解内容。1、我为什么会把杨桃画成五角星呢?大家从课文中找一找原因，可以小组合作。2、交流。(1)“我的座位
5、在前排靠边的地方。”位置不同，看到的不同，你能举个例子吗?(2)“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”为什么会这样?(3)“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”(4)“我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样子，不要想当然，画走了样。”什么是“叮嘱”?谁在什么时候叮嘱过你，叮嘱什么?你是怎样理解爸爸的话的?什么是“想当然”?能不能举个例子说说什么是“想当然”?3、我老老实实地画，却换来了同学们一阵嘲笑，读读同学们的话。我心里会怎么样?想些什么呢?4、老师是这样做的吗?你觉得这是一位怎样
6、的老师，找找。课件出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”老师为什么要走到我的座位坐下来?什么是“审视”?你能表演一下“审视”吗?5、当老师问大家的时候，同学们这样回答，是带着怎样的语气的?(嘲笑)我们读读。发挥想像，当时我的心理会怎么样?想些什么?6、(课件出示)于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看还像杨桃吗?”“不像。”“那么，像什么呢?”“像五五角星。”这两个省略号，表示什么?怎么会断断续续的呢?他的心理会想些什么?(很惭愧)读
7、一读这段对话。7、同样一个问题，同学的态度为什么会发生变化?(用上因为所以)8、如果你是这位老师，这时你想对你的学生说什么?9、我们来看一下，“我”的老师是怎么说，怎么做的?(生读该自然段。)什么是“和颜悦色”?用这样的语气读一读。有没有人对你说过，或你对别人说过“不要要”，说一说。举例子说说什么是角度不同，样子也就不一样?什么叫相信自己的眼睛?10、老师的话，给你印象最深的是哪几句?你是怎么理解的?你觉得对你有帮助吗?背一背你认为对自己有帮助的话。四、总结升华，拓展延伸。1、谈。课文中共有几个人物，你最喜欢谁?谈一谈。你在生活中是一个实事求是的人吗?有没有这样的事?2、读。老师学完这篇课文有
8、一些体会和大家一起分享，出示：3、编。学生自编学完课文后的一则格言，写在书本插图五角星旁。交流。4、小结：当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，认真分析，看看人家是从什么角度看的，要实事求是。三年级下册语文画杨桃知识点字词学习：字：摆、幅、词：叮嘱、准确、神情、严肃、轮流、教诲、和颜悦色重点句子：1.我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”2.有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那
9、样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。3.于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?”4.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。5.当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”主要内容：画杨桃主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的一件事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。三年级下册语文画杨桃原文及教案1
