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1、师德案例 梦在这里实现量是那样的微不足道.我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下.我只有一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀.有人说：你的心在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福. 打开记忆的大门，你一定有过很多很多的梦想。也许儿时梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！ 梦想成真并不是一帆风顺。一次上语文课之前,我检查家庭作业,是A4纸大小的试卷,又是只有倔强的祁
2、元一个人没有做。我让他站起来,很生气地告诉他要么把试卷抄一遍,要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课.”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧。”他有点不好意思,坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了,我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了,以后作业要按时完成,能做到吗？”他几乎是喊着说：“我用人格担保,一定能。”这回教室里响起的不但是笑声,还有一阵热烈的掌声。到现在, 祁元的作业交得都很即时。一次聊天中提及此事，他感谢我帮他改掉了不写作业的习惯，我也对他说：
3、“的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。” 我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。 很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言,孩子们已经不太愿意和他们沟通了.对此我也深有同感,在上地震中的父与子一课时
4、,学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱.那样真挚的一片文章,总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧.基于这样的思考,我没有急着分析课文.我先系统的介绍了文章的写作背景,在他们都能够静静的望着我,听我叙述的时候,我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文,我一边读,一边想着我的父亲.当我略带哽咽的读完文章后,教室里安静极了,大家都在望着我,这时我说：同学们,你们知道现在我最想干什么吗？我想现在就回家,看看我的父亲和母亲,虽然相隔不远,我也已经很久没有见到他们了说到这里,我知道我不能再说我自己了.于是我长舒了一口气,接着说：同学们,你们在这里上课的时候,你们的父亲也许正在店里卖货,他会在没有顾客的时候,
5、想到自己的孩子正在读书而更加卖力；也许他正在工地上干活,想着什么时候能凑齐你们明年辅导班的学费；也许他们正在准备着你们中午的饭菜,想到早上你们吃得不好,中午要给你们补一补他们不管再干什么,都在想着你们,你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰.说到这里,很多同学的头都低了下去.我继续说：那么我们给我们的父母带来了什么呢？你们和他们在一起的时候,都让他们感到幸福吗？现在,你最想对你父母说的一句话是什么呢？用书挡住你的脸,我们谁也看不见谁,我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗这时下课铃响了,我把腾格尔的父亲这首歌放得声音很大,绝大部分同学都喊出了他们深埋已久的心声：妈妈,我再也不和你顶嘴了,爸爸,妈妈,我一定好好学习,喊得最多的就是：爸爸,妈妈,我爱你们.在同学们深情的声音里,我感到自己也在一种前所未有幸福里,深深地沦陷了. 也许这是我能够带给他们的最珍贵的东西。我不能在孩子们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但能够见证他们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。 所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,更不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的纯真与善良；是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵；或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!
