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1、探析计算机课程网络辅助教学系统浅析论文关键词:网络辅助教学自主学习在线考试实时交流论文摘要:本文结合在计算机课程教学中开展网络辅助教学的理论，介绍了计算机课程网络辅助教学系统的功能及特点，分析了该系统的优势及缺乏，以期为今后的计算机教学提供更好的效劳。随着计算机网络的开展和inteet的广泛应用，利用互联网进展辅助教学正在成为教学研究的热门方向。网络辅助教学作为对课堂教学的延伸与补充，可以打破传统教育在时空上的限制，充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，以网络辅助教学系统为支撑工具，提供学习、答疑、讨论以及作业处理等一系列教学过程，为师生提供一个良好的教与学的环境。一、系统的主要功能计算机课
2、程网络辅助教学系统的主要功能有：一在线学习功能老师对教学内容认真研究讨论，根据学生实际情况将教学内容划分为不同层次，以不同的方式进展组织，利用网络教学系统方便地制作成电子讲义和多媒体课件，存放在教学效劳器中供学生使用，并能对其进展平安有效的管理。由于教学内容根据难易程度进展了不同层次的划分，学生可以根据自身情况选择性学习，便于实现分层次教学。同时由于学生学习不受时空和内容的限制，为学生的自主学习提供了良好的环境。二在线作业功能老师可以在线布置作业，接收学生递交的作业并在线批阅。学生可以在网上查看与自己所学课程相关的作业，下载或在网上完成后提交，并能查看本人作业的修改情况。三在线考试功能提供老师
3、在线出题、阅卷、成绩管理录入、修改、删除等，老师必须有相应权限以及题库管理增加题目、删除题目、修改题目等功能。学生可以随时在网上参加考试或进展自我测试，并查看测试结果，从而检验知识掌握程度，为下一步的学习提供根据。四实时交流功能课后，老师和学生可以通过网络方便地进展实时或非实时交流，老师可以针对不同类型的学生进展学习指导，学生也能把自己的要求及时反应给老师,从而实现课程讨论、答疑等功能，师生之间可以就某些问题进展讨论，有利于学生进展协作式学习。二、系统的特点一本系统采用三层体系构造1客户端阅读器/eb效劳器/数据库效劳器形式。在该形式中，客户端只负责提供用户界面，当需要进展数据访问或者复杂计算
4、时，客户端向应用效劳器发出恳求，应用效劳器响应客户端的恳求，完成相应的数据处理或向数据库效劳器发出sql命令，由数据库效劳器完成相应的数据操作，最后由应用效劳器将结果返回客户端。这种构造的好处在于客户端仅需要安装阅读器软件，不需要安装其他客户端界面软件，也就是说任何一台机器，只要装有阅读器软件，均可以作为客户机访问该系统。二系统的功能设计全面本系统功能设计全面，根本实现了常规教学过程中的一系列功能。按照用户群体的不同，将系统划分为学生、老师和系统管理员三个子系统，采用模块化设计方法，将学生用户子系统划分为自主学习、网上作业、资源共享、在线考试、讨论答疑、资格认证等六个功能模块；将老师用户子系统
5、划分为课件管理、作业管理、资源管理、题库管理、成绩管理、师生交流等六个功能模块；将系统管理员用户子系统划分成用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等四个功能模块。三本系统初步实现了个性化学习功能当前，网络辅助教学系统在大中专院校已广泛应用，但表达个性化学习的却不多见，在大多数系统中，学生只能被动承受课件所讲授的内容，没有自己选择的权利。在本系统中，所有知识被划归于知识点，根据难度不同为各知识点分配难度系数，同一知识点根据对学生要求的不同，难度系数也可以不同，详细表如今掌握程度、知识组织、讲授方法、练习等方面。在学生进展正式学习前，该系统为学生提供一个测试环境2，要求学生运用已学过的知识，通过分
6、析、综合、练习与测试等过程，对所学知识进展应用，从而检验对所学知识的掌握程度，并根据反应的信息指导学习者的进一步学习，从而实现个性化教学功能。四操作界面简单该系统操作简单，主操作界面是注册登录界面，用户在该界面中登录前方可进展下一步操作，否那么只能查看公共信息。该页面具有验证功能，用户注册时系统会通过访问数据库验证用户身份，假如是学校的师生那么可以注册成为合法用户，否那么无权注册，每位师生只能注册一次，登录后系统会根据用户身份不同转向不同的操作界面：1.学生界面通过该界面，学生可以注册登录、检索相关的学习资料，下载或运行教学课件，与老师或同学进展交流，提出问题或发表意见，答复下列问题或提交作业
7、及试卷等。2.老师界面该界面供老师专用。通过该界面，老师可以修改试题，更改教学课件，增减教学内容，承受学生的提问并答复下列问题，跟踪学生的学习情况，管理考试成绩等。3.管理员界面该界面供管理员专用，管理员在该系统中拥有最高权限。通过该界面，管理员可以进展用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等操作。三、本系统存在的缺乏一由于该系统投入运行时间短，整个系统还有不完善的地方，对教学过程中的理论环节考虑还不够，尚需要进一步的研究。二由于各方面条件的限制，本系统尚未提供对实时教学的支持，无法实现实时教学。三本系统对教学课件的依赖性强，以后尚需在教学课件的开发上多下功夫。四本系统的平安性设计做的尚不够好，需要进一步的研究。网络辅助教学系统可以充分发挥互联网的优势，表达以学生为主体、老师为主导的教学思想，为学生提供良好的自主协作学习环境，充分调动学生的学习积极性，今后将对网络辅助教学系统进展更加深化的研究，使其更好地为教学提供效劳。参考文献：1杨秀平，许劲，陈翔.基于xl与asp技术三层构造网络辅助教学系统.贵州大学学报j，20221：71-76.2赵仕波.基于eb的网络智能ai教学系统研究与实现.硕士学位论文，2002.
