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1、步测教学设计陵口中心校景春新教学内容：苏教版第9册教材第109111页例1、例2。教学目的：1、理解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的间隔 。2、认识数学在生活中的应用，培养学生进展测量的根本技能。教学准备：量出一段30米的间隔 ，准备步测。电教课件。教学难点重点：计算步长的方法，步测计算间隔 。教学过程：一、引入课题。1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米？学生说说测量的方法。2、假如不用任何测量工具来测量这段间隔 ，可以有什么方法来知道？学生说一说，老师提出“步测”3、板书课题：步测。4、解释“步测”的意义。先让学生说说什么是“步测”，然后老师再解
2、释。二、探究新知。1、用步测的方法来测量教室到多媒体教室有多少米，想一想，准备怎样来做，要知道和准备哪些条件？2、引导学生展示讨论：根据情况确定讨论形式。3、汇总讨论结果板书：知道一步的长度步长。知道走了多少步步数。计算间隔 4、形成计算方法。5、讨论解决步长、步数。1你有什么方法可以知道步长？学生介绍自己的方法。板书：自己走一步，量一量。电脑出示一步长提示：一步是怎样量的？老师提示学生提出自己的疑问，组织讨论。老师补问：这一步应怎样走？在走路的时候，你的步长与你量的步长是不是一样？2用“例1”介绍测步长的方法。出例如1。电脑投影你从这道题中学到还可以怎样测自己的步长。学生说说方法。学生计算。
3、汇报计算方法和过程。3测一测自己的步长。指导室外步测活动：引导学生：让你用例1上介绍的方法测一测自己的步长，你准备怎样做？介绍室外已量好的一段间隔 ，从一头走到另一头为一次。走三次，记录下每次走的步数，填表内。电脑出示表格和书上的P111练一练第1题表格。到室外进展步测活动。室内计算和汇报选高个子学生和矮个子学生各一人汇报6、学会步测和计算一段实际间隔 。1出例如2。让学生试做。2让学生说说从例2中学到什么？3让学生提出相关的疑问。7、小结例1、2的学习。三、用学到的方法解决以下问题，看看你会不会用步测计算间隔 。1、电脑出示练习题练习题：李华沿80米长的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均长度是多少米？照这样的步子，他沿学校大花坛走一圈，走了100步。沿这个大花坛走一圈有多少米？2、学生独立练习。3、汇报与核对。4、让学生提出疑问。四、课堂总结。五、课后理论。1、用步测，计算从多媒体教室到自己教室的间隔 。2、在校园内找一个花坛，用步测的方法测量有关数据，算出花坛的面积。第 页 共 页
