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1、揭开货币神秘面纱 “揭开货币的神秘面纱”说课稿“揭开货币的神秘面纱”说课稿作者/ 唐明燕一、说教材1.教材内容。“揭开货币的神秘面纱”是人民教育出版社思想政治必修一经济生活第一单元“生活与消费”中第一课“神奇的货币”的第一框。2.教材地位。本框从学生具有一定生活体验的“钱”人手，理解商品货币理论，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深入认识各种经济现象，进展后续学习的根底。3.教材构造、本框题共三个目：“货币的本质”、“货币的根本职能”和“纸币”。三个目题是层层递进的关系，逻辑性强，层次明晰，有助于学生对教材的把握。4.教学目的。1知识：货币的本质、货币的职能、纸币的含义。2才能：培养学生透过
2、现象看本质，运用根本原理分析p 现实问题以及进步鉴别假钞的才能。3情感、态度、价值观：逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，有不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争意识。5.重、难点解读。1关于商品。商品是马克思政治经济学的最根本概念，是货币的起点与重要根底，具有较强的理论性，是全课最根本的内容。学生不仅在理解商品概念上有理论难度，而且容易混淆物品、劳动产品、商品。2货币的本质是一般等价物。正确理解一般等价物这一概念，对于科学地提醒货币的本质具有重要意义，是把握“神奇的货币”一课知识的重要根底和关键。只有理解了货币的本质，才能进
3、一步理解商品和、价值规律的含义，使学生对货币有正确认识，抑制拜金和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。3货币的根本职能。在马克思政治经济学货币理论中，货币的职能是与货币的起和本质严密联络的内容，货币职能是货币本质的详细表达。现实经济生活的方方面面都离不开货币，理解了货币的职能，可以更好地适应经济生活的需要。流通手段和商品流通的关系学生假如死记硬背，容易出现错误。(政治教案)价格与价值关系在后续内容中经常被提到。4纸币。在今天的现实经济生活中，人们经常接触的货币之一就是纸币。因此，掌握有关纸币的知识，才能更好地参与经济生活。纸币的制作是有本钱的，为什么又说纸币没有价值呢？纸币作为货币符号能
4、代替金属货币的哪些职能呢？纸币的流通为什么要有国家法律强迫力量的保证？学生不容易理解。所以，掌握好纸币对于更好地理解货币及其本质有重要作用。二。说教学过程1.创设情境，导入新课。多媒体播放电影：天下无贼中的傻根想把打工赚的六万元钱带回家娶媳妇。他兴致勃勃地来到商场买家电，放眼一看海尔标价6900元，海信标价320_元，长虹标价2880元图片+配音傻根一番讨价还价后付给商场2800元买走了长虹电视，5600元买走了笔记本电脑傻根决定浪漫一把带着媳妇欧洲度蜜月感受异国风情，别人告诉他出国旅游必须到银行兑换欧元或美元等外币。图片+配音最后，6万元没花完还剩1万，太好了，存到银行以备不时之需从此，傻根
5、过上了幸福的生活。图片+配音2.引领思维，合作探究。1傻根搬回家的彩电、笔记本电脑为什么是商品？为什么笔记本电脑价格比彩电视高？第一问学生很易答出花钱购置的，老师引领学生归纳出：用于交换。老师进一步启发学生：商家为什么不统统白送呢？学生想法很多，互相讨论后，老师再进展引领，商家付出劳动要有回报，引导学生归纳出：劳动产品。老师继续追问，傻根为什么要买彩电和电脑呢？引领学生归纳出：使用价值。2傻根的6万元钱为什么可以买到彩电、电脑、出国旅游呢？老师先设疑：你认为历史上先有商品还是先有货币？学生进展辩论后，老师帮助学生澄清误区，得出结论：先有商品。为打破难点货币的本质是一般等价物，老师引导学生做了个
6、游戏，通过游戏体会物物交换的困难，讨论货币的起和本质。在游戏中让学生明白：交换比例不同引出等价物，交换双方恰好需要对方的商品引出一般等价物，钱并不神秘，货币的本质是一般等价物对学生进展正确金钱观教育。在“一般等价物”含义中老师重点讲解“一般”的两层含义，一是它在市场上可以和“一切”商品交换，二是它可以表现“一切”商品的价值。这时突出两个“一切”很必要。最后，启发学生从刚刚的分析p 中得出商品、一般等价物与货币的一样与不同点。游戏：分角色扮演，体会复杂物物交换的困难和一般等价物出现的必要性。一组代表手中有书，但需要书立二组代表手中有书立，需要字典三组代表手中有字典，需要书包老师手中有书包，需要书12下一页 第 页 共 页
