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1、最新幼儿园美术教学反思最新幼儿园美术教学反思篇一：幼儿园美术教学反思装饰小树叶新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得考虑的问题。装饰小树叶是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进展装饰。活动开场时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进展了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶漂亮吗？他们的答复自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，老师相
2、信你们设计的小树叶比老师漂亮。我还要求幼儿，用不一样的线条图案进展装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，到达了我预期的目的。通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一、兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。在装饰小树叶这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣
3、。二、培养幼儿的观察力。在活动的开场欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察理解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了根底。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。作为一个幼儿园美术教育者肯定要写幼儿园美术教学反思，有力于大家进步教学程度，同时更好地理解儿童的心理构造，我们华夏爱婴为大家提供很多幼儿园美术教学反思文章范本，让您理解如何写好反思，有那些步骤。欢送您的参阅！篇二：幼儿园美术教学反思艺术教肓是施行美肓的主要途径
4、，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜欢。幼儿借助绘画舒展内心的爱好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的老师，在幼儿美术教学中其作用应该主要表达在丰富幼儿的感性经历，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，如何在绘画中让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢？目前幼儿园的绘画活动还存在几个缺乏。一、教是为了不教，教是力务实现幼儿自主地可持续开展，技法是表现想象创造的手段。为了使幼儿到达表现想象创造结果的需要，老师要传授一些必要的技法知识。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力务实现
5、幼儿自主地可持续开展。在幼儿绘画教学中，老师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。例如：在活动“得意的小鸡”中，首先通过游戏的形式，引导幼儿从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以鼓励启发幼儿吃虫子的小鸡怎么画？抬着头的小鸡怎么画？小鸡的一家怎么画？小鸡幼儿园怎么画？或者老师讲一个关于小鸡的故事看看幼儿怎么表现？等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。二、正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析p 与认真对待。比方，有的孩子在绘画时色彩单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾
6、都使用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色彩。当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜欢这个颜色！”面对这种情况，我分析p ，由于这个孩子比拟内向，她偏爱黄色，认为黄色是最漂亮的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够漂亮了。所以无论你怎样说，她还是会按照自己的想法去画。可是面对孩子技能上出现的问题，你不能说“你这颜色不好看！”“你怎么老用一个颜色啊？”“看老师怎么画的！”“赶紧换个颜色！”这样说都会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计一些有利于进步孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞；“神奇的七色花”，看看谁的花儿颜色最漂亮；“会变的颜色”
7、，用水粉的三原色彩出多种色彩。让孩子对色彩获得美感体验，进步她的用色才能。三、留给幼儿广阔的想象创造的空间.老师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间，开展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特别明显与夸大，把要拿东西的手画得比身子还长-这就是幼儿自己想象创造的结果，老师不能简单的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效进步幼儿绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地开掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷
8、的儿童画。篇三：中班美术课教学反思本周中班美术课上的是镜子中的我，本来我打算的是人手一份小镜子，想让小朋友观察自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力，分散他们的注意力也可能会摔坏了，小朋友的平安也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进展写生训练，这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多，以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模拟，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此时机锻炼一下小朋友的想象力，我们就一起对着镜子描绘自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画
9、笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛一大局部小朋友都画得非常好，和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比拟好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模拟者画，进步得也比拟快，本节课上的还比拟成功，通过这节课使我理解到了孩子间互相的模拟才能、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢承受新颖的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。篇四：幼儿园绘画教学反思艺术教育是施行美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜欢。在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表如今以下几个方面：目前的幼儿园绘
10、画教学中，一般都是先看教材，找出教学目的，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进展讲解，再分步教画，老师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，模拟比拟好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，老师教学方法单一，比拟呆板。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是老师们非常看重的。为了保持墙面的美丽整洁，画面布置一般都设计在幼儿可望不可及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，那么必须保持整洁无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进展作业。幼儿随意发挥的自由创作空间受到了很大的限制。常常发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上
11、、墙上、地上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。假如老师充分利用活动室周围环境，擅长寻找拓展幼儿绘画的空间，那么不仅可以改变幼儿不良习惯，还可以培养幼儿绘画兴趣，进步绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取；六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做游戏，幼儿乐此不疲；平净亮堂的玻璃固然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣；选择局部贴上瓷砖的洁白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，欢喜无比，因为美丽的教室里不只是高高在上的老师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动
12、带来的成功感和喜悦感！总之，自由创作空间的扩大，可有效进步幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地开掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷！篇五：幼儿园美术教学反思幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能。我想老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、兴趣是活动顺利进展的前提条件我认为老师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观察、认识
13、、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以进步他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的才能。老师还要擅长发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个局部及其互相关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的开展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画
14、时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、理解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓励。3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，进步幼儿的绘画程度，开展幼儿的口语表达才能，促进幼儿思维的开展，有着不可低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的根底上，让孩子进展自
15、由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否认孩子的想法，对具有创造性的、离奇乖僻的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也汲取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿那么可以根据自己生活经历的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新颖，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。5、老师不能忽略的一种绘画形式意愿画意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于开展幼儿的想象才能和创造才能，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培养幼儿创新才能的目的。比方，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”第 页 共 页
