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1、2023年小动物过冬的教案小动物过冬的教案1冬天到了，天气一每天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发觉有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计活动，通过让宝宝自己帮小动物想方法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱惜小动物的情感。活动目标：1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。2、初步萌发关切小围巾、外套、热水袋等）、小动物玩具若干活动打算：各种取暖的物品（手套、围巾、外套、热水袋等）、小动物玩具若干活动过程：1、以小动物哭声引起宝宝的留意，引发宝宝为小动物打算过冬的物品。2、师依据宝宝的回答出
2、示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。3、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：比较谁的手冷？谁的手暖？4、探讨：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？5、嬉戏：小动物过冬引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？6、表扬“妈妈”们的主动表现。动物的情感。小动物过冬的教案2教学目标1、理解课文内容，了解动物过冬的有关学问。2、能正确、流利、有表情地用手势朗读课文，分角色朗读课文。3、会依据课文内容用“因为所以”、“什么从哪里怎么样了”句式说句子。教学重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的相互关切。教学难点区分青蛙和蜜蜂的过冬方式。教学时数1
3、课时教学流程一导入今日我们接着来学习小动物过冬。通过昨天学习我们知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好挚友。（相机出示：三个小动物图片）有一天，他们聚到了一起，在干什么呢？（每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。采纳干脆揭题的方式，这样既节约了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今日要学的课文题目。在导入新课的过程中充分利用听觉障碍学生视觉优势，出示小动物图片，再次明确三只小动物的关系，简洁明白）二学习其次自然段（一）我们一起来读一读其次自然段。（二）（出示：秋风刮起来了，天气慢慢凉了）谁来读一读这句话，要把天气的改变读好。（指名读句子）（三）“慢慢”可以换个什么词？（这一自然
4、段主要是字词句的训练。找一找近义词，是对学生进行汉语书面语的训练）三学习三七自然段（一）学生自由读三七自然段，思索他们打算怎样过冬？（二）沟通1、小燕子（1）指名简洁地说说小燕子打算怎么过冬？（板：飞到南方去）（2）小燕子为什么去南方过冬？用“因为所以”的句式来说一说。（旁板：因为，所以。）（学生在说的过程中老师要划出重点词句“冬天快来了，虫子也快没了，那儿温煦还有许多虫子”）（3）师：明年春暖花开的时候表示什么时候？还可以怎么说？（语言文字训练是语文教学的重要一环。这个自然段主要用“因为所以”的句式练习让学生理解“冬天快要来了”、“虫子也快没啦”、“这儿温煦”、“还有许多虫子”这些关键的词句
5、，从而了解小燕子的过冬方式；同时对“明年春暖花开的时候”进行换个说法的训练，丰富了学生的汉语书面语）2、小青蛙（1）指名读第四自然段。（出示第四自然段小燕子说的话）哎呀，小青蛙没有回答，看来小燕子应当留意问话时的看法。该怎么问？（学习的趣味性特别重要。趣味是课堂上散发出来的对学生学习起主动影响的一种氛围。这种氛围可以激发学生学习的爱好，使他们情愿更深化地学习、探究学问。这个环节的设计正是由于这方面考虑）（假如学生答不出来老师演示），你感觉到了什么？哪个小挚友情愿再来问一问？（指导朗读小燕子说的话，要读出对小青蛙的关切）让我们带着关切一起来问问小青蛙。（齐读）（2）（出示小青蛙说的话）请学生自己
6、读一读。小青蛙打算怎么过冬？（板：钻到泥土里）谁来演示一下？评一评他演得怎么样？（划出“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”指导理解，假如学生表演、评价不到位，老师来演示，学生来评一评好在哪里）指名读一读小青蛙的话。（老师重点指导这两自然段的学习，指导学生抓住重点词句“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”进行表演、评价，从而了解青蛙的过冬方式；体会小动物间的相互关切。为后面学生自主学习打下良好的基础）3、小蜜蜂（1）自由读一读五、六自然段，划出小燕子和小蜜蜂说的话。（2）同桌读对话。（3）指名组分角色读对话。读得怎么样？（指导朗读：“早就采了许多蜜，够吃上一个冬天的.。”假如学生评价不出，
7、请聋人老师来演示，学生来评一评好在哪里）它干吗要采那么多蜜呢？想象一下，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里还会做什么啊？（学生自由说）谁能简洁地说说小蜜蜂打算怎么过冬？（板：躲在蜂巢里）（这个部分的设计则体现了一个“放”字，放手让学生读小燕子和小蜜蜂的对话，并放手让学生结合文本进行评价，然后让学生说一说冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在进行语言文字的训练同时又让学生区分了蜜蜂和青蛙的过冬方式。学生通过读、评、说这个实践活动，走进了文本，对小蜜蜂的过冬方式有了一个深化、科学的相识。这样，通过师生、生生相互沟通，相互补充，共享彼此的思索、阅历和学问，从而共识共享共进）（4）分角色朗读对话你们觉得青蛙、小燕子和小蜜蜂过冬
8、的方式好玩吗？情愿向大家来介绍一下吗？请小挚友大声朗读三七自然段，等会儿请你们分角色来读一读青蛙、小燕子、小蜜蜂说的话。哪一小组来读一读？对话部分你们读，其余部分咱们一起读。（指名分角色读对话，评论）（分角色朗读课文可以扩高校生的课堂参加面，提高学生的学习主动性。同时让学生对课文又有了一次整体感知。在分角色朗读的过程中学生又体会了“接着”、“又”这两个词语的作用）四学习第八自然段（一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商议好了过冬的事，而且还有了个约定。他们约定了什么？我们一起来读一读第八自然段。（他们约定其次年春天还在这里相见）（二）小挚友你们看，其次年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（学生自由说）（
9、三）哪个小挚友能把这几句话连起来说一说？（出示：其次年春天到了，青蛙从了，小燕子从了，小蜜蜂从了）（这个环节的设计主要是对课文的一种延长，同时也是对学生进行书面语表达实力的训练。语文学习是离不开语言文字训练的，叶圣陶老先生说过，什么是语文？无非是读读写写。这里的写就是我们特别重视的书面语表达。在学生能够自如表达的基础上让学生写写。老师应当不失时机的将书面语的表达方法教给学生，将转换为书写。）评析本节课的教学注意朗读，以读促悟。在此基础上，留意引导学生进行自读自评，体现了老师的“放”。其次“读”的方法敏捷多样，有初步读，有感情读、表演读、分角色读等。另外“读”的要求层层递进，从初读到细读，再到品
10、读。在一次次读的过程中，逐步加深了学生对课文的理解和感悟。本节课中老师注意情境的创设，结合教学进程通过指导进行朗读、扮演角色、想象体会等方法把学生带入到课文的情境中，激发了学生学习的爱好，加深了他们对课文角色情感的把握，使学生在直观的环境中学习语言、感受语言。学生语文素养的提高离不开语言的积累，语文教学必需扎实落实学生的表达训练。本节课结合阅读教学的进程设计了多次的语言积累练习，主要有找寻近义词、想象说话，补充句子等。问题形式敏捷多样，练习难度由浅入深，语言积累过程亲密结合阅读教学过程，既增加了学生对课文内容的理解，又提高了学生运用语言的实力。文小动物过冬的教案3设计思路：今年的第一场雪，敲开
11、了冬天的大门，同时也敲开了小挚友对冬天的相识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小挚友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思索着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不行怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。活动目标：1、观赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信念。2、通过嬉戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言实力。活动打算：1、各种小动物的图片2、雪景图3、嬉戏课件活动过程：一，谈话探讨，激发爱好师：你们觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等）师：我们小挚友用了各种方法后，
12、不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！让我们来宁静地听一下散文动物过冬二，观赏散文，理解学习师：观赏完散文后，你们知道哪些小动物的隐私？（幼儿回答）师：散文里的小动物们他们是怎么过冬的？师：让我们一起再次观赏一遍吧，待会我会请小挚友们仿照学说哦。师：除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢？（对有争议的.问题，和小挚友一起探讨，听取大家的看法，老师适当指导。）三、嬉戏：对和错嬉戏方法：激励幼儿看问题自主推断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最终请电脑博士给我们标准答案。四、老师小结。师：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等
13、。他们都能爱护自己，让自己安稳度过寒冷的冬天。我们小挚友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢？附录儿歌小动物过冬冬季里，刮北风，小动物，忙过冬。羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里。燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层。松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。小动物过冬的教案4设计思路：小动物过冬是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商议过冬的故事，告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方过冬，青蛙打算吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则贮存了许多蜜在蜂巢里过冬，表明白不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关切。本节课的设计力求体现课堂生活化，并激励学生创建性地学，强调学
14、生自主、合作、探究的学习过程。教学目标：学问与实力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的状况。过程与方法：读一读、说一说、演一演。情感看法与价值观：激发学生进一步学习自然科学学问的爱好；体会挚友之间的相互关切。教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。教学难点：激发学生进一步学习自然科学学问的爱好；体会挚友之间的相互关切。教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们相识了三位好挚友，它们是-小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它们常常在一起（唱歌、跳舞），可兴奋啦！二、学习其次小节。过渡：欢乐的日子总是过得特殊快，转瞬间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好挚友又聚在一起，他们在干什么呢？请小挚友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文其次自然段。（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商议过冬的事。）（齐读）1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商议过冬的事）（2）出示“商议”一词。什么叫商议？（探讨、沟通）什么状况下，你会和别人商议？请你用“商议”来说一句话。（出示说话练习）
