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1、播撒爱的阳光，收获爱之果实 随着社会的发展，精神文明的提高，随班就读学生的群体也在不断扩大，人们对弱智者的认识也在不断地转变。从歧视到理解；从同情到支持；从排斥到接纳；从遗弃到教育潜能的开发，随班就读学生越来越受到社会各界的重视，也需要更多的关爱。为了让每个孩子得到充分的关爱、发展和潜能开发，使他们适应社会，融入社会，作为一名教育者责无旁贷地担负起教育和康复训练的责任。在我的教学生涯中，不乏随班就读学生，总结自己的教学经验，对随班就读学生的教育教学主要有以下几点。一、爱学生。无微不至的关爱学生，播撒爱的种子，给他们爱的温暖。我们班的小小是个学习非常认真的女孩子，但是她性格比较内向，上课不爱发言
2、，课下话语也比较少，平时也鲜见她的笑容，为此，我在课上刻意多提问她简单的问题，当她回答声音比较小的时候，我就鼓励她：“你回答得非常正确，但是能不能让所有同学都能听到你的声音。”孩子得到我的肯定，声音立马就提高了几个分贝，然后我再表扬她声音洪亮，像小黄鹂的声音一样动听。孩子听完非常高兴，时间久了，孩子上课喜欢上了举手发言，声音也比较洪亮。二、针对学生实际，施行个别化教学计划。接手新的班级，我们班有好几名随班就读学生。得知了他们的情况后，我跟原班主任进行沟通，尽快了解各个学生的家庭及学习情况。了解完情况后，我积极主动跟学生家长联系，取得家长的理解和支持。然后再制定个别化教学计划，针对不同学习方式、
3、学习类型的随班就读学生，设计出不同的教与学的方法，让各种类型的学生都能得到学习的满足和成功的喜悦。我们班的小欣同学是一名智障儿童，她学习积极性很高，也很刻苦，但是学习成绩总是上不去，孩子时不时有放弃的念头，分析其具体情况，我为她制定了特殊的学习方法，她记忆力比较差，刚学过的新知识很快就能忘记，为此，我给她单独留作业，首先，降低难度，第二，不断复习新的知识，在时间允许的情况下，再不断复习旧知识，时间长了，孩子坚持的比较好，对基础知识的掌握也更好。孩子学习也更有劲头了。三、及时发现随班就读学生的闪光点，帮其树立信心。随班就读学生是个特殊的群体，一般学习比较差，缺乏自信心，学习的积极性比较低，需要老
4、师的特殊关照。特长是成功的希望，闪光点是进步的起源。为了帮助随班就读学生形成良好的心理品质，走向成功的起点，找回自信心，我在工作中不仅做到“三心”：服务热心、开导细心、教育耐心。并且挖掘他们的闪光点，给他们创造表现成功的机会。因此，我在平时的工作中，注重多留心孩子的点滴进步，并及时给予在随班就读孩子的本子上，我还爱经常给孩子一些鼓励性的话语，比如：小康同学今天表现特别好，我会在他的本子上写上：你今天表现真的真棒，生字写得非常工整，我真的是越来越喜欢你了，老师希望你能天天这样。加油，小男子汉！有的孩子来不及用笔交流，我就在课间把孩子叫过来，告诉他今天他表现非常好，老师为他高兴，孩子听后往往很吃惊
5、，因为他们自己都没有注意到自己的良好表现，我把他当天的表现及我欣赏他的地方说给他们听，可以看到，他们脸上闪现出异样的光彩。比如，我们班小云学习非常刻苦，但是她学习成绩总是上不去，学习的积极性日渐下降，我就把她叫到身边，告诉她她跳绳跳的非常好，体育老师经常跟我提起她并且表扬她，我为她高兴，而且我告诉她，在跳编花和双摇上她是我们班的佼佼者，既然她跳绳能这么优秀，学习也肯定能学好，让她不要灰心失望。在学校组织的运动会上，她因为擅长编花和双摇，为班里取得了很好的成绩，我就利用班会的时间，大力表扬了她，让同学们向她学习，并且让她负责教几个不会的同学，成为一名小老师。晚上家长就飞信和我联系，说孩子今天特别
6、高兴，家庭作业非常积极认真的完成，没有让家长费心。第二天，我看到她的脸上洋溢着笑容，她不但品尝到成功的喜悦，品尝到为集体争光的自豪感，而且一种进取向上的心理品质也得到了潜移默化的培养。多鼓励能激发人奋进，多疏导能开启人的心灵。随班就读生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附带着种种不良的个性和行为偏差。如：我们班的小康同学精力充沛，性格外向，举止粗鲁，惹事生非，好打架斗殴。家长、学生们都怨声载道，有些家长怕自己的孩子近墨者黑，就教育子女与他们敬而远之。渐渐地，他在班中感到孤立，失去小伙伴。为此，我从了解、沟通、矫正、鼓励入手。首先，教育小干部、同学要有一颗爱心对待他，在学习上给予帮助，行
7、为上给予指导，学会包容他人。其次，我利用班会课进行引导，当时正值学生们刚刚学过“金无足赤人无完人”的名言，我就用这句话开头，让学生们说小康同学的优缺点，学生们发现，小康其实很可爱，尤其是在我提到小康非常知道体贴人，孝顺父母时，很多孩子向他投去羡慕的眼光。于是，我话锋一转，提到他和同学打架的事时，他低下头沉默不语了，看得出，孩子意识到自己的不足了。课下，他偷偷给我写了个小纸条，写道：老师，我知道我和同学打架不好，以后我会改正，让同学们更喜欢我。此后，他真的进步了不少，虽然打架的现象还是会有，但是比之以前，已经有了很大的进步，我也让其他学生帮忙监督他，有了自我约束和监督，他打架的时候越来越少了。学
8、生们也爱跟他们玩了。就这样，他渐渐地改正了陋习，我也为他培育了建立友谊的土壤。四、增强与随班就读生家长的合作。除了和孩子做好互动沟通，及时发现孩子身上的闪光点外，我还做好随班就读学生家长的工作，在和家长认真分析完孩子的学习情况后，我为每位随班就读学生家长做好互动沟通，要求家长们做到：1、对孩子智力情况守口如瓶，不和其他人提及这些，保护孩子幼小的心灵。2、对孩子有耐心，不动粗。3、不对孩子进行笨和差之类的评价，多肯定和鼓励孩子。4、多让孩子做些力所能及的事情，并给予肯定和表扬，甚至是可以夸大，让孩子得到认可，获得更多的成就感。很多家长在得知孩子的智力低下的时候，往往对孩子失去了信心，当我读到班主
9、任杂志时，欣喜地发现一篇写智力的文章，文中提到，孩子的智力不是一成不变的，对于正常儿童来说，其智商在2.5岁至17岁之间会发生28.5分的变化，提高和降低的都有。这意味着，只要主客观条件适宜，培养方法得当，智力中等的孩子，可以达到优等智力水平；同样，智力优等的孩子，如果教育方法不当，其智力也完全有可能由优等变为平庸。文中还举了宋朝方仲永和唐朝戴震及爱因斯坦的故事作为例证。也就是说，如果孩子愿意主动学习，加之适当的家庭教育，孩子的智力还是可以提高的。但是如果孩子缺乏主观学习性，家庭教育不恰当，智力就可能下降。知道了这些，有的家长似乎看到了希望，而原来准备放弃的家长则害怕因为放弃孩子的智力会更低。
10、这样，我就从家长方面取得了支持。有了家长的配合，我对随班就读学生的工作就更容易开展。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”为了得到家长的配合，便于经常性地开展交流，及时了解孩子在学校和家里的生活、学习表现，方便校家双方能及时发现教育中出现的缺陷和不足，从而不断调整教育方法和教育内容，更好地促进随班就读学生的身心健康发展，我每学期至少对随班就读学生进行两次家访，并与家长随时保持电话联系，欢迎家长来校探访。学生有一点成绩和进步，我都及时用飞信告诉家长，家长们都很欢迎这样的沟通方式，也乐于和我进行沟通。在我和家长们的共同努力下，随班就读学生学习上不断进步。播撒爱的阳光，收获爱之果实。在对随班就读学生的教育上，我虽然取得了一些成绩，但我深知，对随班就读学生的培养和教育任重道远，面对各种各样不同问题的随班就读学生，我需要向其他老师学习更多的教育方法，无论怎样，我始终记得：孩子是祖国的花朵和希望，为人师者，除了传道授业解惑，更要播撒爱的阳光，给孩子们的成长提供一片沃土，惟愿我的学生们都能学有所成，不管是智力正常的学生还是随班就读的学生，都能成为国家的栋梁，为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。就让我们播撒爱的阳光，让爱根植于每个孩子的心间，让世界充满爱吧。6
