《小学语文五年级教案赤壁之战教学设计之三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级教案赤壁之战教学设计之三（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目标: .会读会写本课生字,理解本课重点词语,积累要求读读写写的词语,学会用非不可、不是也不是而是造句。 2.能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。 3懂得赤壁之战,东吴获胜的根本原因在于知己知彼,利用天时地利，扬长避短。这种策略不仅能用于战争,也能用于生活的方方面面。教学重点:运用段意合并法归纳课文主要内容。 教学时间:二课时 课前预习： 一、自学词语,读通课文，标小节序号; 二、完成书面练习: 1.写出惯与率的笔顺。 .读准下列各字： 火硝拴住 东汉末年率领 3.给下列形近字组词: 未( ） 住( ）滔( )幔( ) 硫( ）末（ ） 肚(
2、 ）恐（ )漫（ ） 流( ) 4给下列多音字注音: 自不量力( ）投降( ） 无心应战( ） 穿着() 测量（）降级（） 应该(） 着火()5.解释词语: 调兵遣将:调：调动。谴：派遣。调动兵力,派遣将领。泛指调动安排人力。 自不量力:量:估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。 毫不防备:毫：一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。 不计其数：计:计算。没法计算它的数量。形容很多。 三、读熟课文 四、同学之间互相检查朗读 教学过程： 第一课时 一、导入新课1.东汉末年，曹操率领8万大军南下,周瑜调兵遣将,与曹军隔江相对,拉开了赤壁之战的序幕。 齐读课题,说说课题告诉了
3、我们什么? 本文的课题告诉我们两点：一是地点（赤壁),二是事情（战)。 二、整体进入 1我们知道课文中出现了三个人物，指名回答mdsh；ash; 出示：曹操周瑜黄盖 哪一个在这场战争中起了非常重大的作用?(黄盖）为什么? 因为黄盖想出了火攻的计策。2.要想取得一场战争的胜利,就要mdah；mdas;知己知彼： 课文从三个方面写了黄盖知己知彼。 板书: 兵力 地理位置 水战经验 知 己 (周瑜) 3万 南 熟水战知彼 (曹操） 8万 北 不善水战 | 战船相连请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人？（26.6)3.曹操知道自己不善水战,所以采取了相应的措施,读书上的句子。 (曹操叫人就下令渡江
4、。） 补上板书：战船相连 为什么要采取这样的措施呢？ 引读:生:曹操的兵士非坐船不可mh;ash；(所以)dsh;msh;曹操叫人平地一样。 非不可这组关联词语应读出什么语气?(强调） 再读这句。 4.出示： 黄盖为避免己方兵力弱这一情况,而针对彼方战船相连这一弱点，制定了速战速决的火攻计划。用一个成语,板书：扬长避短.齐读第、2段。 三、讲读课文 1.过渡：火攻当然不是放一把火,要完成这一个计划，就要巧妙安排，环环相扣。 老师先给你们两个环节： 出示：火攻 2选择刮东南风的那一天。(6-0) 3 4定点点火，让火船冲向曹营。（） 其余1、3、环节开展讨论完成。 2.分组讨论。 3.交流:1黄
5、盖写信假意投降。(）（假意投降我们可以用一个词来代替诈降。） 3火船在前，兵船在后。(7、8） 乘胜追击,大获全胜。(11)师：火攻到达第步已经结束,然而要全部消灭敌人,大获全胜,还要进入第5步,自由朗读第1节，自己体会赤壁之战的妙。 .出示思考题: 从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？ *2摘录描写东南风猛的句子。 (注意直接描写和间接描写的句子,并圈出句中词说明理由。) 思考:东南风在此次战役中起了什么作用? 3火船、小船、兵船各有什么用处? 4为什么要定点点火? 师:第题人人自己做,1、3、题小组讨论做,先在文中划句子再体会。 交流的时候也请你先读句，再谈体会。 .交流:A第1题: 第节
6、第1句（东吴兵少大军。) 向曹操示弱。 第5节第2句（周瑜自不量力哪有不失败的。) 用了贬低周瑜的词,抬高曹操，使曹操mash;mdah;出示:麻痹轻敌 师:第5节第句（他愿意投降曹操。)这里为什么要写带兵和粮草,与下文的哪句话有关系? (第7节：不错硫黄。） 师:黄盖做这一步就要为下一步作准备,可见黄盖火攻计策的环环相扣。师：请你总结一下黄盖的计策中的两个任务。（一是写诈降信麻痹曹操;二利用东南风火攻。） 由此看来,你认为曹操是一个怎样的人? (头脑简单，麻痹大意的人。) 师:恰恰相反,曹操是我国历史上一位有名的军事家、文学家,而且生性多疑,他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢?原来，除了这封
7、信,黄盖、周瑜，以及课文中没有出现的诸葛亮、鲁肃等，他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作，如黄盖的苦肉计，诸葛亮舌战群儒,孔明借东风,有一句成语das;mda;万事俱备，只欠东风就打它那儿来的，等等，这才把曹操给骗倒了。 这么多生动有趣的小故事，全出自三国演义这本书。请大家课外阅读这步古典名著mdas;mdas;三国演义,能够进一步理解赤壁之战的背景,以及人物的特征。第题 师：那么黄盖诈降到底带了什么？ 火船: 出示句子比较: 1二十条船都用幔子遮着，船里是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。 2二十条船都用幔子遮着,船里不是兵士,也不是粮食,而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。 师:为什么第二句好？（强调
8、） 所以你感受到这个计策怎么样?（妙) 让我们朗读这句句子,体会计策之妙。 小船： 读句:（还有几条小船拴在后面）（7)mash;mdah；逃生。() 齐读第9节逃生的句子(大家上了小船,解了缆绳。）（9) 读句：(周瑜带着兵船跟在后面）（8)m;mdsh;乘胜追击，打击曹军。（11） 齐读第11节乘胜追击，打击曹军的句子。 .第题读定点点火的句子:(黄盖的船离曹操曹操的船队。) 为什么要定点点火呢? 生：不能离曹操太远，也不能太近。 太近:火势不大; 太远：自己的船要烧光，曹操有时间准备。 齐读黄盖点火的句子。 余下一个问题,我们下节课再讲,回去后再好好思考一下，把课文读熟。 四、布置作业
9、熟读课文，家默词语。第二课时 一、导入 1.上节课我们初步分析了课文,交流了3个思考题,出示上节课题目: 1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？ *2摘录描写东南风猛的句子。思考:东南风在此次战役中起了什么作用? 3火船、小船、兵船各有什么用处? 4为什么要定点点火? 这节课我们来交流第题。 在交流以前,我们先来检查一下回家朗读课文的情况。 指名分节朗读课文。二、继续讲读火攻 1要讨论风的作用，首先我们要来观察一下赤壁之战的地理位置。 出示示意图: 曹操 北 h;dash；mdas；ma;mh;mdsh;mds；mdsh; mdas;mdas;d;mdash;mah;mdas;mdas;mda
10、s; 周瑜 南 东南 指名划出风向。 你觉得风重要吗?说出理由。师：这真是mdash;ds；火借风势，风助火威 请你交流你划到的书上描写东南风猛的句子,并找出其中词语说说理由。生交流： 这一天 （急，波浪滔天) 曹操定睛一看 (不一会儿） 黄盖的船 (快,离弦的箭） 让这二十条 （冲) 曹操的战船 (一下子) 火又窜上岸去 (窜) 2引申 1过渡：战争惨烈，不是你死就是我活，虽然曹操带着残兵败将逃出了大火,但周瑜显然不肯就此放过曹军。齐读最后一节。 2如果穿梭时空,采访曹操,你认为曹操会说些什么? 失败是成功之母;知己知彼，方能百战百胜；扬长避短，不能轻敌;召纳贤才三、落实单元目标 .谁能把黄
11、盖的计策连起来说一说? 出示:东吴老将黄盖提出火攻的计策， 他先写信假意投曹，在一个刮东南风的日子，让火船趁风冲向北岸,火烧曹营,取得了赤壁之战的胜利。 2补上 东汉末年（时间)曹操率军南下,攻打东吴。(起因lt;地点人物）_（经过、结果) .出示单元目标:概括课文主要内容 写事文章：采用抓6要素的方法。连起来说一说课文主要内容:东汉末年(时间)曹操率军南下，攻打东吴。(起因l；地点人物）东吴老将黄盖提出火攻的计策，他先写信假意投曹，在一个刮东南风的日子,让火船趁风冲向北岸，火烧曹营，取得了赤壁之战的胜利。(经过、结果) 四、总结朗读全文 1赤壁之战是历史上有名的以少胜多的战例,它的胜利来源于周全的计策。 2朗读全文。 五、布置作业 完成课后习题,熟读课文,课外阅读三国演义。1
